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2019-2020年八年級語文下冊 《再塑生命》教學(xué)設(shè)計3 人教新課標(biāo)版 課題 5、再塑生命 課型 自讀課文 教學(xué)目的 知識目標(biāo)：1 .了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)； 能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力； 3、揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗； 德育目標(biāo)：4、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)； 5.在探究作者成功的原因的同時,使學(xué)生認(rèn)識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì). 重點 目標(biāo)2.4 難點 目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自己掃除文字障礙. 2. 查閱有關(guān)資料,了解課文作者以及她的老師的有關(guān)情況,課外能閱讀《假如 給我三天光明》，以開拓視野，增加課外積累。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 活動形式 一、 導(dǎo)入 （先放映綠意盎然的畫面，配以優(yōu)美的《天堂曲》。） 同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。（再轉(zhuǎn)換一張黑色幻燈片，稍停頓）然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，更不要 說出類拔萃。有所成就了。今天，我們要結(jié)識一位奇女子。 二． 作者簡介 她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、一身的殘疾人！ 她，精通英語、德語、法語！ 她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！ 她，先后完成十四部具有世界影響的著作！ 她，是美國著名的作家，教育家！ 她，被譽(yù)為“美國英雄”！ 美國著名 作家馬克吐溫說19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫凱勒！ 三． 學(xué)習(xí)課文 （一）．初讀感知： 1、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。 2、海倫在莎莉文老師的教導(dǎo)下,發(fā)生了什么變化?試結(jié)合文中語句加以概括. （二）問題探究： 1．結(jié)合文章說說莎莉文老師的教育方法高明在哪？ 2．關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識“愛”的？ 愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩 3．假如你是海倫的老師，請你告訴她“愛是什么”？ （三）品讀課文、挖掘內(nèi)涵 誦讀自己認(rèn)為文筆優(yōu)美或含義深刻的句子并進(jìn)行品析。 例如：１、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 ２、剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。 明確：1。聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且使她對世界萬物都有了新的認(rèn)識。“水”讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受 2．“無形的線條”就是“愛”，正是人們相互之間有了愛的關(guān)心，愛的溫暖，才使得生活充滿了陽光。 （四）拓展延伸 1．海倫的成就是否完全取決于她的老師？ 2．平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”，你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎？你知道他們成功的秘訣嗎？ 展示幾位身殘志堅的名人照片。教師激勵學(xué)生： 與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的力量！ （五）課堂小結(jié) 莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。愿大家心中時時充滿愛，讓你身邊的人感受到愛的溫暖。 觀看畫面，感受 盲聾啞人的世界。 可由有資料的學(xué)生回答。 觀看作者及莎莉文老師的照片，板書。 瀏覽全文，圈點 批注。概括能力訓(xùn)練。 分角色讀24-39段，評議。 齊讀這幾句。 談對愛的理解。 思考。討論后作答，教師提示。 說說。議議。 布置作業(yè) 以《假如我只有三天光明》為題，寫一篇周記，表達(dá)對生命的看法。 板書設(shè)計 再塑生命 愛學(xué)生 莎莉文老師 莎莉文 海倫.凱勒 愛教育 光明的使者 優(yōu)秀的教育藝術(shù)家