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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第八單元 健康地生活 第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫名師教案2 新人教版 一、 教材分析： 這是本章第二節(jié)課《免疫》，是本章中的重點(diǎn)。在知道了傳染病的有關(guān)知識(shí)之后，學(xué)生更關(guān)心的事為什么的了疾病能夠痊愈的原理，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀最好的一節(jié)課。讓學(xué)生樹(shù)立良好的生活習(xí)慣。 二、 設(shè)計(jì)思想： 本節(jié)課的知識(shí)枯燥抽象，不以學(xué)生理解，我們以學(xué)生身邊的生活實(shí)例進(jìn)行剖析，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)也更容易接受關(guān)于計(jì)劃免疫、加強(qiáng)體育鍛煉的教育。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)目標(biāo)： （1） 免疫的概念及類型，以及免疫對(duì)人體的主要作用 2． 能力目標(biāo)： （1） 通過(guò)結(jié)合生活中與免疫相關(guān)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力 3． 情感、態(tài)度價(jià)值觀 （1） 結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)為提高人口素質(zhì)在傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育 （2） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史觀的教育，使其感受到人們對(duì)某一個(gè)問(wèn)題（如免疫）的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)認(rèn)識(shí)水平上，我們需要的是對(duì)科學(xué)不懈的努力與追求，并不斷的造福于人類 （3） 通過(guò)對(duì)艾滋病的了解，充分認(rèn)識(shí)艾滋病對(duì)人類的威脅，以及我國(guó)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。關(guān)懷艾滋病病人，不僅僅需要善待與寬容，更需要給他們以精神和心理上的支持以及力所能及的幫助。 四、 重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法 重點(diǎn)和難：點(diǎn)免疫的概念及類型，以及免疫對(duì)人體的主要作用 解決方法：利用生活中的實(shí)例講解抽象難懂的定義 五、 教學(xué)媒體：多媒體課件 六、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 （分析現(xiàn)象，提出問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。） 提問(wèn)：上節(jié)課我們留下了一個(gè)問(wèn)題，同樣是在傳染病流行的時(shí)期，比如流感，有的人被傳染了，有的人則不易患病，這是為什么呢？ 設(shè)問(wèn)：你知道什么是免疫力么？ 它在我們身體里是怎么起作用的？ 1、在你的生活常識(shí)中，你理解什么是免疫？ （不要求學(xué)生提出的免疫概念假設(shè)準(zhǔn)確，介紹免疫學(xué)與其它科學(xué)一樣是一個(gè)逐步發(fā)展的科學(xué)，需要我們進(jìn)一步的探討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入以下的學(xué)習(xí)。） 設(shè)疑：1、我們生活在一個(gè)有大量病原體的環(huán)境里，可為什么大多數(shù)情況下我們安然無(wú)恙呢？ 學(xué)生提出對(duì)免疫概念的假設(shè)。 思考 人體的三道防線 1、人體的第一道防線，皮膚和黏膜。 皮膚具有阻擋或殺死病原體、清掃異物的作用。 教師： 1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀 2、提出問(wèn)題：資料1說(shuō)明什么問(wèn)題。 3、展示：皮膚的保護(hù)作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的動(dòng)畫(huà)。 學(xué)生 1、閱讀資料1 2、討論：為什么涂在清潔皮膚上病菌會(huì)很快死亡？ 3、學(xué)生觀看，描述、并在教師的引導(dǎo)下聯(lián)系實(shí)際分析、體會(huì)皮膚的免疫作用。 如：燒傷病人的治療環(huán)境、學(xué)生中皮膚受傷后的感覺(jué)、痰的產(chǎn)生和排除。 2、人體的第二道防線：殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。 設(shè)疑：通過(guò)資料一，我們知道皮膚雖然具有免疫能力，但還是不能殺死所有的病原體，當(dāng)病原體突破第一道防線，又是什么在與病原體戰(zhàn)斗呢？ 1、展示吞噬細(xì)胞的吞噬活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。 教師和學(xué)生一起討論和講解身體中吞噬細(xì)胞的分布。 2、展示溶菌酶的殺菌作用。 學(xué)生描述吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過(guò)程、作用。并解釋皮膚破壞后的紅腫、化膿現(xiàn)象。 學(xué)生描述溶菌酶的殺菌過(guò)程。 3、人體的第三道防線。 組成：免疫器官、免疫細(xì)胞。 功能：產(chǎn)生抗體消滅病原體（抗原） 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料3。 教師播放抗體和抗原作用的動(dòng)畫(huà)。并講解和分析他們之間的關(guān)系和作用。 教師運(yùn)用各種比喻幫助學(xué)生理解抗體和抗原的關(guān)系和功能。（如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，日本人侵略中國(guó)，激發(fā)了我國(guó)人民的民族自尊心，奮起抗?fàn)?，許多農(nóng)民變成了戰(zhàn)士，與侵略者進(jìn)行了頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，取得了抗日的勝利，勝利后，戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗能力并沒(méi)有消失，如果日本人膽敢再來(lái)侵犯，我們的戰(zhàn)士一定能再次打敗侵略者。） 學(xué)生閱讀，教師或?qū)W生提出問(wèn)題：為什么接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能夠抵抗病毒的侵襲呢？ 學(xué)生觀看、理解。 學(xué)生分析比喻，將比喻的內(nèi)容類比抗體、抗原的關(guān)系，理解第三道防線的作用。 4、特異性免疫和非特異性免疫。 講：人體的三道防線有什么區(qū)別呢？ 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析第一道防線與第三道防線差異，并導(dǎo)出特異性免疫和非特異性免疫的概念。 學(xué)生比較倆者的產(chǎn)生和功能。并填寫(xiě)表格。 非特異性免疫 特異性免疫 范圍 對(duì)體外異物都反應(yīng)。 對(duì)一種異物有反應(yīng)。 形成 生來(lái)就有 后天形成的 作用 弱 強(qiáng) 免疫的功能 防疫感染 自身穩(wěn)定 免疫監(jiān)視 設(shè)疑：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人民發(fā)現(xiàn)它對(duì)人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？ 學(xué)生閱讀課本教材，展示他們收集的免疫資料。歸納總結(jié)免疫的三大功能，及免疫的概念。 總結(jié)： 以下的各種現(xiàn)象哪些與人體免疫有關(guān)？藥物過(guò)敏、骨折、腎移植前要尋找與之相“匹配”的腎臟、貧血、艾滋病病人、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肝癌。 學(xué)生討論回答。 　　 　 附錄： 接種月齡 制品名稱 預(yù)防疾病 出生 卡介苗 肺結(jié)核 2月 小兒麻痹三型混合糖丸 脊髓灰質(zhì)炎 3月 百白破混合制劑 百日咳、白喉、破傷風(fēng) 8月 麻疹疫苗 麻疹 七、 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 免 疫 免疫：人體對(duì)于病原體等的防御功能。