《2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 23《詩(shī)詞曲五首》白雪歌送武判官歸京教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 23《詩(shī)詞曲五首》白雪歌送武判官歸京教案 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

白雪歌送武判官歸京 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。 2.通過(guò)品讀和豐富的想象，體味詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情懷。 3.理解作者寓情于景、情景交融的寫法。 4.學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境表現(xiàn)出的樂(lè)觀豪邁的英雄氣概。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！彼未笪暮捞K軾對(duì)人生發(fā)出這樣的感慨。是呀，離愁別恨作為一種永恒的存在，自人類誕生以來(lái)，就一直是文學(xué)作品表達(dá)的主題，因此也留下無(wú)數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇。你知道哪些送別詩(shī)句呢？（幻燈片播放有關(guān)詩(shī)句）今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)到大漠邊關(guān)，與詩(shī)人岑參一道送送他的朋友，感受一下他們的深情厚誼。（出示課題、作者） 二、檢查預(yù)習(xí) 1.作者簡(jiǎn)介 岑參(約715—770)，唐代詩(shī)人。岑參與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩(shī)派的代表。其詩(shī)歌富有浪漫主義的特色，氣勢(shì)雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長(zhǎng)七言歌行?，F(xiàn)存詩(shī)三百六十首，邊塞詩(shī)尤多佳作。著有《岑嘉州詩(shī)》七卷。 2.解題 唐玄宗天寶十三年（ 754 ），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京，岑參便寫下了這首詠雪送別之作?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛?，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是一首雪中送別詩(shī)。 三、初讀感知，感受詩(shī)歌音樂(lè)美 1.師配樂(lè)范讀，提醒生聽讀時(shí)注意重音和節(jié)奏。 2.明確生字的音、形。 岑參cn shēn 白草折zh 即飛雪 j 散入sn 狐裘qi 錦衾薄 qīn 羌笛qiānɡ 冷難著zhu 瀚海hn 掣ch 3.生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。 4.學(xué)生朗讀。個(gè)別展示，注意正音；齊讀。 朗讀節(jié)奏劃分: 北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。 忽如/一夜/春風(fēng)來(lái)，千樹/萬(wàn)樹/梨花開。 散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。 將軍角弓/不得控，都護(hù)鐵衣/冷難著。 瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬(wàn)里凝。 中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。 紛紛/暮雪/下轅門，風(fēng)掣/紅旗/凍不翻。 輪臺(tái)/東門/送君去，去時(shí)/雪滿/天山路。 山回/路轉(zhuǎn)/不見(jiàn)君，雪上/空留/馬行處。 5.借助課后注釋及工具書，理解詩(shī)意。有疑問(wèn)的地方作下標(biāo)記，小組交流討論。 6.請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)詩(shī)意。 補(bǔ)充明確： 北風(fēng)席卷大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚(yáng)落雪。 忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹萬(wàn)樹梨花盛開。 雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。 將軍都護(hù)手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著。 沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著慘淡愁云。 主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來(lái)助興。 傍晚轅門前大雪落個(gè)不停，紅旗凍僵了風(fēng)也無(wú)法牽引。 輪臺(tái)東門外歡送你回京去，你去時(shí)大雪蓋滿了天山路。 山路迂回曲折已看不見(jiàn)你，雪上只留下一行馬蹄印跡。 四、整體感知 從詩(shī)的題目來(lái)看，此詩(shī)的內(nèi)容由兩部分組成：一部分寫雪景，一部分寫雪中送別。試將此詩(shī)分成兩部分，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每部分的內(nèi)容。 明確：（一）詠雪——瀚海雪景圖 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。 （二）送別——風(fēng)雪送客圖 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 五、深入誦讀　合作探究 1.《白雪歌送武判官歸京》詠雪部分描繪了怎樣的畫面？用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。 2.《白雪歌送武判官歸京》中詩(shī)人寫出了對(duì)友人怎樣的情感？哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了這種情感？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？ 3.既然是送別，為什么要詠雪？二者有什么聯(lián)系？ 4.賞析詩(shī)句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。” 明確：1. 北風(fēng)席卷著大地，把強(qiáng)韌的白草都折斷了。塞北的天空，農(nóng)歷八月就飛起了雪花，就像是忽然刮了一夜春風(fēng)，使千樹萬(wàn)樹開滿了梨花。大風(fēng)把雪吹進(jìn)了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾等御寒品也擋不住嚴(yán)寒。