《2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 7.1.3《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 7.1.3《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 7.1.3《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 一、教材分析 本節(jié)是人教版教材（八年級(jí)下冊(cè)）第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節(jié)。兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸地生活的結(jié)構(gòu)特征，是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可缺少的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。本節(jié)主要以“青蛙”為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系，講述了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對(duì)，產(chǎn)卵，體外受精和青蛙的發(fā)育過程等現(xiàn)象，并且講述了環(huán)境變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的影響。歸納出了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：受精和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。教材對(duì)該部分內(nèi)容的處理是以青蛙為例，教材中的資料也極富有探究意義，意在激發(fā)學(xué)生探究心理， 同時(shí)滲透人文精神的教育。 基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為： 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 1.描述兩棲動(dòng)物的概念 2.通過對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。 3.了解環(huán)境與兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 1、通過課前收集，訓(xùn)練學(xué)生收集信息、處理信息和發(fā)布信息的能力 2、通過觀察、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生討論交流、合作探究、自主學(xué)習(xí)的綜合能力。 情感目標(biāo)： 通過對(duì)資料的分析、對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育的影響以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1.青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)。 2.青蛙鳴叫和抱對(duì)的意義。 4.青蛙和蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的變化 難點(diǎn)： 1.早期蝌蚪與成蛙的比較 2.兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系。 3.學(xué)習(xí)過程中環(huán)保意識(shí)的滲透 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件 學(xué)生：收集與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的各類信息資源；預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。 二、學(xué)情分析 由于居住在海興小城大部分學(xué)生對(duì)青蛙比較熟悉，但是什么樣的動(dòng)物才是兩棲動(dòng)物？?jī)蓷珓?dòng)物的生殖發(fā)育過程有什么特點(diǎn)？?jī)蓷珓?dòng)物的生存環(huán)境怎樣？這些問題還比較模糊。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，通過觀察、分析和討論，使學(xué)生便于理解、掌握。 三、教法學(xué)法 根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采用以下的教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、 互動(dòng)探究、小組合作、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、比較法等。 學(xué)生以“自主，探究，合作”為學(xué)習(xí)的基本形式，采用“分析圖片及課本上的材料——深入討論——小組合作探究”的模式，融合自主分析、討論法、比較法、歸納交流法等多種方法，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。 四、教學(xué)過程 教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示圖片 觀察思考 討論交流 歸納整理 分析資料 提升能力 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情景導(dǎo)入 談話：同學(xué)們你們誰(shuí)見到過蝌蚪，在什么環(huán)境中看到的？蝌蚪最終變成什么？ 說(shuō)出來(lái)大伙聽聽 群情激奮，踴躍發(fā)言 激情引趣，開創(chuàng)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 播放視頻資料《春天里的小蝌蚪》引出課題兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育 認(rèn)真觀看 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受生物的奇妙，彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)生的缺憾 展示圖片 青蛙 對(duì)個(gè)別有難度的問題適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充如：冬眠現(xiàn)象是變溫動(dòng)物對(duì)低溫環(huán)境的適應(yīng)， 青蛙舌的結(jié)構(gòu)：舌根在前，舌尖折向口腔里面，并且尖端分叉，很適與捕蟲。 介紹青蛙的外部形態(tài)如：皮膚裸露，有黏液，可輔助呼吸。 后肢發(fā)達(dá)，善于跳躍， 肢間有蹼，善于游泳。 蛙眼突出只能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的物體 有冬眠的習(xí)性 是捕蟲能手，莊稼的保護(hù)神。 充分鍛煉學(xué)生搜集信息整理信息的能力，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。真正做到相信學(xué)生，依靠學(xué)生。 詩(shī)歌欣賞 辛棄疾——《西江月》 明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬， 稻花香里說(shuō)豐年， 聽取蛙聲一片。 進(jìn)一步探究“豐年”與“蛙聲”的關(guān)系 倡導(dǎo)保護(hù)青蛙 聯(lián)系生活實(shí)際，把課堂知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)有所用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。