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2019版中考物理 專題六 壓強 第2課時復習教案 【教學任務分析】 教學目標 知識與技能（考試內容與要求） 1．能定性地分析說明液體的壓強與液體的深度和密度有關。 2. 并會根據液體壓強公式進行簡單的計算。 3. 知道液體壓強的應用。 過程與方法 1. 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力． 2. 通過探究探究液體壓強規(guī)律的實驗，讓學生學會用控制變量法研究物理問題． 情感態(tài)度與價值觀 1. 在解決問題的過程中，能與同學交流與合作，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅． 2. 在復習過程中，能查缺補漏，形成知識網絡，并把物理知識應用到實際問題中去． 重點 液體壓強中深度的理解；液體壓強與液體密度和深度的關系． 難點 液體壓強知識的應用． 【教學環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教 學 問 題 設 計 教學活動設計 知識再現 “考點知識梳理”見學案（答案見課件或學案后） 可用練習或提問的方式梳理基礎知識，也可邊板書邊梳理． 展示交流 考點1：液體壓強 命題點：(1)液體壓強的特點；(2)液體壓強的計算． 此考點常以選擇題形式考查考生對液體壓強的理解（比較液體壓強的大小）在填空題、綜合應用題中常結合固體壓強、浮力知識綜合考查液體壓強的計算。 問題1：液體壓強的產生原因是什么？液體壓強的特點有哪些？ 小結：液體壓強產生原因：液體由于受到重力的作用，所以對支持它的容器底有壓強；由于液體具有流動性，因此對阻礙它的容器壁有壓強.液體壓強的特點：①液體內部向各個方向都有壓強，且在同一液體的同一深度向各個方向的壓強都相等；②液體的壓強隨深度的增加而增大，并與液體的種類（即密度）有關，而與容器的形狀、大小、液體的多少等因素無直接關系；③固體能把它受到的壓力大小不變地沿著原方向傳遞，而液體不能把壓力大小不變地傳遞，盛在密閉容器內的液體能把壓強大小不變地向各個方向傳遞（即帕斯卡原理）④液體內部深度為h處產生的壓強為p=ρgh． 問題2：處理例1、2和變式練習1. 【例1】解析：(1)在初中物理學中，研究液體內部壓強特點的工具是U形管壓強計，本題用到了物理上常用的研究方法——轉換法。用手按壓強計的橡皮膜，U形管內水面出現高度差，即將液體壓強的大小轉化為U形管中液面的高度差。(2)、(3)、(4)液體內部壓強與液體的密度和液體的深度有關，與容器的形狀無關，在探究影響液體內部壓強的因素時，需要用到控制變量法。(5)液體內部壓強的特點是：液體內部壓強隨著深度的增加而增大，同一深度，液體內部向各個方向的壓強相等，不同液體內部的壓強還與液體的密度有關。 (1)U形管壓強計(2)無關（3）液體深度 液體密度一定時，液體內部壓強隨著深度的增加而增大 （4）乙丙 （5）相等 （6）不可靠 沒有控制金屬盒浸入液體中深度相同 【變式練習1】答案與解析：該同學所選的四組器材為②和⑤，則可以通過將礦泉水瓶倒立和正立來改受力面積的大小，通過改變礦泉水的多少來改變壓力的大?。? 【例2】解：(1)受到的重力為：G＝mg＝70 kg10 N/kg＝700 N (2)航行的速度為：v＝＝＝1.5 m/s (3)受到海水的壓強為p＝ρgh＝ 1.0103 kg/m310 N/kg500 m＝5.0106 Pa 【變式練習2】：增大 5105 考點2：液體壓強的應用 命題點：(1) 連通器． 問題1：連通器的原理是什么？它有哪些應用？ 小結：連通器的原理：連通器里如果只裝有同一種液體，在液體不流動時，各容器中的液面總保持相平。連通器的應用：船閘、鍋爐水位計、過路涵洞、茶壺、自來水管道、乳牛自動喂水器等． 問題2：液體對容器底的壓力和液體重力有什么關系？ 小結：液體對容器底的壓力與液體的重力沒有直接關系，只與液體的密度、液體的深度及容器的底面積有直接關系． 問題3：處理例3、4和變式練習3、4. 【例3】連通器 閘室 【變式練習3】連通器 大氣壓 【例4】解：(1)水對桶底的壓強： p＝ρgh＝1.0103 kg/m310 N/kg0.15 m＝1 500 Pa (2)S＝100 cm2＝1.010－2 m2 由p＝得桶底受到水的壓力： F＝pS＝1 500 Pa1.010－2 m2＝15 N 【變式練習4】D 教師展示實驗裝置；學生回顧實驗過程，然后查閱課本，小組交流和討論，歸納出各實驗揭示的規(guī)律． 教師提出問題，學生討論交流，并歸納總結． 教師引導學生分析并歸納總結．如圖所示的三種不同形狀的容器裝水來分析．設容器的底面積為S，所裝水的密度為ρ，水的深度為h，在A容器中，容器底部的壓強p=ρgh，液體對容器底部的壓力F=ps=ρghS, hS就是容器內液體的體積，ρghS等于液體的重量，即容器底部所受的壓力就是液體的重量；B容器中，由于Sh小于液體的體積，ρghS也就小于液體的重量，即窗口底部所受的壓力小于液體的重量；同樣可分析出C容器底部所受壓力大于液體的重量． 體驗成功 “當堂達標題”見學案 教師出示當堂達標題，學生獨立完成，教師出示答案，學生自我批改．教師搜集學生做題信息，查漏補缺． 作業(yè)設計 教后反思