《2019-2020年九年級語文上冊 第7課《在烈日和暴雨下》教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級語文上冊 第7課《在烈日和暴雨下》教案 蘇教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級語文上冊 第7課《在烈日和暴雨下》教案 蘇教版 教學(xué)目標 1、認識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發(fā)以新社會的熱愛。 2、了解自然環(huán)境描寫的作用。 教學(xué)重點 認識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關(guān)系。 教學(xué)難點 寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。 第一課時 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡過夏天嗎？你們在夏天都干些什么呢？你們知道在舊社會里窮苦勞動人民是怎樣生活的嗎？ 二、老舍和作品簡介 老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家。1951年獲“人民藝術(shù)家”光榮稱號。代表作：小說《駱駝祥子》，《四世同堂》話劇《茶館》，《龍須溝》。 節(jié)選情節(jié)：祥子已經(jīng)成了家，有了家庭負擔，而且妻子懷了孕，他不得不更加賣力地拉車掙錢，維持兩口人的生活，并且準備小生命的出世。祥子的心理和生活的急劇變化，痛苦生活的無望、無聊，就是從此開始的。 三、讀課文，思考： 1、祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經(jīng)歷？ 明確：一（1—6）：烈日下拉車。二（7—16）：暴雨下拉車。 2、文章以偏正短語為題有何作用？ 明確：突出惡劣的自然環(huán)境，襯托祥子拉車生活的痛苦和遭遇的悲慘，表現(xiàn)了作者對舊社會黑暗、殘酷的憎恨和對勞動人民的深切同情。 四、分析講解課文 1、讀1—2節(jié)：作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運用了哪些方法？ 明確：①先總寫：“發(fā)了狂”、“下了火”“憋氣”——赤日炎炎、熱到極限、無法忍受；②再細寫：A、街上的柳樹B、馬路上C、便道　D、狗E、騾子F、小販們G、柏油路H、拉車的——側(cè)面烘托。——運用白描、擬人、排比、比喻、夸張寫烈日下拉車艱苦危險。 2、讀3—5節(jié)：作者是怎樣著意刻畫祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一細節(jié)刻畫祥子在烈日下為生活煎熬？ 明確：A、痛苦與矛盾，飽含著多少辛酸與無奈，承受著多少痛苦；文中以夸張的語言，貼切傳神的寫出人們在炎熱天氣的感受。B、從“空中”“屋頂”“墻壁”“地上”“從上至下”著力寫陽光暴烈；烈日的威力無處不在，祥子心理畏縮與煩躁。C、從視覺、聽覺、嗅覺三方面重點寫陽光的聲、色、味，突出祥子在死亡線上為生活而賣命。 3、小結(jié)：寫烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推動了情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了主題思想。 第二課時 一、朗讀第二部分，分析講解： 1、“午后一時——一天里最熱的時候”祥子“又拉上了買賣”，這時他的心情如何？ 明確：天氣的酷熱已使他強壯的身體招架不住，但迫于生活，又希望能夠多拉一趟車。這時心情是拉也苦，不拉也苦，極其矛盾，痛苦，進退兩難，萬般無奈。就如白居易的“賣炭翁”中寫的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！? 2、作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆？具體說明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語句） 明確：俗語說：“風(fēng)是雨頭?！睂懹暾菑膶戯L(fēng)入手的。“山雨欲來風(fēng)滿樓?！盇、像病了似的……無精打采?！鞖庥指捎譄帷、柳條兒動了——有了涼風(fēng)　C、飄灑的搖擺，長出一截兒來——風(fēng)漸大　D、隨著風(fēng)狂舞——大風(fēng)　E、驚疑不定地等著點什么——暴雨來臨前嚇人的情景　F、橫著飛——狂風(fēng)。 3、作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程？ 明確：風(fēng)帶著“雨星”亂撞－→極硬的“雨點”砸起許多土－→“雨點”停了－→“雨道”往下落－→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一陣”，“房屋上落下萬千條瀑布”－→“空中的水往下倒，地上的水到處流”，“一個水世界”。 4、課文寫風(fēng)云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風(fēng)雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？ 明確：烏云、閃電?？耧L(fēng)、暴雨、烏云、閃電、飛揚的塵土、狂舞的柳條，混合出華北一帶夏季暴雨的特點 5、讀11—16段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景？坐車的怎樣？拉車的怎樣？ 明確：拉車的欲躲避風(fēng)雨不得，坐車的連一個銅板也沒多給，拉車的已顧不過命來。坐車的冷醒無情，拉車的痛苦、矛盾、掙命、“像風(fēng)雨中的樹葉一樣無法自控”。 二、總結(jié)：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點，進行了細致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。