2019-2020年八年級語文上冊 第二單元 第7課 背影教學(xué)案 新人教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 第二單元 第7課 背影教學(xué)案 新人教版 教與學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo);積累詞語,學(xué)習(xí)了解作者的生平及作品。 2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn),理解關(guān)鍵詞句所表達(dá)的特殊感情。 3.情感目標(biāo):體味文章真摯感人的父子深情,增進(jìn)學(xué)生與父母的溝通交流,激發(fā)學(xué)生對父母的愛心孝心。。 教與學(xué)重點(diǎn) 抓住文中父親的語言、動作、形象的刻畫,指導(dǎo)學(xué)生深刻地體會文章真摯感人的父子深情。 教與學(xué)難點(diǎn):理解文章質(zhì)樸、含蓄、動人的語言,學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法。 教與學(xué)方法:采用“情境導(dǎo)入-整體感知-精讀品析-欣賞體味-拓展遷移”的教學(xué)模式,倡導(dǎo)教師從必要的牽引到放手、到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建師生間和諧、平等、互動的語文課堂。 課時(shí):兩課時(shí) 第一課時(shí) 教與學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 俗話說:“母愛似火,父愛如山。”作為母親她會更直接更熱烈地表達(dá)對子女的愛,而作為父親則更內(nèi)斂,更不善于表達(dá)情感,因此如大山般深沉的父愛需要我們用心去體會,今天就讓我們一起走進(jìn)散文家朱自清的《背影》,去感受那份深沉的父愛。 二、學(xué)習(xí)新課 (一)初讀課文,整體感知 1.了解作者及作品 朱自清,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。他5歲入私塾,18歲中學(xué)畢業(yè)考入北大,22歲畢業(yè)于北大,1925年在清華任教,這篇《背影》是他在清華任教時(shí)回憶在北大讀書時(shí)的事。 2.檢查預(yù)習(xí)情況 (1)著重強(qiáng)調(diào)以下字詞: 交卸( xī) 狼籍(j ) 簌簌( ss) 瑣屑(xī ) 蹣跚(pn shān) 差(chāi)使 學(xué)法指導(dǎo):小組長交換檢查,教師抽查 3、教師范讀課文,要求:學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會關(guān)鍵詞句,體會感情。。 明確:本文是一篇回憶性散文,可以以時(shí)間為依據(jù)緊扣“背影”來劃分結(jié)構(gòu)。 第一部分 開篇設(shè)疑,惦記背影(1) 結(jié)構(gòu) 第二部分 回憶往事,刻畫背影(2—6) 第三部分 別后思念,再現(xiàn)背影(7) (二)讀出自我,合作交流 學(xué)生放聲朗讀,勾畫出文中最感動自己的地方并作簡評。 探究、討論: ?。?)“我”與父親最后一次見面的背景是怎樣的? ?。?)文章以“背影”為線索,一共寫了幾次“背影”?其中那一次給你留下的印象最深? (3)文中幾次描寫“我”的眼淚?體會眼淚與父親背影之間的聯(lián)系。 明確: ?。?)祖母死了,父親賦閑——禍不單行、家境慘淡的特定背景。 ?。?)四次背影:第一次是在開頭點(diǎn)題的背影;第二次是父親為我買橘子的背影;第三次是離別時(shí)的背影;第四次是結(jié)尾思念中的背影。 一般是第二次的背影印象最深刻。 ?。?)文中四次描寫“我”的眼淚,正與父親的背影相互映襯,表現(xiàn)一種相互理解的父子深情。 (三)重點(diǎn)賞讀,質(zhì)疑探究 1、《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后,你覺得作者是通過選取什么角度來表達(dá)“父愛”這一主題的? 明確:作者是通過選取“背影”這個(gè)角度來表達(dá)“父愛”這一主題的。 2、 本文是通過寫“我”與父親在車站的離別來表現(xiàn)父親的愛子之情的,為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段? 明確:這兩段寫父子離別時(shí)的家庭境況,為寫“背影”渲染悲涼的氣氛,為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí),祖母去世,父親失業(yè),真是“禍不單行”。父親還賬缺錢,只好變賣典質(zhì);辦喪事要用錢,只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢,父子又要離家分手,各奔前程,真是人亡家破。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān),還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。 3、文中四次對背影的描寫,哪一次給你留下的印象最深?(明確應(yīng)該是第二次:買橘子的背影)讓指名學(xué)生單個(gè)朗讀,評價(jià)哪個(gè)學(xué)生朗讀得比較好,教師在朗讀技巧(輕重音)上加以指導(dǎo),找出應(yīng)重讀的詞,加以體會,教師適時(shí)加以引導(dǎo)。然后,教師適時(shí)提問:作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的? 明確:作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫: a. 父親的衣著: “戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色?(黑色)為什么突出黑色?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān),黑色給人以壓抑沉重的感覺,這是一個(gè)沉重的背影?。? b. 父親走路的姿勢:(讓學(xué)生齊讀課文)作者用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢?