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2019-2020年九年級語文上冊 孤獨之旅教案 新人教版 教學(xué)目標 知識目標 1、理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。 2、理解小說內(nèi)容，體會標題的含義。 3、體會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。 情感態(tài)度價值觀 感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學(xué)重點、難點 1、體驗主人公的成長歷程。 2、體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的重要作用。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)語 同學(xué)們，你們到了九年級，都覺得自己長大了吧。那么你們都能面對孤獨，勇敢地戰(zhàn)勝孤獨嗎？有一個少年，他戰(zhàn)勝了孤獨，感到自己長大了，堅強了。讓我們一起來學(xué)習(xí)小說《孤獨之旅》。 二、 整體感知 1、 速讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。 討論并歸納： 開端：家道破落、隨父放鴨。 發(fā)展：撐船趕鴨、初到蘆蕩。 高潮：蘆蕩遇雨、經(jīng)受考驗。 結(jié)局：與鴨共成長。 2、 談?wù)勯喿x后的感受。 三、 體會細節(jié)，討論問題 1、 請找出文中體現(xiàn)“孤獨”的句子。 2、 杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？請標記出杜小康心理活動的詞語。 提示：小康心理變化時間軌跡： 剛出發(fā)時 到達蘆蕩 安頓之后 住段時間 雨后天晴 學(xué)生發(fā)言。 小結(jié)：杜小康由害怕孤獨到面對孤獨到戰(zhàn)勝孤獨，這些細節(jié)表現(xiàn)了主人公成長的過程。 3、 文題“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么? 可以概括為兩點：①失學(xué)。離開同學(xué)、學(xué)校，痛苦和寂寞。②放鴨生活艱辛，孤寂，恐懼（對環(huán)境、對前途） 四、 探究 文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。 學(xué)生發(fā)言，教師歸納： (1)有關(guān)鴨群的描寫。襯托。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，鴨子的成長襯托杜小康的成長。 (2)有關(guān)蘆蕩的描寫。廣闊無過，烘托小康害怕；寧靜美好，反襯小康恐慌。 (3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫?？膳?--搏斗---成長。暴風(fēng)雨給了他一個成長的機會和舞臺。 五.拓展： 我們經(jīng)常在報刊上看到一些父母為了孩子讀書而歷盡艱辛，甚至到了賣血的地步。而本文中杜雍和卻讓杜小康跟著他去放鴨，讓杜小康走過“孤獨之旅”。對這兩種父親的做法你是怎么認識的？ 六、課堂小結(jié) 成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅．也有悲哀煩惱，這就是生活，在我們的人生中，成長是永恒的主題。祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長歌。 七、作業(yè) 完成課后練習(xí)一、二、三題。 附板書: 孤 獨 之 旅 曹文軒 心理變化過程： 杜 小 康 剛剛出發(fā)時：茫然恐懼 不成熟 到達蘆蕩時：害怕膽怯 成 蘆蕩安頓后：孤獨單調(diào) 長 住段時間后：不再恐慌 之 雨后天晴時：堅強 旅 成 熟