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2019-2020年九年級物理 第一節(jié)《電阻和變阻器》教案 教學目標： 1、了解電阻的概念，認識電阻的符號。 2、知道電阻的單位歐姆、千歐、兆歐，單位間的換算關系。 3、體驗用控制變量的方法探究金屬導體的電阻可能與哪些因素有關的過程。 4、了解滑動變阻器的結構、工作原理、連接方法。 5、合作交流，探討怎樣使用滑動變阻器調(diào)整電路中的電流。 教學重點： 1、電阻的概念。 2、探究金屬導體的電阻可能與哪些因素有關的過程。 3、滑動變阻器的工作原理、使用方法。 教學難點： 1、電阻的概念。 2、制定用控制變量的方法探究金屬導體的電阻可能與哪些因素有關的過程的實驗方案。 3、滑動變阻器在電路中是怎樣改變電阻和控制電流的。 實驗器材： 1、教師演示器材：1架演示電流表、1塊示教電路板、收音機、電視機的 線路板各1塊、若干單個定值電阻、電阻定律演示器、1個電阻箱、調(diào)光臺燈、收音機定位器。 2、學生實驗器材：1只小燈泡、3節(jié)干電池、1個開關、1架學生電流表、1個日光燈管燈絲、打火機、1個滑動變阻器。 教學過程： 一、電阻 1、學生討論回答問題。（引導學生與水流對比，認識到電荷在導體中移動會受到阻礙作用。） 2、教師告訴學生物理學上有關電阻的定義、電阻的符號的規(guī)定，電阻的單位及單位之間的換算關系，電阻的圖形符號。 3、教師出示收音機、電視機的線路板，告訴學生導體中的電阻存在也有利弊。 二、電阻的大小與哪些因素有關 1、提出問題： （1）電阻的大小與哪些因素有關？ （2）商店中賣的導線為什么不用鐵做，而用銅或鋁做？有粗有細？它們導電效果是否一致？ （3）空調(diào)電線為什么比臺燈電線粗？ 盡量讓學生提出各種猜想，教師適當歸納后提出先研究電阻是否與導體的長度、粗細、材料有關，若有關，會成怎樣的關系？ 2、實驗探究導線電阻與導線長度、粗細、材料的關系。 教師引導：應當使用變量控制法去研究每一個因素對電阻大小的影響。 制定計劃與設計實驗： （1）教師出示課本第65頁圖14-2所示的實驗電路、介紹實驗器材。（2）根據(jù)所給的實驗器材討論： ①用什么方法比較電阻大??？ ②怎樣用控制變量的方法探究長度與導體電阻的關系？ ③怎樣用控制變量的方法探究橫截面積與導體電阻的關系？ ④怎樣用控制變量的方法探究材料與導體電阻的關系？ （3）交流與討論，共同設計實驗步驟與方法： ①分別將導線a，c兩端接入實驗電路，從電流表讀出通過a，c中的電流，通過比較電流大小來比較a，c電阻大小，在橫截面積、材料相同的情況下研究長度與導體電阻的關系。 ②分別將導線a，b兩端接入實驗電路，從電流表讀出通過a，b中的電流，通過比較電流大小來比較a，b電阻大小，在長度、材料相同的情況下研究橫截面積與導體電阻的關系。 ③分別將導線c，d兩端接入實驗電路，從電流表讀出通過c，d中的電流，通過比較電流大小來比較c，d電阻大小，在橫截面積、長度相同的情況下研究材料與導體電阻的關系。 ④設計實驗記錄表格。 三、變阻器 1、探究變阻器構造原理 教師用前面探究導線電阻與導線長度、粗細、材料的關系時使用的電阻定律演示板演示即可啟發(fā)學生思路，改變導線接如的長度，只要將其中一個導線夾在導線上滑動，電流表的示數(shù)就隨著變化，而且是連續(xù)的；改變接如導線的粗細，要將兩根導線合并；改變接如導線的材料；改變溫度，對導線加熱或冷卻。 2、怎樣使用滑動變阻器 （1）認識滑動變阻器 （2）探究滑動變阻器工作原理。 引導學生對應每一種接法在結構示意圖中畫出電流通過滑動變阻器電流的途徑，想象金屬滑動片移動時滑動變阻器接入電路中的電阻絲長度如何變化，電阻的阻值怎樣變化？ 3、認識電阻箱 教師出示電阻箱給學生看，告訴學生滑動變阻器接在電路中可以連續(xù)改變阻值，但不能直接讀出電阻值的多少，電阻箱不能連續(xù)改變電阻值，但能直接讀出電阻值。 四、課堂小結