《七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第1框《單音與和聲》學(xué)案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第1框《單音與和聲》學(xué)案 新人教版.doc（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

單聲與和聲 一：學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)識和處理個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)如何才能讓集體更和諧。 3.正確認(rèn)識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系。 二：自主導(dǎo)航 1.理解集體要求的 ，反思個人意愿的 和實(shí)現(xiàn)的 ，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。 2.隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當(dāng) 、 。 3.堅持 ，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的 、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端 。 三、合作交流 探究活動一 1、良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制定和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？ 上下課的作息時間：學(xué)校運(yùn)動會的秩序； 2、如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？ 探究活動二： 思考： （1）如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響？ （2）如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響？ （3）個人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？ 四：嘗試應(yīng)用 1. 下列屬于我們中學(xué)生要積極遵守和維護(hù)的集體規(guī)則是( ) ①上下課的作息時間②開運(yùn)動會的秩序③考試作弊④食堂打飯要排隊 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 2. 小玲負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)園地的美術(shù)設(shè)計,可期末考試臨近,承擔(dān)美術(shù)設(shè)計任務(wù)會耽誤復(fù)習(xí)時間。她的正確做法是( ) A．合理安排時間,既保證完成美術(shù)設(shè)計任務(wù),又不耽誤學(xué)習(xí)B．以復(fù)習(xí)考試為重,放棄美術(shù)設(shè)計任務(wù) C．以美術(shù)設(shè)計任務(wù)為重,不計較考試結(jié)果D．難以兩全其美,只能完成一項任務(wù) 3.某班的板報上寫著“班興我榮,班衰我恥”的標(biāo)語。這段標(biāo)語里蘊(yùn)含的道理是( ) A．集體要保護(hù)個人的一切利益B．集體利益與個人利益沒有矛盾 C．任何集體都離不開個體而存在D．集體利益與個人利益相互依存 互聯(lián)網(wǎng)時代，我們對網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”。面對學(xué)校出臺的“不準(zhǔn)把手機(jī)帶入學(xué)?！边@一規(guī)定，我們是“有人歡喜有人憂”。據(jù)此回答4～5題。 4.學(xué)校是一個大的集體，這個集體的某些規(guī)定與我們的個人意愿發(fā)生矛盾或沖突的原因有( ) ①國有國法，校有校規(guī)②學(xué)生與學(xué)校、班級管理的需要不同③學(xué)生與學(xué)校、班級管理中的一方有不正當(dāng)或不合理的要求④中學(xué)生不成熟 A．①② B．③④ C．②④ D．②③ 5.面對學(xué)校這一集體的規(guī)定，作為學(xué)生的我們，正確的態(tài)度是( ) ①理解學(xué)校規(guī)定的合理性②反思個人意愿的合理性 ③極力反對④服從、配合學(xué)校的這一要求 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 6.當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿發(fā)生沖突時（ ） ①堅決按自己的意愿辦，毫不妥協(xié) ②只有集體規(guī)則與我們的個人意愿一致時才遵守 ③讓個人意愿服從集體的共同要求 ④努力找到解決沖突的平衡點(diǎn) A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④ 五：拓展提升 ( xx湖北武漢中考 )在原子核理論研究可能取得重大成果時,于敏又接到組織交給的氫彈探索任務(wù),他毫不猶豫地表態(tài):“我服從分配!”“氫彈之父”于敏曾經(jīng)的“轉(zhuǎn)行”經(jīng)歷表明( ) A.只有維護(hù)個人利益,集體利益才有保障 B.集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益 C.集體力量取決于成員數(shù)量的多少 D.維護(hù)集體的利益需要服從集體的安排 反思：