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澳大利亞 教學準備 1. 教學目標 1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家，人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達。 2.學會利用舊知識探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。 3.通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。 2. 教學重點/難點 1.能夠利用已學過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。 2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。 3. 教學用具 課件 4. 標簽 第四節(jié)　澳大利亞 教學過程 回顧舊知，引入新課。 教師 同學們，我們前邊已經(jīng)學過了日本、印度和俄羅斯等國家，哪位同學能告訴大家我們應該從哪些方面來了解一個國家？ 學生 位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)…… 教師 那么我們今天就利用已學會的這些方法再來認識一個國家：澳大利亞。 教師 出示澳大利亞在世界中的位置圖。 學生 讀圖找出澳大利亞的位置特點：南半球、獨自占有一個大陸、南回歸線穿過中部等。 教師 我們就把今天的學習當成一次旅行，用這個方法來認識澳大利亞。提問：我們在旅行之前需要做好哪些方面的準備呢？ 生 (衣服、錢、地圖、等等) 澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環(huán)境的特點，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們進行旅行的第一站一起到澳大利亞的國家野生動物園去看一看。 教師 多媒體播放澳大利亞野生動物園圖片（也可出示澳大利亞特有動物的圖片或看課本插圖）。提出問題：澳大利亞生物的共性是什么？ 學生 觀看影片欣賞動物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。 探究一：我談澳大利亞生物的原始性 1.澳大利亞大陸在什么時候與其他大陸分離的？ 2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進化的影響？ （野人、狼孩的例子） 3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。 學生小組自選探究課題，尋找證據(jù)。組長匯報討論結果。 教師 出示閱讀材料： 據(jù)統(tǒng)計，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。 師 出示澳大利亞的國徽 師生歸納 共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。（在此進行情感教育人與自然和諧相處中國更要向他們學習） 老師 下面我們進行第二站的旅行去參觀澳大利亞的牧羊場。 教師 同學們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。 教師 提問澳大利亞之前有羊嗎？ （學生 自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。） 教師 （多媒體出示牧場景觀圖片）澳大利亞地廣人稀，農(nóng)場的規(guī)模很大，機械化程度很高。假如你是當?shù)氐囊粋€牧場主，你會將自己的牧場建在哪里呢？ 探究二：我來選擇牧場址 1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。 2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。 學生 小組自選課題，選擇牧場位置。組長匯報結果指圖講解（不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù)）： 課題1：充分利用澳大利亞的地形圖（圖8.38）：通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河；中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖；西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū)，因為這些地區(qū)地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物為天敵，一年四季可露天放牧。 課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖（圖8.39）：通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型，南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場建在熱帶草原地區(qū)，因為這里氣候溫暖濕潤，利于牧草生長。 教師 （肯定學生的探究結果，提出問題加以引導）剛才我們分別依據(jù)地形和氣候因素來選擇了牧場址。下面你再從地形和氣候兩個方面綜合來考慮你的選址方案，看看會有做出什么調整？ 學生 西部和中部的南回歸線附近地區(qū)不能建牧場，因為雖然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。 教師 通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學會了綜合利用所學知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合適。 教師 多媒體出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布（圖8.37）。 學生 選址正確，感受成功的喜悅。 教師解釋澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)分布狀況（東南部和西南部夏季高溫干燥冬季溫和濕潤這樣的氣候特征既適合畜牧業(yè)也同樣適合耕作業(yè)，在時間上不會沖突所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。其它地區(qū)氣候適宜有優(yōu)良牧草沒有大型野生肉食動物，適合露天圍欄放牧） 澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟中占居著重要地位。除此之外還是重要的牛肉、小麥出產(chǎn)國。 教師 同學們，澳大利亞不僅有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲量優(yōu)勢。（出示閱讀材料）： 澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位；其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。 教師 出示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖（圖8.40）。 學生 讀圖找出：1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)（煤、鐵礦石等）及分布。 教師 現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。 教師補充（其實20世紀70年代以來澳大利亞的服務業(yè)迅速發(fā)展，特別是在2000悉尼奧運會的召開對澳大利亞的服務業(yè)起到了促進作用目前已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)我們xx年的奧運會成功舉辦也從澳大利亞借鑒了很多寶貴經(jīng)驗） 2.找出澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。 教師 通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學專家，試利用所學過的知識來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些？ 探究三：我看澳大利亞的人口分布 1.地形對澳大利亞人口分布的影響。 2.氣候對澳大利亞人口分布的影響。 3.交通對澳大利亞人口分布的影響。 4.歷史對澳大利亞人口分布的影響。 教師 多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。 學生 學習探究，不僅能夠從自己所選課題方面考慮，而且已經(jīng)能夠主動地綜合多個因素來分析，學習能力得到明顯提高。 學生 總結澳大利亞東南沿海地區(qū)地形平坦，氣候濕潤，交通便利，開發(fā)歷史較早，人口稠密，工礦業(yè)發(fā)達，城市集中。 教師 多媒體回放澳大利亞的特有動物、牧場、工礦業(yè)、城市等景觀圖。播放歌曲(剪羊毛FLASH) 課堂小結 談本節(jié)課的學習體會（獲得的知識、學會的方法、形成的觀念等），帶著成功的快樂結束學習。 課后習題 1.澳大利亞首都的房屋朝陽的是____________，其原因是________________________。學校放暑假在____________月，其原因是____________。 2.讀澳大利亞地形分布圖，回答： （1）____________線穿過中部；西部是____________洋、東部是____________洋，從經(jīng)度位置來說位于____________半球。面積是世界第____________大國。 （2）西部是低矮的____________，海拔不足____________米；中部是大面積的____________，這里有世界著名的____________盆地，____________豐富，地勢最低處在____________湖；東部地形為____________。 板書 第四節(jié)　澳大利亞