(蹣跚)這個(gè)詞是什么意思?請同學(xué)們動手寫一寫這個(gè)詞,并想一想,作者為什么用“蹣跚”這個(gè)詞?你能體會到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎?(走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道,一不小心就會磕著碰著,一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個(gè)蹣跚的背影! c. 動作。找出動作描寫的詞,(“攀”、“縮”、“傾”)為何用“攀”不用“抓”?(因?yàn)闊o物可抓,只能用手按住,然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量,而一個(gè)上了年紀(jì)的父親,這一“攀”是多么地令人揪心?。。┯谩翱s”字有什么好處?(“縮”字說明無處可蹬,腳是懸空的,這樣全身的力量全在手上了,如果手掌支撐不住,那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子,心情該多么得緊張啊?。┩瑯樱谩皟A”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖,自然不像小伙子那樣靈便,他“向左微傾,顯出努力的樣子”,這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影! (歸納:從衣著、走路姿態(tài)和動作方面對特定環(huán)境下的背影進(jìn)行刻畫,從這黑色的、蹣跚的、艱難的背影中我們看到了父親對孩子的愛。要求學(xué)生齊讀這幾句話,要突出應(yīng)重讀的詞。) 4、我們描寫人物的肖像,常常以正面描寫為主。比如:“皺紋很深”,“兩鬢蒼蒼”等等,本文的作者為什么不寫父親的正面,而只寫父親的背影呢?(學(xué)生的答案可能是多方面的,教師適當(dāng)予以肯定) 討論后明確:朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛!”,日常生活中,蘊(yùn)含父愛的事例還有很多,而作者只去寫“背影”,正好獲得了以少的材料表達(dá)豐富感情的效果。這個(gè)聚焦點(diǎn)“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了,如果是在平常,父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來,感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待:祖母去世,滿院狼藉,償還欠債,光景慘淡。失去親人,父親的內(nèi)心是悲痛的,失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁,父親肩上的擔(dān)子是沉重的,然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè),便寬慰兒子說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下,作者深深理解了父親對自己深深的愛,但作者更加愛自己的父親。作者這時(shí)看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚,這是心疼的淚水,這是感激的淚水。) 三、教師總結(jié): 這篇文章通過運(yùn)用抓住“背影”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫法,運(yùn)用樸素的語言,表達(dá)了“深深的父愛”這一主題。讓我們下一節(jié)課繼續(xù)去走近這位父親,感受這份親情。 四、布置作業(yè) 1. 反復(fù)朗讀課文,體會課文抒發(fā)的感情。 2. 熟記生字的讀音、寫法和含義;在課文后的“讀讀寫寫”中任選五個(gè)造句。 五、教后記: 學(xué)后記: 第二課時(shí) 教與學(xué)目標(biāo): 1、重點(diǎn)語段閱讀,感受理解父親的愛子之情。 2.揣摩文章樸實(shí)的飽含深情的語言。 教與學(xué)重難點(diǎn): 揣摩文中對父親的語言描寫,體會文章樸實(shí)的語言特色。 教與學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 梳理文章:難忘背影(思念父親)——刻畫背影(望父買橘)——惜別背影(父子惜別)——再現(xiàn)背影(別后思念)。 2、上節(jié)課我們見到了一個(gè)似曾相識的背影,這個(gè)背影讓我們想起了自己的父親,那些在默默操勞著、默默關(guān)心著我們的父親。這是一個(gè)怎樣讓人心動的背影呀!請大家拭去眼際感動的淚花,用我們的雙眼來捕捉這清晰的瞬間,用我們的心靈來感悟這博大的父愛吧! 二、合作交流,感悟探究: 1. 再讀課文,圍繞“五句話”和“四次流淚”進(jìn)行課堂討論交流。 提問: (1)送別過程中,父親共說了幾句話?這幾句話有什么特點(diǎn)和含義? ①“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!” 明確:是對兒子的勸解和寬慰。 ②“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?” 明確:“不要緊”是對兒子的寬慰,“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。體現(xiàn)了對兒子的深切關(guān)懷。 ③“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動?!? 明確:細(xì)心關(guān)照之后,又想起兒子路上口渴的問題。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子。 ④“我走了,到那邊來信!” 明確:惦記兒子一路是否安全,叮嚀兒子來信好讓自己放心。 ⑤“進(jìn)去吧,里邊沒人。” 明確:不讓兒子送他,催促兒子回車廂里去照看行李,事事為兒子著想。 (小結(jié):父親的話雖寥寥數(shù)語,樸實(shí)無華,卻飽含深情,深刻地揭示了父親的心理活動,充分表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)心和深摯的愛。) (2)文章除了寫父親外,還寫了自己的感受,作者是通過什么細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的?