《新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)1紙的發(fā)明.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)1紙的發(fā)明.ppt（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

10紙的發(fā)明,.,蔡倫東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)也是我國(guó)四大發(fā)明之一。,第一課時(shí),四大發(fā)明,四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。,,PPT模板：,我會(huì)認(rèn),,,chung,cn,ciln,ōuzhōu,sh,創(chuàng),造,攜,手,xi,存,制,蔡倫,歐洲,社,zh,保,會(huì),造,勞累,li,他積累了前人的經(jīng)驗(yàn)。,多音字,lěi,這條魚味道真鮮美。,xiān,這件事是鮮為人知的。,xiǎn,術(shù),偉,錄,冊(cè),保,存,驗(yàn),阿,歐,洲,社,,,,,,,,,,,,我會(huì)寫,,,左右結(jié)構(gòu),約,偉,驗(yàn),保,歐,阿,獨(dú)體結(jié)構(gòu),冊(cè),上下結(jié)構(gòu),存,錄,生字歸類,洲,社,術(shù),半包圍結(jié)構(gòu),識(shí)字方法,加一加：亻+呆=保亻+韋=偉,字理識(shí)字：,冊(cè),會(huì)意字。若干“簡(jiǎn)”編在一起叫“冊(cè)”。,冊(cè),驗(yàn),yn,巧記：馬在小屋旁屋里兩根梁還有鳥三只臥在梁中央,,不要少寫“橫”,易寫錯(cuò),錄,l,不要寫成“水”。,記錄,指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。,識(shí)字游戲,樹皮造紙,創(chuàng)造,歐洲,鮮美,記錄,保存,現(xiàn)代高級(jí)造紙廠,詞語解釋,,,創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來。,中國(guó)人在船舶設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。,鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。,古人把文字鑄刻在青銅器上。,蠶吐絲結(jié)成的繭子，可以織布。,蠶繭,歐洲,東半球西北部的一個(gè)洲。,,,總領(lǐng)全文：高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。,造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。,,自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)？,整體感知,,,默讀課文，思考：本文先總的說明“造紙術(shù)對(duì)世界的影響”，再具體寫_______，接著寫，最后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播及意義。,祖先寫字的不便,蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，惠及大眾,,總起—分述—總結(jié),一、選擇題。下列選項(xiàng)不是我國(guó)四大發(fā)明的是（）A.造紙術(shù)B.指南針C.輪子,課堂演練,C,1.“勞累”的“累”讀li，不讀lěi。（）2.“記錄”的“錄”下半部分是“水”。（）,√,,二、判斷對(duì)錯(cuò)。,三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。,促進(jìn),滿足,記錄,事情,發(fā)展,需要,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我國(guó)悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。,第二課時(shí),自由朗讀第二自然段：1.用“”畫出祖先都用什么方法寫字。2.用“”標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)。3.課文都運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞，你能選擇一個(gè)造句嗎？,,互動(dòng)課堂,要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。,后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。,再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。,價(jià)錢太貴,笨重，不方便,哈哈，一般人可看不起書哦！,少數(shù)人能用不能普及。,1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。,討論：體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并選擇一個(gè)造句。,例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。,,這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？,默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？,人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。,,哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！,考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。,哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！,想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？,不適合,,,少，產(chǎn)量不足,粗糙，不便書寫,這可怎么辦呀？,人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個(gè)問題解決了？,蔡倫,細(xì)讀第4自然段，說說：1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“——”畫出來。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“〇”畫出來,大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。,原料：,思考：為什么要用這些材料？,,因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。,這種紙寫字真好用呀！,讀書寫字可方便多啦！,齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？,傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲,影響：促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界,,紙的發(fā)明圖表（課后第一題）,造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。,使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。,蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。,用麻造紙，粗糙、不好書寫。,造紙術(shù)發(fā)明以前,西漢時(shí)代,東漢時(shí)代,后來,閱讀攜帶保存積累剪碎學(xué)富五車搗爛,詞語積累,,結(jié)構(gòu)梳理,,紙的發(fā)明,沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn),有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書寫,偉大貢獻(xiàn),蔡倫紙：輕便好用，物美價(jià)廉，傳遍世界,,,這篇課文寫出了，表明了，表達(dá)了作者對(duì)__________。,我國(guó)古代文化對(duì)世界的影響,紙的發(fā)明過程,祖國(guó)古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的敬仰,主題概括,紙的家族：,拓展延伸,復(fù)印紙,繪圖紙,亞光紙,噴墨紙,照片紙,普通紙,古人看書需要用車?yán)梢杂胈_________這個(gè)成語來形容。原因是當(dāng)時(shí)的書用竹簡(jiǎn)制作，重量太___，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個(gè)成語形容。,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,課堂練習(xí),學(xué)富五車,大,物美價(jià)廉,例：我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。,媽媽出門的時(shí)候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來又叮囑我別忘了拿雨傘。,二、請(qǐng)仿照例句寫一段話。,四、聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ钕胍幌?，如果讓你造紙你?huì)選擇什么材料？說說你的理由。,示例：草秸稈廢紙等。,