《2019版八年級數(shù)學上冊 第三章《數(shù)據(jù)的分析》平均數(shù)和中位數(shù)教案 魯教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版八年級數(shù)學上冊 第三章《數(shù)據(jù)的分析》平均數(shù)和中位數(shù)教案 魯教版五四制.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019版八年級數(shù)學上冊 第三章《數(shù)據(jù)的分析》平均數(shù)和中 位數(shù)教案 魯教版五四制 學習目標與重難點 1、掌握中位數(shù)的概念，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 2、能應用中位數(shù)知識分析解決實際問題。 3、初步感受中位數(shù)的特點及其與平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。 重點：掌握中位數(shù)的概念，能應用中位數(shù)知識分析解決實際問題。 難點：感受中位數(shù)的特點及其與平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。 恰當具體可測 媒體運用 投影儀 整合點準確恰當 教學思路 讓學生在具體情境中體會為什么要學習平均數(shù)，注重引導學生在統(tǒng)計的背景中理解平均數(shù)的含義，在比較、觀察中把握平均數(shù)的特征，進而運用平均數(shù)解決問題，了解它的價值。 具體明晰 導語設計 引例：在一次數(shù)學競賽中，5名學生的成績從低分到高分排列順序是：55，57，61，62，98， 處在最中間的數(shù)是 。如果是6名學生的成績從低分到高分排列順序是：55，57，61，62，75，98，處在最中間的數(shù)有 和 ，這兩個數(shù)的------- 精煉靈活緊扣學習目標 板書 設計 知識結構綱化 “幸福課堂”模式教學過程 研討修改 例1、10名工人某天生產(chǎn)同一零售，生產(chǎn)的件數(shù)是：　 15，17，14，10，15，19，　17，16，14，12 求這一天10名工人生產(chǎn)的零件的中位數(shù)。 解：將10個數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列，得到： 最中間兩個數(shù)據(jù)都是 ，它們的平均數(shù)是 ，即這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是 （件）． 答：這一天10人生產(chǎn)的零件的中位數(shù)是 件。 例2、在一次男子馬拉松長跑比賽中，抽得12名選手的成績（單位：分）如下： 136 140 129 180 124 154 146 145 158 175 165 148 （1）樣本數(shù)據(jù)（12名選手的成績）的中位數(shù)是多少？ （2）一名選手的成績是142分，他的成績?nèi)绾危? （二）小試身手 1、一組數(shù)據(jù)5，7，7，x的中位數(shù)與平均數(shù)相等，則x=____。 2、在一次測試中，全班平均成績是78分，小妹考了83分，她說自己的成績在班里是中上水平， 你認為小妹的說法合適嗎？下面是小妹她們班所有學生的成績： 20，35，35，40，40，52，63，65，74，79，80，83，84，84，85，85，85，85，85，85，86，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，88，88，90，91，92，93，95. 由數(shù)列可知，小妹的成績在全班是中上水平嗎？多少分才是中上水平？ （三）課堂小結 求中位數(shù)的步驟： (1)將數(shù)據(jù)由小到 （或由大到 ）排列， (2)數(shù)清數(shù)據(jù)個數(shù)是奇數(shù)還是 數(shù)，如果數(shù)據(jù)個數(shù)為奇數(shù)則取中間的數(shù)，如果數(shù)據(jù)個數(shù)為偶數(shù)，則取中間位置兩數(shù)的 值作為中位數(shù)。 四、每課一首詩：中位數(shù)計算很簡單，關鍵步驟分兩步； 先給數(shù)據(jù)排大小，再數(shù)數(shù)據(jù)奇偶個； 奇?zhèn)€中間為所求，偶個中間取平均； 兩步做好就可以，計算準確很重要。 五、課堂檢測： 溫度（℃） -8 -1 7 15 21 24 30 天數(shù) 3 5 5 7 6 2 2 1、隨機抽取我市一年（按365天計）中的30天平均氣溫狀況如下表： 請你根據(jù)上述數(shù)據(jù)回答問題： （1）.該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是什么？ （2）.若當氣溫在18℃~25℃為市民“滿意溫度”，則我市一年中達到市民“滿意溫度”的大約有多少天？ 2、跳遠比賽中，所有15位參賽者的成績互不相同，在已知自己成績的情況下，要想知道自己是否進入前8名，只需要知道所有參賽者成績的( ) A、平均數(shù) B、眾數(shù) C、中位數(shù) D、加權平均數(shù) 六、課后作業(yè)：必做題：教材131頁 練習 選做題：練習冊對應部分習題 7、 學習小札記： 寫下你的收獲，交流你的經(jīng)驗，分享你的成果，你會感到無比的快樂！ 反思重建 要讓學生獲得知識經(jīng)驗和發(fā)展，就必須教他們參與各種實踐活動。將教材內(nèi)容變成學生自己去學習、去研究、去感悟的活動內(nèi)容，并把它納入到學生的“生活世界”中加以組織，這才是我們在當前設計教學時必須遵循的重要原則。