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2019年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第22課 引領(lǐng)時(shí)代的思考教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的思想主張。 培養(yǎng)綜合概括能力。 培養(yǎng)從教材中獲取有效信息的能力。 過(guò)程與方法： 通過(guò)比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較歷史現(xiàn)象的方法。 回顧法國(guó)大革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、日本明治維新、中國(guó)戊戌變法的歷史，加深對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)影響的認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 啟蒙運(yùn)動(dòng)啟迪了人們的思想，推動(dòng)了社會(huì)向前發(fā)展，影響深遠(yuǎn)。 學(xué)習(xí)思想家反封建、反教權(quán)的無(wú)畏斗爭(zhēng)精神，培養(yǎng)學(xué)生為追求真理而奮斗的精神。 認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在改革開放的一個(gè)重要任務(wù)是在堅(jiān)持社會(huì)主義的前提下解放思想，以求更大的發(fā)展。 重難點(diǎn)分析： 歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)是本課重點(diǎn)，應(yīng)從啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景、核心思想、代表人物及其主張、深遠(yuǎn)影響等方面來(lái)學(xué)習(xí)?？梢允刮覀兏玫乩斫饷绹?guó)、法國(guó)大革命的背景。幫助我們認(rèn)識(shí)日本的明治維新和中國(guó)辛亥革命同啟蒙思想之間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課：提問(wèn)：14-16世紀(jì)的文藝復(fù)興的思想解放運(yùn)動(dòng)在當(dāng)時(shí)起了什么作用？ 學(xué)生回答。 教師說(shuō)明：用多媒體展示 2、請(qǐng)全體同學(xué)齊讀本課的“學(xué)習(xí)導(dǎo)言”。 學(xué)生讀后，師語(yǔ)：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歐洲的第二次思想解放運(yùn)動(dòng)。 3、講授新課： （1）、自主探究，初步建立知識(shí)結(jié)構(gòu) 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)閱讀課文，完成屏幕上的知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)之間可以互相討論、交流。 多媒體展示相關(guān)內(nèi)容（填充形式，包括四次思想解放、理性的概念、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人的思想主張、啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、社會(huì)影響、歷史作用等 學(xué)生回答，老師總結(jié)：以上是我們這節(jié)課要了解的基本知識(shí)。老師講解本課與前面所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。如與文藝復(fù)興、馬克思主義的產(chǎn)生，使學(xué)生理解思想運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。 （2）、深入理解思想家的事跡和所起的作用 多媒體展示盧梭、孟德斯鳩、伏爾泰的畫像，完成下列表格 人物 國(guó)籍 思想主張 作用 評(píng)價(jià) 盧梭 孟德斯鳩 伏爾泰 老師提問(wèn)：看這些思想家的主張，大家能看出他們將斗爭(zhēng)的矛頭對(duì)準(zhǔn)的是誰(shuí)嗎？ 學(xué)生回答：天主教會(huì)和封建制度。 老師：非常準(zhǔn)確。那么為什么在這一時(shí)期，思想家會(huì)把斗爭(zhēng)矛頭直指天主教會(huì)和封建制度呢？ 學(xué)生回答：因?yàn)檫@一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)的力量日益壯大，他們需要比較成熟的資產(chǎn)階級(jí)民主革命理論作為指導(dǎo)思想，來(lái)與封建制度進(jìn)行對(duì)抗。 這一時(shí)期資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，但是封建制度卻使人民群眾的利益不斷遭到侵犯，阻礙了資本主義的發(fā)展。 自然科學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)封建神學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，因此為思想解放提供了依據(jù)。 老師：這些觀點(diǎn)一經(jīng)提出，在當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ 學(xué)生回答：一方面會(huì)引起天主教會(huì)和各國(guó)封建統(tǒng)治者的恐慌，他們會(huì)加以瘋狂的迫害和鎮(zhèn)壓。另一方面，會(huì)得到廣大人民和資產(chǎn)階級(jí)的擁護(hù)和支持。社會(huì)分形成兩大陣營(yíng)：以天主教會(huì)為首的封建君主和以資產(chǎn)階級(jí)為主的人民陣營(yíng)。 老師：那么這兩大陣營(yíng)對(duì)立和沖突的結(jié)果會(huì)怎樣？有哪些史實(shí)可以證明？ 學(xué)生回答：資產(chǎn)階級(jí)陣營(yíng)取代天主教會(huì)成為社會(huì)的主要支柱。如法國(guó)大革命、中國(guó)康有為等人的維新變法、孫中山高舉民主主義旗幟進(jìn)行的辛亥革命、日本的明治維新運(yùn)動(dòng)等，都是受啟蒙思想的影響而展開的。 小結(jié)本課：略 練習(xí)：一．選擇題 1．17－18世紀(jì)，理性主義在思想領(lǐng)域內(nèi)興起的主要原因中沒(méi)有 （ ） A、資產(chǎn)階級(jí)需要用更強(qiáng)大的思想武器來(lái)摧毀封建制度 B、宗教宣傳“信仰高于知識(shí)”的觀念 C、封建專制制度剝奪了人們獲得平等自由的權(quán)力 D、自然科學(xué)在此時(shí)期取得長(zhǎng)足進(jìn)步 2．法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的開拓者是 （ ） A、孟德斯鳩 B、盧梭 C、伏爾泰 D、亞當(dāng)?斯密 3．伏爾泰曾說(shuō)：“我不能同意你說(shuō)的每一個(gè)字，但是我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！边@句話反映了這位啟蒙思想家 ( ) A、主張限制王權(quán) B、主張反對(duì)教皇 C、宣傳平等權(quán)利 D、提出三權(quán)分立 4．歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)于 （ ） A、14－15世紀(jì) B、15－16世紀(jì) C、16－17世紀(jì) D、17－18世紀(jì) 5．啟蒙思想家的主要思想是 （ ） A、人文主義 B、個(gè)人主義 C、理性主義 D、現(xiàn)實(shí)主義 6．猛烈抨擊天主教會(huì)，提出“打倒卑鄙無(wú)恥的東西”“消滅敗類”的戰(zhàn)斗口號(hào)的是 （ ） A、孟德斯鳩 B、盧梭 C、伏爾泰 D、狄德羅 二．探究題：1、啟蒙思想家的思想后來(lái)為許多國(guó)家采納接受，你知道現(xiàn)在世界上有哪些國(guó)家采用的是三權(quán)分立制度嗎？ 2、你認(rèn)為啟蒙思想家的思想對(duì)今天我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有無(wú)借鑒作用？ 教學(xué)反思