《2019年秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 第1課時(shí) 二氧化碳分層作業(yè) （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 第1課時(shí) 二氧化碳分層作業(yè) （新版）新人教版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元　碳和碳的氧化物 課題3　二氧化碳和一氧化碳 第1課時(shí)　二氧化碳 1．[xx臺(tái)州]下列現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是(　 　) A.紫色石蕊溶液變紅 B.石灰水變渾濁 C.蠟燭熄滅 D.杠桿左高右低 2．[xx桂林]下列不屬于二氧化碳用途的是(　 　) A．滅火 B．制汽水 C．人工降雨 D．填充探空氣球 3．[xx酒泉]今年“地球一小時(shí)”活動(dòng)的主題是“藍(lán)色未來”，旨在引導(dǎo)人們從細(xì)微之處踐行環(huán)保理念。下列做法不符合這一環(huán)保主題的是(　　) A．自帶布袋購物 B．草稿紙盡可能兩面使用 C．使用一次性木筷 D．選擇自行車作為出行工具 4．在實(shí)驗(yàn)室通常用①帶火星的木條、②燃著的木條、③澄清石灰水、④紫色石蕊溶液等實(shí)驗(yàn)用品來區(qū)別不同的氣體。為區(qū)別下列幾組氣體，請(qǐng)你選擇合適的實(shí)驗(yàn)用品的編號(hào)填在相應(yīng)的空格中。 (1)區(qū)別氧氣和氮?dú)猓x________。 (2)區(qū)別氮?dú)夂投趸?，選________。 (3)區(qū)別氧氣和二氧化碳，選________。 (4)區(qū)別一氧化碳和二氧化碳，選__________。 5．為了探究二氧化碳的性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)： (1)寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________________________ ________________。 (2)用注射器注入稀鹽酸，一段時(shí)間后，可觀察到在1、2兩處中的一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________________。 (3)3處的澄清石灰水變渾濁，這是由于______________________________ ______________________的緣故。 6．超臨界CO2流體是一種和水相似，能阻燃、溶解能力強(qiáng)的綠色環(huán)保溶劑。下列有關(guān)超臨界CO2流體的說法錯(cuò)誤的是(　 　) A．不能燃燒 B．是CO2呈現(xiàn)的一種特殊狀態(tài) C．可取代多種有毒、易燃的溶劑 D．是一種與干冰化學(xué)組成不同的物質(zhì) 7．如圖是實(shí)驗(yàn)室制汽水配方。為了檢驗(yàn)汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案： 小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液________。 小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水 __________。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________________。 以上兩個(gè)方案中，我認(rèn)為________(填“小燕”或“小苗”)的方案是正確的。 8．實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。 請(qǐng)?zhí)羁眨? (1)實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是______。 (2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是________ ________，涉及的化學(xué)方程式是______________________。 (3)實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第________(填序號(hào))號(hào)棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是__________________________。 參考答案 1．D 【解析】CO2通入紫色石蕊溶液，CO2與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊溶液變紅，反映了CO2的化學(xué)性質(zhì)，A錯(cuò)誤；CO2與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣使溶液變渾濁，反映了CO2的化學(xué)性質(zhì)，B錯(cuò)誤；CO2使蠟燭熄滅，說明CO2具有不燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)，密度比空氣大的物理性質(zhì)，C錯(cuò)誤；CO2倒在杠桿一側(cè)的容器中使杠桿左高右低說明CO2密度比空氣大，反映了CO2的物理性質(zhì)，D正確。 2．D 【解析】二氧化碳的密度比空氣大，不能用來填充探空氣球。 3．C 【解析】購物時(shí)自帶布袋可以減少塑料制品的使用,緩解“白色污染”;雙面使用紙張可以節(jié)約能源，減少環(huán)境污染；使用一次性筷子會(huì)浪費(fèi)造紙所用的木材，增加樹木的砍伐，不符合環(huán)保理念；選擇自行車作為出行工具，能減少汽油的燃燒，從而減少二氧化碳的排放。 4．(1)①② (2)③④ (3)①③ (4)②③④ 5．(1)CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑ (2)2處液體由紫色變成紅色 (3)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，生成了白色的碳酸鈣沉淀 6．D 【解析】CO2流體是CO2呈現(xiàn)的一種特殊狀態(tài)，成分與干冰化學(xué)組成相同。 7．變紅 變渾濁 CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O 小苗 8．(1)水 (2)紙花由紫變紅 CO2＋H2O===H2CO3 (3)④ 二氧化碳的密度比空氣大 【解析】 (1)實(shí)驗(yàn)1采用科學(xué)探究中的控制變量法，由圖示可知，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是水。 (2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液變紅色，則觀察到的現(xiàn)象是石蕊紙花變紅色。 (3)將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色；用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；并且④比①先變紅，通過此現(xiàn)象說明二氧化碳的密度比空氣的大。