《七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第二框 敬畏生命導學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第二框 敬畏生命導學案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

敬畏生命 【學習目標】 1. 認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命；幫助學生尊重生命，進而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動地去思考生命的意義，找出自己存在的價值與定位。 2. 運用獨學、對學、群學的方式讓學生知道生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。 3. 樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；回饋社會，造福更多的生命。 學習重點：生命是脆弱的，也是頑強的，我們要敬畏生命。 學習難點：自己的生命與他人的生命休戚與共。 一、自主學習 1. 生命至上 （1）生命是　　　　　、艱難的。 （2）生命是　　　　　、有力量的。 （3）生命是崇高的、　　　　　。 （4）對生命要有一種　　　　　的情懷。 （5）自覺珍愛　　　　　的生命。 2. 休戚與共 （1）敬畏生命,讓我們從對　　　　 的珍惜走向?qū)Α　　　　〉年P(guān)懷,使我們意識到每個人都　　　　　與他人共同生活。 （2）我們只有不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹慎地對待　　　　　　、處理　　　　　　,才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。 （3）我們對生命的敬畏是　　　　　　的選擇。因為我們對待他人生命的態(tài)度,表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳．斘覀兡軌蚺c周圍的生命休戚與共時,我們就走向了道德的生活。 二、合作學習 1. 我們該如何敬畏生命？ 2. 怎樣做到休戚與共？ 三、復(fù)習鞏固 1.“殘年風燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。”高齡孤寡老人劉盛蘭拾荒助學子的感人事跡體現(xiàn)了他(　　) A. 珍愛生命，悅納自我 B.不斷進取，發(fā)展自我 C.敬畏生命，關(guān)愛他人 D.冷靜客觀，認識自我 2.佳木斯市女教師張麗莉在一輛汽車突然失控向?qū)W生沖去的一剎那，毅然向前一撲，拯救了兩個花季生命，自己卻永遠失去了雙腿?！白蠲琅處煛钡男袨閱⑹疚覀?　　) A.人的生命最具有智慧 B.世界因生命的存在而精彩 C.只有為他人付出生命的行為才最美麗 D.一個人的生命并不完全屬于自己，我們在為自己活著的同時，也都為他人活著 3.在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為(　　) A.人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折 B.各種生命共生共存，息息相關(guān) C.生命是頑強的，人的生命最具智慧 D.生命的價值高于一切 4.浙江溫嶺發(fā)生一起火災(zāi)，消防車開著警報，但路上大小車輛不斷加塞占道，耽誤了滅火救人的寶貴時間，最終導致16人死亡。事后，人們發(fā)出了“為生命讓路”的吶喊?！盀樯屄贰斌w現(xiàn)了(　　) A.人類的生命最具智慧 B.肯定、尊重和珍愛生命 C.生命的意義不在于長短 D.每種生命都具有獨特性 5.生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命、關(guān)愛生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命、關(guān)愛生命的是(　　) A.李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救助站 B.張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生動物 C.愛學習的劉某患嚴重的病毒性感冒仍堅持到學校上課 D.王某積極參加學校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動 6.西藏軍區(qū)總醫(yī)院原院長李素芝，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛戴。他說：“我從不后悔我的選擇。因為，能有力量為人民服務(wù)，這是最大的幸福！”對此，理解不正確的是(　　) A.我們不僅要珍惜自己的生命，更要關(guān)懷、尊重他人的生命 B.與他人休戚與共是一種崇高的道德境界 C.對生命的敬畏源自內(nèi)心的自愿選擇 D.只有在艱苦的環(huán)境下才能作出貢獻 四、能力提升 閱讀材料，回答問題。 關(guān)注安全關(guān)愛生命。 勿忘安全,須時時警鐘長鳴 (1)為什么要勿忘安全,警鐘長鳴? (2)對于青少年來說,我們應(yīng)該如何維護生命安全?