并引發(fā)學(xué)生愛護(hù)青蛙，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。 展示圖片 蟾蜍、蠑螈、大鯢 結(jié)合收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，如：蟾蜍的體表有皮脂腺能分泌毒液有害健康；大鯢又叫“娃娃魚”是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物 開發(fā)課程資源，使學(xué)生了解兩棲動(dòng)物種類較少，為后面的知識(shí)做一鋪墊 指導(dǎo)閱讀 展示問題：青蛙什么時(shí)候開始鳴叫？是不是所有的青蛙都會(huì)叫？鳴叫的目的是什么？ 隨機(jī)播放《田野中的蛙鳴》 學(xué)生閱讀(課本13頁(yè)) 回答問題 1春末夏初 2雄蛙鳴叫 3求偶行為 田野中此起彼伏的蛙聲帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受天籟之音。喚醒環(huán)保之心。 疑難探究 “抱對(duì)”現(xiàn)象是體內(nèi)受精還是體外受精？ 播放視頻“抱對(duì)產(chǎn)卵” 討論交流，猜想探究 觀看視頻，驗(yàn)證猜想 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展思維空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。 通過觀看視頻資料，讓學(xué)生明白青蛙抱對(duì)其實(shí)是體外受精，使卵的受精率提高。 逐步推理 展示圖片:蝌蚪的不同時(shí)期 適時(shí)引導(dǎo)：蝌蚪像魚一樣完全生活在水中，用什么呼吸？青蛙可以登陸用什么呼吸？運(yùn)動(dòng)方式發(fā)生了哪些變化？ 分組討論、交流 描述蝌蚪到蛙的變化過程 注意：蝌蚪在運(yùn)動(dòng)器官和呼吸器官上的變化 比較青蛙與蝌蚪形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的區(qū)別 填寫表格 整理知識(shí)、 鍛煉了學(xué)生的分析探究、討論交流、歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)等能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。 真正做到解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生主體、教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念。 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 資料分析 根據(jù)青蛙的發(fā)育特點(diǎn)，兩棲動(dòng)物的生存依賴于怎樣的環(huán)境？ 出示資料 展示問題： 1、環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？ 2、畸形蛙的出現(xiàn)是什么原因造成的？ 學(xué)生閱讀（課本14頁(yè)資料1、2、3） 深度思考 分析問題， 解決問題： 1環(huán)境變化最終導(dǎo)致兩棲動(dòng)物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。 2水域環(huán)境污染導(dǎo)致蛙出現(xiàn)畸形 通過學(xué)生深度思考、自主分析、理解環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有一定影響，水域污染會(huì)影響兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育。 使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 德育平臺(tái) 展示兩組圖片： 觸目驚心，賞心悅目 思考問題 在我們的家鄉(xiāng)，兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境如何？它們的數(shù)量是不是在不斷減少?在你身邊有沒有捕殺青蛙的現(xiàn)象？作為中學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎么做。 通過鮮明的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生心靈的震撼。 增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育環(huán)境。升華環(huán)保意識(shí)。付諸實(shí)踐活動(dòng)。 收獲天地 習(xí)題精選 鞏固知識(shí) 總結(jié)提升 活動(dòng)探究 布置作業(yè) 實(shí)踐探究 保護(hù)生命，愛護(hù)環(huán)境， 從我做起 五.板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 一、青蛙的生殖和發(fā)育 1.鳴叫：雄蛙求偶 2.抱對(duì)：提高受精率 3.生殖發(fā)育：體外受精，變態(tài)發(fā)育 　　　　　　受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系 　　環(huán)境變遷，水質(zhì)污染 六、教學(xué)理念 我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生 本節(jié)課在著力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的基礎(chǔ)上，我個(gè)人認(rèn)為還具有一些比較有特色的地方: 1．聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了各種不同的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，能夠激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)。在整個(gè)過程中，我只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥并組織學(xué)生搞好各項(xiàng)活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了“學(xué)生主體、教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念。 2．師生互動(dòng)，貫穿始終。本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，但分析討論、合作探究貫穿課堂的始終，與課件相結(jié)合，可以使學(xué)生全神貫注地投入到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)中，能夠跟隨老師的引導(dǎo)，分析討論所涉及到的問題，主動(dòng)在小組內(nèi)探究新知識(shí)，體現(xiàn)了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念。 3. 學(xué)以致用，愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)中我充分利用本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生愛護(hù)生物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生采取行之有效的措施參與到環(huán)境保護(hù)工作中來(lái)。