你認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣?表現(xiàn)出怎樣的感情? 明確: 睹家境、想父母——悲哀 望父買橘——感激 父子離別——不舍 再現(xiàn)背影——傷心淚(體貼父親) (以上問題,讓學(xué)生探究、討論、并交流,教師歸結(jié)。 ) (3)根據(jù)以上對課文的分析理解,你能具體說說這是一種怎樣的“父子情”嗎? 提示:父親疼愛兒子,兒子體貼父親。(展示課件) 3. 教師小結(jié) 1、齊讀全文。 2、有人說:“父愛象一張弓,折彎身軀蓄一生之勢把孩子射向遠(yuǎn)方”。父愛如山般厚重,如海洋般深沉,如天空般廣闊,如郁金香般含蓄。在這種愛的光環(huán)籠罩下,我們應(yīng)該知道: 我們都是幸福的!請說說寫父母之愛的名言警句。 分組競賽,看誰說得又多又好。 3、有人認(rèn)為《背影》:“僅以幾只橘子和幾滴眼淚來表現(xiàn)父愛子孝的文章在商業(yè)社會的今天已顯蒼白無力,缺乏刺激,讀來味同嚼蠟。而文風(fēng)又樸實(shí)無華,好似一杯白開水?!闭?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)這篇文章后的理解。 學(xué)生自由討論,各抒己見。 四、寫作訓(xùn)練: 一個(gè)山里的孩子寫道:“父親像一張弓,蓄一生之勢要把孩子射出大山。”你也試著用幾句形象化的語言來描寫一下養(yǎng)育你的親人。 五.當(dāng)堂訓(xùn)練 1.朱自清,字____ ,我國著名 、 、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。(2分) 2.給加點(diǎn)注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分) 狼j( ?。u唐( ?。‖嵭迹ā 。【К摚ā 。? 3.“背影”在文章中出現(xiàn)了四次,每次的情況有所不同,感情也有所不同。請把感情寫在橫線上:(4分) ⑴開篇點(diǎn)題“背影”,是一種 __________的感情氣氛籠罩全文。 ⑵在車站送別的場面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛兒子的_________ 感情。 ⑶父親和兒子告別后,兒子望著父親的“背影”是表達(dá) _________的感情。 ⑷在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達(dá) ___________的感情。 4.作者幾次流淚,表達(dá)了怎樣的思想感情?請作簡答。(3分) ⑴不禁籟籟地流下眼淚:_________________________________________ ⑵我的淚很快地流下來了:________________________________________ ⑶在晶瑩的淚光中:_____________________________________________ 5.比較下列兩個(gè)句子,哪一個(gè)表達(dá)效果更好?為什么?(2分) ⑴唉,我現(xiàn)在想想,那時(shí)真是太聰明了! ⑵唉,我現(xiàn)在想想,那時(shí)真是太不懂事了! 6.本文開頭借點(diǎn)題點(diǎn)出背影,中間敘事描寫背影,收筆處借回憶照應(yīng)背影,因此可以說背影是全文的 ___________,在結(jié)構(gòu)上起了 __________的作用。(2分) 7.本文多次寫背影,哪些是寫眼中的背影?哪些是寫心中的背影?(3分) 8.根據(jù)所給的意思,寫出相應(yīng)的詞語:(2分) ⑴看到后,心里感到悲傷。( ) ⑵不幸的事接連發(fā)生。( ) ⑶感情聚積在心里得不到發(fā)泄。( ) ⑷言行守舊,不合時(shí)宜。( ) 9.下列句子中的詞語表達(dá)了人物怎樣的思想感情?(2分) ⑴他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)。但他終于不放心,怕茶房不妥貼。 再三、終于:___________________________________________________ ⑵他給我揀定了靠車門的一張椅子……他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼,又囑托茶房好好照應(yīng)我。 揀定、囑我、又囑托:_____________________________________________ 5. 板書設(shè)計(jì) 背影 朱自清 開篇設(shè)疑,惦記背影(1) 結(jié)構(gòu) 回憶往事,刻畫背影(2—6) 別后思念,再現(xiàn)背影(7) 衣著 黑色---沉重 刻畫背影 姿勢 蹣跚---年邁 特定環(huán)境下人物形象 動作 攀爬—-艱難 ?。ū憩F(xiàn)父親深深的愛子之情) 六、教后記: 學(xué)后記: 參考答案 佩弦;散文家;詩人 2.略 3.依次是:濃厚、深厚、依戀、思念 4.⑴看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷心地流淚。⑵兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作,理解了父親對自己的那顆仁愛之心,流下感動之淚。⑶接到父親的信后,想著父親現(xiàn)在的情形,表達(dá)了對父親的擔(dān)憂和深深的思念。(意近即可) 5.⑴句好,“太聰明”和“太不懂事”都能表達(dá)作者自責(zé)的感情,但前者是諷刺性自責(zé),后者是一般自責(zé),前者更準(zhǔn)確生動?!?.線索;貫穿全文 7.第一次、第四次是心中的背影,第二次、第三次是寫眼中的背影。 8.依次是:觸目傷懷、禍不單行、情郁于中、迂9.⑴說明父親反復(fù)囑咐已是很周到,但還是不放心,表現(xiàn)父親對兒子深切的愛。⑵父親親自為“我”選座位,擔(dān)心“我”,反復(fù)叮囑,表現(xiàn)父親對兒子關(guān)心、照顧無微不至,體現(xiàn)父親對兒子的摯愛?!?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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