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2019版中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 函數(shù)的使用教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 知識方面： 1．使學(xué)生掌握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用方法。 2．使學(xué)生掌握求最大值函數(shù)、求最小值函數(shù)的使用方法。 技能方面： 1．使學(xué)生掌握分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力。 情感方面： 1．培養(yǎng)學(xué)生主動思考，積極探索的精神。 2．培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的工作作風(fēng)。 二、教學(xué)重點 1．求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用。 2．求最大值、最小值函數(shù)的使用。 三、教學(xué)難點 求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用。 四、教學(xué)方法 1．演示法。2．觀察法。3．實踐法。 五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體 1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 2．教師準(zhǔn)備的表格素材。 六、課時安排 1課時。 七、教學(xué)過程(見下表) 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法 學(xué)生活動內(nèi)容與方式 預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示學(xué)生制作的“家庭水、電、煤氣費用支出表”，同時提出問題：如果在表格中增加一個月的數(shù)據(jù)或增加一個新項目(如，電話費)，利用原來輸入公式的方法，會不會出現(xiàn)錯誤? 教師介紹：利用Excel提供的函數(shù)完成計算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。 二、新課 1．求和函數(shù) (1)使用SUM函數(shù) 教師打開“成績表”文件，講解并演示使用SUM函數(shù)求出王一明同學(xué)總分的方法。 教師布置任務(wù)：按書中第20頁例1的要求，添加數(shù)據(jù)，并利用SUM函數(shù)計算總分。 教師提出問題：能不能利用自動填充功能簡化重復(fù)求和的操作? (2)使用自動求和工具按鈕 教師介紹，Excel提供了自動求和工具按鈕，使用按鈕也可以完成自動求和操作。 學(xué)生觀看同學(xué)制作的“家庭水、電、煤氣費用支出表”，思考并回答教師提出的問題。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)SUM函數(shù)的使用。 學(xué)生上機實踐，完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生思考、回答問題。 學(xué)生聽教師介紹。 部分學(xué)生經(jīng)思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列數(shù)據(jù)，利用原來輸入公式的方法，必須對計算的數(shù)據(jù)做相應(yīng)的調(diào)整，否則就會出現(xiàn)錯誤。 對沒有想出結(jié)果的學(xué)生，可以讓他們上機試一試。 通過教師演示和親自實踐，學(xué)生可以掌握SUM函數(shù)的使用。 部分學(xué)生可以想到利用自動填充功能簡化重復(fù)求和的操作。 學(xué)生了解自動求和工具按鈕的作用。 教師布置任務(wù)：試一試?yán)米詣忧蠛桶粹o求出張建同學(xué)的總分，然后在“成績表”下面添加“科目總分”一項，利用自動求和按鈕計算“科目總分”。 2．求平均值函數(shù) 教師介紹求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)相同。 教師布置任務(wù)；利用求平均值函數(shù)計算平均分。提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。 教師要求學(xué)生演示利用求平均值函數(shù)計算平均分的操作方法。 教師布置任務(wù)：在“成績表”下面添加“科目平均分”一項，計算科目平均分。 3．求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù) 教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN后，布置任務(wù)：在“成績表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。 4．其他函數(shù) 教師參照書中第24頁表一，簡單介紹其他幾個函數(shù)的用途。 學(xué)生完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生上機實踐，學(xué)習(xí)利用求平均值函數(shù)計算平均分的方法。 學(xué)生上機操作，完成用求平均值函數(shù)計算平均分的操作。 學(xué)生上機實踐，完成計算科目平均分的任務(wù)。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生完成教師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。 學(xué)生上機實踐，學(xué)習(xí)使用自動求和工具按鈕進行求和操作。 學(xué)生了解求平均值函數(shù)的使用方法與SUM函數(shù)相同。 可使學(xué)生主動思考，加深理解。個別學(xué)生可能在選擇數(shù)據(jù)區(qū)域上出現(xiàn)錯誤。 通過演示，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。 使學(xué)生進一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。 在學(xué)習(xí)以上函數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)思考，可以掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。 學(xué)生了解一些常用函數(shù)。 三、課堂練習(xí) 完成課后習(xí)題1、2。 四、課堂小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)使用函數(shù)完成計算的特點。 五、布置作業(yè) 用函數(shù)計算“家庭費用支出表”中的數(shù)據(jù)。 學(xué)生上機實踐。 學(xué)生參加小結(jié)。 學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 通過小結(jié)，強調(diào)使用函數(shù)的特點，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力。