《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第七課 從這里出發(fā) 第1框 回望成長(zhǎng)教案+教學(xué)反思 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第七課 從這里出發(fā) 第1框 回望成長(zhǎng)教案+教學(xué)反思 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

回望成長(zhǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 正視自身?xiàng)l件,樹(shù)立正確的人生觀成才觀擇業(yè)觀 能力目標(biāo) 全面回顧與反思初中三年的學(xué)習(xí)生活,能夠客觀地看待自己的成長(zhǎng)變化;培養(yǎng)正視自我,獨(dú)立作出正確、理性選擇的能力。 知識(shí)目標(biāo) 明確成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲,掌握選擇的科學(xué)方法和策略。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) 感體驗(yàn)成長(zhǎng)的收我從女出發(fā)出用性的 突破方法: 在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境,注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷,并把這種經(jīng)歷融入教材之中?！澳繕?biāo)引領(lǐng),自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容,可以讓學(xué)生初步感知重點(diǎn);通過(guò)“合作探究,互動(dòng)交流“環(huán)節(jié),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、相關(guān)背景材料,觀看圖片、視頻和閱讀相關(guān)素材,學(xué)生討論合作探討突破重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解過(guò)程和結(jié)果同樣重要,培養(yǎng)作出理性選擇的能力。 突破方法 在學(xué)生掌握基本知識(shí)的情況下,進(jìn)一步拓展學(xué)生思維。采用圖文結(jié)合法,通過(guò)師生共同探究法,深化對(duì)知識(shí)的印象,教師及時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)。利用課堂討論、交流、展示等括動(dòng),幫助學(xué)生理解過(guò)程和結(jié)果同樣重要。以生活中的具體問(wèn)題為依托,采用情境式體驗(yàn)的教學(xué)方法,旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)會(huì)用自已的頭腦去思考、去辨析去歸納,逐漸形成作出理性選擇的能力。 【教法與學(xué)法導(dǎo)航】 教法 創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 學(xué)法 目標(biāo)學(xué)習(xí)法、閱讀感悟法、問(wèn)題討論法合作探究法、歸納法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)案例,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)討論問(wèn)題,制作多媒體課件。收集學(xué)生三年來(lái)的一些照片、音像等資料收集各行各業(yè)成功人士的圖片、視頻,并制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備: 課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,分配學(xué)習(xí)小組,收集參與社會(huì)活動(dòng)的圖片,整理反映自已和本班同學(xué)成長(zhǎng)的資料和照片、實(shí)物資料等。 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,引出課題 教師用富有感染力的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)人:同學(xué)們,還記得三年前老師剛剛見(jiàn)到你們的時(shí)候,你們第一次跨進(jìn)初中的大門,臉上寫滿了激動(dòng)、緊張和憧憬我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)共同度過(guò)了三年的光陰。