將軍的角弓被凍得拉都拉不開，都護(hù)的鐵衣冰冷得難以著身，沙漠結(jié)冰百丈縱橫，萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著慘淡愁云。 2.依依惜別和無(wú)限惆悵之情。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。（設(shè)宴演奏餞別方式） 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（邊塞奇寒背景） 輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。（送程之遠(yuǎn)，路之難行擔(dān)憂） 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。（目送歸去之依戀） 3.借景抒情，情景交融。為送別設(shè)置背景，渲染氣氛；在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。 4.（1）精妙的用詞?！昂觥憋@示塞外氣候變換的奇特和作者看到奇麗雪景的驚喜之情。 （2）新奇的比喻。以梨花喻雪，不僅寫出了雪的皎潔，仿佛也聞到陣陣花香，將肅殺的冬雪當(dāng)作春光來(lái)欣賞，給人以欣喜和暖意。 （3）春意盎然的意境和昂揚(yáng)樂(lè)觀的精神。只有樂(lè)觀和熱愛(ài)生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂(lè)，積極向上的樂(lè)觀情懷。 六、品詩(shī)悟情，探究主旨 1.再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀到邊塞哪些“奇”景。你可以用帶“奇”的詞語(yǔ)說(shuō)話:我從xx句中讀到(或者發(fā)現(xiàn))xx奇。 生討論，交流，說(shuō)發(fā)現(xiàn)的“奇”景。 示例： 我從“胡天八月即飛雪”一句中讀到胡天氣候奇冷，飄雪奇早。你看，“八月”胡天就下了雪，說(shuō)明雪來(lái)得奇早；“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的畫面，說(shuō)明胡天氣候的奇冷。 千樹萬(wàn)樹梨花開——雪花奇繁，雪花奇美。 瀚海闌干百丈冰——瀚海奇闊，結(jié)冰奇厚。 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著——胡天奇冷，將士奇苦。 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻——風(fēng)雪奇大，雪天奇冷。 2.請(qǐng)從詩(shī)中選擇你最喜歡的畫面，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。寫完后在小組交流。 屏幕展示示例:北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 茫茫邊塞，強(qiáng)勁的北風(fēng)呼嘯而來(lái)，將白草攔腰折斷。飛沙走石，鋪天蓋地。時(shí)值農(nóng)歷八月中秋，南方正是丹桂飄香、皓月增輝的時(shí)候，而這里卻下起了鵝毛般的大雪，雪花飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，落在山巒上，落在大漠中，整個(gè)邊塞變成銀裝素裹的世界。 3.詩(shī)人是怎樣描述離別的呢？這些詩(shī)句寫出了詩(shī)人怎樣的感情？ 明確: 輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 從轅門一直送到輪臺(tái)東門，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切與擔(dān)憂。詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過(guò)“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來(lái)了。 指導(dǎo)學(xué)生讀：讀出惆悵，依依不舍之情。 4.從這幾句詩(shī)中，你讀出一位怎樣的詩(shī)人形象？ 明確：一位重情重義、有著俠骨柔情的詩(shī)人形象。 5.【插入背景】唐天寶年間，李唐王朝國(guó)力強(qiáng)大，不斷拓展疆域，因而在邊境與西北少數(shù)民族不斷發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。許多熱血青年投身塞外，立志報(bào)國(guó)。同時(shí)有若干仕途失意的文人把立功塞外視為求取功名的新途徑。岑參就是其中的一位。他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過(guò)了六年艱苦的軍旅生涯，對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)，他曾在詩(shī)中寫到:“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫?！薄栋籽└杷臀渑泄贇w京》就是他第二次出塞充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺(tái)幕府中送友人回京時(shí)所作。 教師點(diǎn)撥:因?yàn)樽髡哂欣硐胗凶非?，熱?ài)生活；詩(shī)人所處的時(shí)代，正值大唐盛世，國(guó)家的強(qiáng)盛自然給人一種昂揚(yáng)向上的力量。所以在這首詩(shī)中我們看到的更多是詩(shī)人樂(lè)觀向上的情懷。 6.這種情感能從文中哪些句子看出來(lái)呢？ 指導(dǎo)讀句子，如“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”等等。指導(dǎo)朗讀：讀出豪邁樂(lè)觀之情。 7.結(jié)合剛才的分析，你認(rèn)為岑參又是怎樣的一個(gè)人？ 學(xué)生討論，回答:岑參是一個(gè)熱愛(ài)國(guó)家、有強(qiáng)烈報(bào)國(guó)之志的人，他渴望建立一番功業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。他心胸開闊，氣概豪邁。 七、誦讀全詩(shī)，拓展延伸 在大唐盛世，像岑參這樣胸懷壯志的文人還有許多，他們投筆從戎，馳騁疆場(chǎng)，報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，有詩(shī)為證:(屏顯，生齊讀) 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行七首》 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。——李賀《南園十三首》 男兒本自重橫行，天子非常賜顏色?！哌m《燕歌行》 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！鹾病稕鲋菰~》 八、學(xué)法總結(jié) 如何品詩(shī)悟情? 1.注意題目。 2.品味關(guān)鍵詞、句，注意修辭。 3.關(guān)注背景資料。 4.運(yùn)用聯(lián)想和想象體會(huì)意境。 九、布置作業(yè) 1.背誦并默寫全詩(shī)。 2.完成學(xué)案（三） 板書設(shè)計(jì)： 白雪歌送武判官歸京 岑參(唐) 詠雪——奇寒 奇麗 奇趣　以景襯情 送別——惆悵 依依不舍 　情景交融