《七年級語文下冊 第三單元 10 人民英雄永垂不朽教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第三單元 10 人民英雄永垂不朽教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《人民英雄永垂不朽》 ◆ 教材分析 《人民英雄永垂不朽》是一篇事物說明文，本文主要向讀者介紹了紀(jì)念碑的位置、興建過程、結(jié)構(gòu)造型及碑面裝飾設(shè)計。表達(dá)了全國人民對人民英雄的崇敬、緬懷之情，書寫了人民英雄的豐功偉績。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 學(xué)習(xí)將時間順序和空間順序相結(jié)合來說明事物的方法。 【過程與方法目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生緬懷人民英雄的光輝業(yè)績。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 教育學(xué)生懂得革命勝利果實來之不易，激勵學(xué)生繼承和發(fā)揚先輩光榮的革命傳統(tǒng)。 ◆ 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 體會本文在語言中滲透的對革命先烈的贊頌之情，認(rèn)識本文說明語言準(zhǔn)確、鮮明、生動的特點。 【教學(xué)難點】 學(xué)習(xí)說明文中時間順序和空間順序如何完美結(jié)合在一起說明事物的方法。 ◆ 課前準(zhǔn)備 1.課前上網(wǎng)搜集資料； 2.學(xué)生課前閱讀課文，初步熟悉文章； ◆ 教學(xué)過程 一、展示圖片，導(dǎo)入新課 出示課本圖片，學(xué)生觀看，引起學(xué)生特別關(guān)注，引發(fā)思考。 觀看圖片，你有哪些感受？今天我們一起感悟《人民英雄永垂不朽》。 二、資料鏈接 人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日報》上，后收入散文、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。該文向全國人民及時介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題。 三、整體感知 1.掌握下列字的讀音和字形。 瞻（ｚｈ?。睿? 仰（ｙǎｎｇ）　 矗（ｃｈ）立　 奠（ｄｉｎ）基　 砌（ｑ）墻 偉績（ｊ）　 鎦（ｌｉ）金　 上溯（ｓ）　 五卅（ｓ）　 不朽（ｘｉǔ） 幅（ｆ） 天塹（ｑｉｎ）　 鑲（ｘｉāｎｇ） 嵌（ｑｉｎ）　 發(fā)髻（ｊ） 2.解釋下列詞語。 矗立：高大而筆直地挺立。 永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。 慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。 勇往直前：勇敢地一直向前走。 豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。 巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。 遙遙相對：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。 風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當(dāng)。 無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。 四、初讀課文 1.解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？ 文章的正標(biāo)題點明文章主題，副標(biāo)題說明文章所要介紹的建筑物（全文的主要內(nèi)容）。 2.劃分課文段落。 第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。 第二段（2-10節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹10幅浮雕。 第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。 3.本文的感情基調(diào)是什么？組織學(xué)生朗讀第一節(jié)和最后一節(jié)討論、思考。 瞻仰前的心情──萬分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。 開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價”。 五、重點分析 1.劃分課文層次，并概括層意。 第一層（2—3節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。 第二層（4—6節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。 第三層（7—10節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。 2.自讀第一層（2—3節(jié)），有哪些發(fā)現(xiàn)？ 理清作者的活動順序（走的路線）。 討論后明確： ①作者的活動順序：進(jìn)入廣場──越過廣場──踏著石道──走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。 ②第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。 ③第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較），建碑的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標(biāo)志著……）。 ④提問：建碑的特殊材料有何象征意義？ 歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。 3.品讀第二層（4—6節(jié)），理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。 討論明確： 介紹紀(jì)念碑的空間順序： 臺階──平臺（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身東西兩側(cè)上部──碑頂──大碑座。（按由下而上再下的順序介紹） 提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？ 歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。 （集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。） 提問：第6節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮雕的？有何作用？ 歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。 4.大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。下面讓我們精讀7—10節(jié)，深入理解本文的重點。大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點。 瀏覽這一層，說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？ 討論后明確： 按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國”，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江”，右邊一小幅：“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻畫了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計者的匠心所在，但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。 師生合作：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、“五四愛國運動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。 六、思考發(fā)現(xiàn) 本文以說明為主，兼用了記敘的表達(dá)方式。例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。”“我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑?！钡鹊?，直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等因素交代明白?？傊谡f明文中運用記敘，增強了文章生動性和形象性。 七、課堂小結(jié) 1.分析歸納本文介紹紀(jì)念碑的順序特點。 2.大碑座四周的十塊大浮雕是本文說明的重點，作者另列出來進(jìn)行說明，為的是突出中國革命繞過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績和為了自由解放的巨大代價。 略。