眨眼之間,到了這個(gè)微微炎熱的初夏,同學(xué)們即將畢業(yè),讓我們回憶成長(zhǎng)過(guò)程中那些一起走過(guò)的日子,重溫那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的人和事。 播放音樂(lè)《畢業(yè)生》的同時(shí),播放教師提前準(zhǔn)備的三年中學(xué)生的照片,提出問(wèn)題:看了這些照片你們有什么感受? 教師:進(jìn)入初中以來(lái)我們努力學(xué)習(xí),不斷完善。在初三這個(gè)特殊階段我們認(rèn)真思考人生的一些重要題,用自己的行動(dòng)給這些課題書寫一個(gè)又一個(gè)答案。 （設(shè)計(jì)意圖:以查樂(lè)加圖片的形式創(chuàng)設(shè)出一個(gè)懷又輕松愉悅的情境,輕松導(dǎo)入新課。） 環(huán)節(jié)二:目標(biāo)引領(lǐng),自主學(xué)習(xí) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)問(wèn)題,給學(xué)生5分鐘時(shí)間崗覽教材并在教材中標(biāo)出問(wèn)題的答案。 學(xué)習(xí)目標(biāo):知道三年來(lái)我們的收獲:懂得在學(xué)習(xí)和探索的路上我們應(yīng)該有的正確做法;掌握作出理性選擇的方法。 自主學(xué)習(xí)： 1．初中三年以來(lái)我們都收獲了什么? 2．在學(xué)習(xí)和探索的路上,我們應(yīng)該怎么做? 3.我們應(yīng)該如何看待結(jié)果和過(guò)程的關(guān)系? 4．我們?yōu)槭裁匆鞒隼硇赃x擇 5.我們應(yīng)該怎樣作出理性選擇？ （設(shè)計(jì)意圖:有了日標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向,讓學(xué)生清楚知道這節(jié)課的主題和內(nèi)容,同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和整理歸的知識(shí)的能力。） 環(huán)節(jié)三:合作探究,互動(dòng)交流 探究活動(dòng)一:我的收獲 1剛剛我們播放了老師搜集的部分照片,看了這些照片你有什么感受? 教師:我們初中即將畢業(yè),在以往的學(xué)習(xí)和生活中,有沒(méi)有哪件事給你留下深刻印象?它對(duì)你的成長(zhǎng)起了怎樣的作用?現(xiàn)在,我們請(qǐng)部分同學(xué)展示自已收集的和同學(xué)在不同時(shí)期的成長(zhǎng)圖片,并講述圖片故事。 3.師生合作完成“成長(zhǎng)樹(shù)”:學(xué)生自己為課本上的個(gè)人成長(zhǎng)樹(shù)填上“蘋果”。 4教師:在這些年里,我們的國(guó)家和社會(huì)發(fā)生了很多變化我們的世界也在發(fā)生變化,這些變化里有沒(méi)有哪件事給你留下深刻印象?它們對(duì)你的成長(zhǎng)有起作用嗎? 總結(jié):在初中三年里,我們收獲了很多:掌握了越來(lái)越多的知識(shí),參加過(guò)豐富多彩的活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了做人、學(xué)會(huì)了做事,結(jié)交了一大群朋友,在成長(zhǎng)的路上互相幫助,風(fēng)雨同行;我們還需要不斷修煉自己的道德操守,提高自己的法治意識(shí),堅(jiān)持與德并行、與法同行;我們也逐漸在樹(shù)立全球意識(shí),主動(dòng)思考人類的前途和命運(yùn)。 （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),體會(huì)三年來(lái)武長(zhǎng)的酸苦殊、點(diǎn)點(diǎn)流流,感受并總結(jié)自己的收獲,從而突破本課重點(diǎn)。） 探究活動(dòng)二:超越自我 1． 展示本班的月考成績(jī),結(jié)合下面漫畫進(jìn)行學(xué)習(xí)心態(tài)現(xiàn)狀分析。 教師:人生最大的敵人是自已,在成長(zhǎng)中我們會(huì)面臨失敗的痛,在這些疼痛中我們會(huì)得到成長(zhǎng)。臨近畢業(yè)我們要善于分析自己的現(xiàn)狀。面對(duì)學(xué)習(xí)壓力你是一個(gè)什么狀態(tài)?面臨成長(zhǎng)的瓶頸,你應(yīng)該怎么辦? 2分析教材第一框題第二個(gè)“探究與分享”內(nèi)容,你是如何理解教練所說(shuō):“先把自已的心從橫桿上“掉過(guò)去”這句話的?你是否有過(guò)類似經(jīng)歷?如果有,請(qǐng)與同學(xué)分享。 教師:著名心理學(xué)家卡耐基經(jīng)常提醒自己的一句諫言是:“我想贏,我一定能贏,結(jié)果我又贏了?！拔覀冎挥邢袼粯?