《2019年八年級物理上冊 2.4 升華和凝華教案 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年八年級物理上冊 2.4 升華和凝華教案 蘇科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年八年級物理上冊 2.4 升華和凝華教案 蘇科版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo): 知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。 對生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理的語言進(jìn)行解釋。 2.過程與方法目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察實踐能力。 （2）根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。 3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 結(jié)合升華和凝華的教學(xué)，滲透事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點的教育，培養(yǎng)學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。 重點、難點 1.教學(xué)重點及其教學(xué)策略 重點：對升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識。 教學(xué)策略：通過實驗探索、觀察思考和實例分析來加深理解。 2.教學(xué)難點及其突破策略 難點：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)生易誤認(rèn)為需通過液態(tài)這一過 程。 突破策略：加強(qiáng)實驗指導(dǎo)、教師啟發(fā)點撥，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗過程。 教學(xué)媒體 投影設(shè)備、教學(xué)課本 教學(xué)用具 酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、錐形瓶、瓶塞、棉線、碘、火柴、投影片等。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一.前提測評： [附：課前預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、歸納前面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸放熱的情況。 2、查閱有關(guān)人工降雨的資料，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化情況。 3、觀察生活中的物態(tài)變化，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。 4、與同學(xué)交流觀察學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問題和想法，并做適當(dāng)?shù)挠涗浾?。] 前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。 1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？（學(xué)生答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)） 2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？（學(xué)生答：物質(zhì)從固態(tài) 變成液態(tài)叫熔化，是一個吸熱過程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個放熱過程。） 3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？（學(xué)生答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔 化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。） 4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？（學(xué)生答：物質(zhì)從液態(tài) 變成氣態(tài)叫汽化，是一個吸熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個放熱過程。） 5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點和不同點？（學(xué)生答：蒸發(fā)和沸騰 它們的 相同點：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點：溫度條件不同； 發(fā)生地點不同； 劇烈程度不 同） 6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。（學(xué)生答：能； 如：衣柜中的衛(wèi)生球變??；冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。） 二.以學(xué)定教： 下面我們通過活動來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化。 1.實驗探究：人工造“雪” 先裝置好實驗儀器（學(xué)生活動：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉 線，用酒精燈微微加熱。） （1）教師巡回指導(dǎo) 教師在巡視指導(dǎo)時要強(qiáng)調(diào)兩點： 一是要緩慢加熱； 二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。 （2）組織各小組學(xué)生代表匯報實驗觀察的結(jié)果 （學(xué)生觀察：酒精燈加熱時，瓶底有紫色的碘蒸氣冒出，但沒有看到液態(tài)的碘。） （學(xué)生觀察：酒精燈停止加熱，瓶中紫色的碘蒸氣消失，瓶中細(xì)線上出現(xiàn)針狀碘固體。） （3）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗觀察結(jié)果、討論總結(jié)得出： ①碘是怎樣變成氣體的？(學(xué)生答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。) ②什么是升華？(學(xué)生答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。) ③升華時我們必須給碘加熱，這說明這是一個什么過程？(學(xué)生答：吸熱過程) ④什么叫凝華？它吸熱還是放熱？(答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個放熱過程。) 2.分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象 （1）鼓勵學(xué)生舉出生活中的升華和凝華的實例： （2）組織、指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本圖2-36、2-37實例。并在（讓學(xué)生把答案寫在紙上進(jìn)行投影）。 根據(jù)學(xué)生回答的情況引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43“生活、物理、社會”，了解人工降雨的原理及過程。師生共同分 析其中發(fā)生的物態(tài)變化過程：升華—→凝華—→熔化。 三.當(dāng)堂檢測： 1.分析教室玻璃內(nèi)表面“窗花”形成的原因。 2.在低于0℃的冬天，冰凍的衣服也能變干，為什么？ 四.布置作業(yè)： 1.霧凇是一種冰雪美景，吉林市的霧凇更是特別，它與桂林山水、路南石林、長江三峽齊 名，被稱為中國的四大自然奇觀。查找資料 2. 歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。 3.預(yù)習(xí)作業(yè)： （1）自然界中的水常以那些形態(tài)存在？他們之間是如何轉(zhuǎn)化的？ （2）水資源有哪些用途？ （3）日常生活中我們應(yīng)從哪些方面注意節(jié)約用水？