《2019年春七年級生物下冊 第四單元 第四章 第二節(jié) 血流的管道 血管教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年春七年級生物下冊 第四單元 第四章 第二節(jié) 血流的管道 血管教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 血流的管道——血管 ●教學目標 知識與技能 1. 描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。 2. 嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。 過程與方法 1．通過對血液在血管中流動情況的學習，培養(yǎng)學生分析問題的能力和實驗能力。 2. 通過實驗，提高學生的觀察能力、動手能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)課的學習，可以培養(yǎng)學生愛護小動物的情感。 ●教學重點 .動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能的教學。 ●教學難點 三種血管結構與功能的教學。 ●教學方法 觀察法、類比法、推理法。 ●課時安排 1課時 ●課前準備 1.教師準備： (1) 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用具。 (2) 三種血管的課件 （3）每個實驗組至少準備一條小魚。 2.學生準備：網(wǎng)上查閱血管的有關資料 ●教學過程 學習內(nèi)容 教 師 活 動 學 生 活 動 導入新課 上節(jié)課我們學習了對人體內(nèi)物質(zhì)運輸有重要作用的血液的知識。那么，血液是如何流通全身的呢？體內(nèi)的血管是否一樣呢？你見沒見過受傷失血的情況？請同學們預習課本P64的有關內(nèi)容。 預習。 講授新課 觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況 三種血管 受傷失血時為什么會有不同的失血情況？我們體內(nèi)的血管是否都一樣？ 有哪幾種血管呢？現(xiàn)在我們做實驗，先預習實驗步驟。 下面照書上的實驗步驟用小魚做實驗，注意分辨血管的種類和血流的情況。 巡回指導，并提問：怎樣認識管徑最小的血管？ 這種血管叫什么？ 據(jù)血流方向判斷毛細血管是由什么血管分支而來的，最終又匯入了什么血管？ 播放課件(顯示三種血管的不同特點)。 血管共有幾種？ 1什么是動脈？有什么特點？ 2什么是靜脈？有什么特點？ 3什么是毛細血管？有什么特點？ 因為傷及了不同的血管受傷失血的情況才各不相同。說明體內(nèi)的血管是不一樣的 預習實驗步驟。 分組實驗 紅細胞單行通過的血管。 毛細血管 認真觀察，得出“由較粗的血管分支而來，又匯入較粗的血管”的結論。 觀看課件。 有三種即動脈、靜脈、毛細血管。 學生小組討論并回答問題 總結 血液之所以能在體內(nèi)不停地循環(huán)流動并完成物質(zhì)運輸?shù)娜蝿?，與這些血管是密不可分的。那么，血液循環(huán)的動力是什么，它為什么就能周而復始的循環(huán)呢？這將是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。 ［鞏固練習］ 1.紅細胞并排時，不能通過下列哪個管道( ) A.動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.毛細淋巴管 2.下圖中所示的血管中(箭頭表示血流方向)，較粗的一端是( ) A.動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.動脈或靜脈都有可能 3.人體手背上一條條“青筋”是（ ） A.動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.毛細淋巴管 4.靜脈瓣的作用是（ ） A保護靜脈血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流動 D.減少血液對靜脈壁的壓力 ●板書設計 第二節(jié) 血流的管道——血管 一. 實驗： 觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動 二. 三種血管： 1. 動脈 2. 靜脈 3. 毛細血管