2019版七年級數(shù)學下冊 第四章 三角形 4.2 圖形的全等教案 （新版）北師大版.doc
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2019版七年級數(shù)學下冊 第四章 三角形 4.2 圖形的全等 教案 （新版）北師大版 課題 圖形的全等 課型 教學目標 借助具體情境和圖案，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)和實踐操作重疊圖形等過程，了解圖形全等的意義，了解全等圖形的特征。 重點 圖形的全等與全等圖形的特征的了解 難點 識別全等圖形及通過實踐活動得出全等形 教學用具 把課本當中的圖畫在白紙上，帶好剪刀和復寫紙 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復習 新課導入 課 程 講 授 一、看一看 1．引導學生觀察課本兩組圖形。 2．多舉一些學生比較熟悉的能全等或不全等圖形的實例，讓學生進行想象全等力形與不全等圖形的區(qū)別。例如： 同一張底片沖印出兩張相同尺寸的相片與兩張不同尺寸的相片。 同一人的兩只手掌與一大人左手掌和一小孩的左手掌。 一個三角形和一個四邊形 3．把下列兩組圖形投影出來： （1） （2） 通過觀察，說出兩組圖形中上、下兩個圖形的異同之處，與同學交流你的看法。 二、做一做 用復寫紙印出任一封閉圖形。 把兩張紙疊在一起，用剪子隨意剪出一個圖形。 三、議一議 從“做一做”中得到的兩個圖形有什么特征？ 這兩個圖形能夠重合，它們的形狀和大小都相同。 在看一看中，你的看法如何？ 形狀相同且大小也相同的兩個圖形能夠重合，反之亦然。 形狀不同或大小不同的兩個圖形不能重合，不能重合的兩個圖形大小一定不相同。 能夠重合的兩個圖形稱為全等圖形。 全等圖形的形狀和大小都相同 四、做一做 把劃分出的兩個圖形疊在一起應重合，通過數(shù)小正方形個數(shù)可知劃分出的圖形中應含有6個小正方形。 小結 本節(jié)課學習了能夠重合的圖形稱為全等圖形，全等圖形的形狀和大小都相同。 作業(yè)布置 課后習題 板書設計 圖形的全等 觀察圖形并發(fā)現(xiàn)有什么特點 課后反思 本節(jié)課學生的掌握情況較好，對于全等圖形的理解較準確，但在分圖形的過程中卻遇到了一些困難。應加強這方面的練習。
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