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2019-2020年八年級音樂 快樂的樂手教案 湘教版 　　 　　教學目標： 　　1、能夠自如的運用單吐音，連音奏法完成多聲部音樂的演奏，用多種藝術形式表現(xiàn)音樂作品。 　　2、能對豎笛作品做很好的藝術處理，并在與他人的合作中獲得豐富的情感體驗，感受創(chuàng)作的樂趣。 　　教學重點： 　　掌握正確的演奏方法，學會、學好新的演奏技巧，提高看譜視奏能力，激發(fā)學生學習的興趣。 　　教學難點： 　　培養(yǎng)學生合作意識，提高創(chuàng)作水平及表演水平。 　　教學方法： 　　示范法、對比法、講授法、啟發(fā)法 　　教學用具： 　　豎笛、簡易打擊樂器、鋼琴、多媒體課件 　　教學過程： 　　一、 組織教學 　　二、 導入新課： 　　1、引入：同學們，豎笛已經(jīng)成為我們的好朋友了，經(jīng)過一年和豎笛的親密接觸，每個同學的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先檢驗一下同學們的練習成果。首先就進行一個豎笛吹奏比賽，看看哪個豎笛曲子吹的最好！ 　　2、形式：各組推薦或自己報名，表演曲目不限。（教師也可準備一首樂曲和學生一起比試） 　　3、比賽過程 　　4、教師點評（以鼓勵為主）：同學們剛才演奏的都非常精彩，看來每個同學在課外都投入了很多的精力練習豎笛。而且我們在吹奏豎笛的過程中給別人帶來了快樂，自己也感受了其中的快樂。我們現(xiàn)在都可以有個光榮的稱號（也可啟發(fā)學生自己起個好名字）——“快樂小樂手”。既然是小樂手肯定不可能只吹一兩首曲子，為了使這個稱號名副其實，我們應該掌握更多的技巧，掌握更復雜的曲目，我們今天再來學習兩個新的吹奏技巧，使我們能感受更美的音樂作品！ 　　三、 新課教學： 　?。ㄒ唬?引入新課技法“單吐音”奏法： 　　1、 師用上期所學技巧和“單吐音”奏法分別吹奏《新年好》，讓學生感受兩種技法給人的不同感受，讓學生談聽后感，討論新的吹奏技巧帶給你怎么樣全新的感覺！ 師：小結(jié) 　　2、 教師引出“單吐音”奏法，并邊講解邊示范 “單吐音”：演奏時，將舌尖緊貼上齒齦，然后氣流沖出口腔，發(fā)出“吐”的聲音，在樂譜中用“T”或“▼”標記。（課件展示） 　　3、 教師鋼琴伴奏，彈奏F調(diào)音階，學生用新的“單吐音”奏法來吹奏，讓學生注意在標記有“T”或“▼”符號的音時就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里內(nèi)部的狀態(tài)讓學生自己好好感受，教師可以通過聽到學生吹奏出來的音來檢驗學生”單吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相聽辯，訓練學生的聽辯能力。 　　4、 吹奏簡短樂曲《新年好》 音階吹熟后，可以吹奏簡短作品，在旋律節(jié)奏不斷變化時，學生即要注意指法，更要注意“單吐音”奏法的運用。標記有“T”字母的音就用“單吐音”奏法，也可以靈活交替運用，在一首樂曲里交替使用兩種技巧。（學生可以自由設計） 　　5、 請個別學生單獨用“單吐音”奏法吹奏，可以更好的發(fā)現(xiàn)演奏中的問題。（課件展示）《新年好》　 　　6、挑戰(zhàn)難度較大曲目《瑪依拉》 　　1）、樂曲簡單分析（包括旋律、節(jié)奏、音樂風格特點） 　　2）、教師有感情的范奏一遍，并講解吹奏要求。 　　3）、給學生幾分鐘時間練習，并熟悉“單吐音”奏法。 　　4）、集體演奏《瑪依拉》，教師鋼琴伴奏。（課件展示） 《瑪依拉》 　　5）、指出演奏中存在的問題，提醒學生注意。 　　6）、可抽查個別同學來以小組齊奏的形式來有感情地吹奏 　　《瑪依拉》，可更好的對比學習和掌握“單吐音”奏法的效果。 　?。ǘ斑B音奏法” 　　師：每個音樂作品的風格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表現(xiàn)，除了單吐音奏法外，我們今天還要學習一種新的奏法“連音奏法”。（課件展示） 連音奏法：在連音線內(nèi)，第一個音用“吐”音，其余的音在吐音的持續(xù)中完成。 　　1） 請一個學生根據(jù)語言注解來演示一遍，檢驗他們對文字內(nèi)容的理解的程度。 　　2） 聽錄音機播發(fā)《絨花》感受連音奏法。 　　3） 教師和學生共同練習演奏《絨花》，教師現(xiàn)場指導。 　?、?三連音節(jié)奏的掌握 　?、?隨琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三連音節(jié)奏。 　?、?拿豎笛用“連音奏法”練習吹奏。 　?、?學生隨琴演奏《絨花》，教師強調(diào)連音奏法的運用，注意樂譜中的連線的位置。 　　⑤ 同學們互相推薦一人來表演，大家共同討論談欣賞后的感覺，學生可以自評也可以相互評價。 　　四、 實踐合作（課件展示） 　　給出幾個簡短的豎笛小品，讓學生選擇，根據(jù)音樂作品所表現(xiàn)的情感內(nèi)涵和風格特點來確定需要用哪種吹奏法吹奏。 　　一、 《洋娃娃和小熊跳舞》 　　二、 《賣報歌》 　　三、 《小白船》 　　四、 《紅星歌》 　　注意：讓學生來加記單吐音及連音奏法的標記“T”或“▼”，讓學生自己選擇，不約束學生的思想，讓他們自己去思考怎么樣更好的運用幾種不同的吹奏方法，然后可以根據(jù)一位學生的分析及標記來吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教師和學生都可以適當?shù)狞c評一下，教師主要以鼓勵為主，加上適當?shù)暮玫囊龑?，使他們能盡可能把幾種吹奏方法很好的應用到音樂作品的實踐練習中。） 　　五、 創(chuàng)作體驗 　?。ㄒ唬┮砸魳纷髌贰锻皇赘琛窞橹鳎谌嘀虚g開展創(chuàng)作體驗活動。把全班學生分為豎笛吹奏組、簡易打擊樂器組、舞蹈動作創(chuàng)編組、繪畫組及聲樂組。 各組任務展示： 　　1、 豎笛吹奏組：把幾首樂曲進行分配，分獨奏、齊奏等形式，熟悉曲譜，看譜視奏，設計演奏技巧。 　　2、 簡易打擊樂器組：根據(jù)樂曲的風格幾樂器的特點，對樂曲進行簡易配器。每首樂曲寫出簡易的配器譜。 　　3、 舞蹈創(chuàng)編組：舞蹈動作不要求很復雜，但能很好的表現(xiàn)音樂的意境，注意設計的動作要和音樂作品的風格特點相適應。 　　4、 繪畫組：根據(jù)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容即興創(chuàng)作簡易畫！ 　　5、 聲樂組：有感情的演唱《同一首歌》兩個聲部，演唱形式由學生自己設計（獨唱、齊唱、重唱） 　?。ǘ┡啪? 　?。ㄈ┱秸故緞?chuàng)作成果，體驗創(chuàng)作及表演的樂趣 　　（四）學生點評各組表演 　?。ㄎ澹┙處燑c評 　　六、 課堂小結(jié) 　　七、 課后作業(yè)： 　　找適合用“單吐音”奏法和“連音”奏法演奏的樂曲。