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第2節(jié) 核能 【學習目標】 1.了解核能的由來，知道核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。 2.了解原子、原子核的結(jié)構(gòu)。 3.了解核裂變和核聚變。 【學習過程】 一、新課引入：請大家快速獨立思考以下問題，用語言表述出來 1.什么是化石能源？常見的有哪些？ 2.什么是一次能源？什么是一次能源？常見的有哪些？ 先對子相互交流，再小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見不統(tǒng)一，請?zhí)岢鰜怼? 二、獨立自主學習：請快速閱讀課本P170--P173的內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務(wù)。 1.物質(zhì)是由 組成的，分子是由 組成。 2.原子由 、 、 三種粒子組成。質(zhì)子帶 電荷，電子帶 電荷， 和 構(gòu)成原子核。 3. 、 依靠強大的核力緊密地結(jié)合在一起，因此 十分牢固，要使它們 或重新組合是極其困難的。但是，一旦使原子核 或 ，就可能釋放出驚人的能量，這就是 能。 4.1934-1938年底，科學家曾先后用 轟擊鈾235原子核，鈾核 時釋放出 能，同時還會產(chǎn)生幾個新的 ，這些 又會轟擊其他鈾核，于是就導致一系列鈾核持續(xù) ，并釋放出大量 能，這就是 反應。 5.核電站利用 發(fā)電，它的核心設(shè)備是 。在這個過程中發(fā)生的鏈式反應是 控制的。原子彈爆炸時發(fā)生的鏈式反應是 的。 6.如果將某些質(zhì)量很小的 ，在超高溫下結(jié)合成新的 ，會釋放出更大的 能，這就是 ，有時把它也稱為 反應。 7.海水中蘊藏著豐富的、可以實現(xiàn) 的 核。科學家預言，通過可控制____ 來利用核能，有望徹底解決人類能源問題。 請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。 三、合作互助學習： 1.交流自主學習（組內(nèi)交流課前預習中的問題，小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總）。 2.請認真完成課本P173動手動腦，可以先討論再獨立完成問題，有疑問的可以請教自己的對子。 四、展示引導學習： 1.請結(jié)對子展示以上題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。 2.小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應該注意的事項。 3.其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。 4.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。 五、評價提升學習（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分） 1.經(jīng)過科學家的不懈努力，找到了獲取核能的兩條途徑：_____________和_____________，前者是較輕的原子核結(jié)合成為較重的原子核的一種核反應；后者是較重的原子核裂變?yōu)檩^輕的原子核的一種核反應。氘和氚結(jié)合成氦核的過程屬于_______________。 2.核電站的建設(shè)必須采用保護措施，特別要防止 ，以免造成 污染。 3.在利用核能發(fā)電時，是把___________能轉(zhuǎn)化為__________能為緩解電力緊張情況。 4.太陽能LED照明路燈。它主要由太陽能電池板、LED燈頭等部分構(gòu)成。LED是一種發(fā)光二極管，通過電流能夠發(fā)光，可以把電能直接轉(zhuǎn)化成_________能。太陽能是_________ 能源（選填“一次”或“二次”）、清潔無污染，它是在太陽內(nèi)部，氫原子核發(fā)生_________ （選填“裂變”或“聚變”），釋放出的核能。 5.開發(fā)利用新能源，我國陸續(xù)建成了一些核電站，關(guān)于核電站，下列說法正確的是（ ）A．核電站使用的核燃料是石油或天燃氣 B．核反應堆中發(fā)生的是不可控制的核裂變 C．核電站發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化過程是：核能→內(nèi)能→機械能→電能 D．核電站產(chǎn)生的核廢料可以像生活垃圾那樣被處理或進行二次加工利用 6.下列有關(guān)核能說法正確的是 ( ) A.核廢料不會產(chǎn)生環(huán)境污染，可任意處置 B.核能是可再生能源 C.利用核能的途徑是使原子核分裂或聚合釋放能量 D.人類已經(jīng)完全掌握和平利用核能的技術(shù)，因此根本不必擔心能源危機 7.依據(jù)盧瑟福的原子行星模型理論，在原子中繞核高速旋轉(zhuǎn)的是 （ ） A.核子 B.電子 C.質(zhì)子 D.中子 8.下列物體的尺度由小到大排列的是 （ ） A.夸克、原子核、質(zhì)子、原子 B．質(zhì)子、原子核、原子、夸克 C.夸克、質(zhì)子、原子核、原子 D. 原子、原子核、質(zhì)子、夸克 9.為緩解電力緊張的狀況，我國多措并舉：合理調(diào)煤保電、優(yōu)化利用水能資源及開發(fā)利用新能源，近年來陸續(xù)建成了一些核電站．圖為核電站發(fā)電流程圖，在核電站發(fā)電過程中，關(guān)于核能的獲取途徑與能量轉(zhuǎn)化順序，下列說法中正確的是(　　 ) A．聚變；核能→內(nèi)能→化學能→電能 B．聚變；核能→內(nèi)能→機械能→電能 C．裂變；核能→內(nèi)能→機械能→電能 D．裂變；核能→內(nèi)能→化學能→電能 10.我國雖然有豐富的煤炭、水力和石油資源，但由于我國人口眾多，人均擁有量并不多，而且資源分布很不均勻：水力資源70%分布在西南地區(qū)，煤炭已探明的儲量80%分布在北方；南方人口占全國63%，能量消耗約占全國65%，而核電站具有消耗的“燃料”少，成本低等特點，只需要很少的核燃料，就能產(chǎn)生大量的電能；1 kWh電能的成本要比火電站低20%以上.因此，為消除我國能源儲藏與消耗上的不平衡，在華東、華南等地區(qū)發(fā)展核電站是迫切需要的。 通過閱讀上面這段話，回答下列問題: （1）核電站具有 、 等特點。 （2）為了消除我國在能源儲藏與消耗上的不平衡性，在 、 等地區(qū)發(fā)展核電站是迫切需要的。 （3）除了核能外，你還知道哪些新能源？ 教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。 六、課堂小結(jié) 1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)秀？ 2.老師對本節(jié)課進行評價。 七、布置作業(yè)： 八、教學反思：