插破心理障礙,才能夠超越自己。 小結(jié):正確認(rèn)識(shí)自己,勇于戰(zhàn)勝自己,才能成為真正的強(qiáng)者。初中三年,我們有過(guò)迷茫、彷徨、憂慮,但始終勇敢面對(duì),商力前行,我們學(xué)會(huì)反思,總結(jié)成邊的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),每大都在進(jìn)步,在學(xué)習(xí)和探索的道路上,我們逐漸認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自已的長(zhǎng)處挖掘自已的潛能實(shí)現(xiàn)自我超越。 3．分析教材第一個(gè)框題第三個(gè)“探究與分享”,思考:“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí),切莫忘記,旅途處處有美景!“你是如何理解這句話的? 教師:我們要認(rèn)清結(jié)果和過(guò)程的關(guān)系,以這次月考成績(jī)?yōu)槔?有的家長(zhǎng)唯“分是贊,導(dǎo)致部分同學(xué)只追求結(jié)果而不問(wèn)過(guò)程,這是錯(cuò)誤的。結(jié)果結(jié)果有結(jié)的過(guò)程才有想要的果子。同學(xué)們,若是我們將過(guò)程認(rèn)真對(duì)待,還怕結(jié)不到好果子嗎?面對(duì)考試,我們應(yīng)該尊重它享受它,做到絕不作弊,去除焦慮,勇往直前 小結(jié):泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):天空沒(méi)留下鳥(niǎo)的痕跡,但我已飛過(guò)。我們都不是為過(guò)去而生活是為珍惜今天的美好生活面努力,所以結(jié)果很重要,過(guò)程同樣重要。過(guò)程中的種種經(jīng)歷,無(wú)論是利還是曲折,都是我們成長(zhǎng)的積累,也是人生的寶貴財(cái)富。過(guò)程中所獲得的體驗(yàn)與感悟,才是真正有意義的學(xué)習(xí)收獲。 （設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合月考成績(jī),讓學(xué)生明白自己所面臨的瓶頸所在,重奮斗的過(guò)程,從而引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己,進(jìn)而超越自己,突破本課難點(diǎn)。） 探究活動(dòng)三;理性選擇 趙敏從小就愛(ài)唱愛(ài)跳,性格外向,活潑開(kāi)朗,而且有耐心,喜歡小孩子。于是在選擇志愿時(shí),她想報(bào)考幼兒師范。 劉強(qiáng)從小身體素質(zhì)好,擅長(zhǎng)鐵餅、標(biāo)槍等體育項(xiàng)目,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,多次在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)，于是他想報(bào)考該體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校,準(zhǔn)備走專業(yè)發(fā)展的道路。 張明平時(shí)較為內(nèi)向,易相處,人緣好,辦事穩(wěn)妥可靠,但不善言辭,遇事缺乏果斷和信心。時(shí)下流行物流學(xué),從量者待遇高,工作環(huán)境舒。于是他想報(bào)考職業(yè)學(xué)校的物流專業(yè)。 教師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看看他們的選擇是否合適,你能說(shuō)說(shuō)決定一個(gè)人職業(yè)或?qū)W業(yè)選擇的因素有哪些嗎? 學(xué)生:分組討論交流,選代表發(fā)言 教師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)剛才的討論,我們可以看出,趙敏和劉強(qiáng)的選擇符合其興趣和特長(zhǎng),是合適的；而張明的選擇不符合其性格特點(diǎn),所以是不合適的。事業(yè)的成功更與一個(gè)人發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)密切相關(guān)。我們要作出理性選擇,一定要弄清楚自己的真實(shí)需要,多方面收集信息,全面考慮自己的興趣愛(ài)好、性格特長(zhǎng)等內(nèi)部因素,掌握選擇的策略,注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力做自己最喜愛(ài)也最擅長(zhǎng)的事。 2．教師引導(dǎo):我們即將畢業(yè),每個(gè)人都有不同的選擇我們的人生旅途因此而不同。假設(shè)時(shí)間又匆匆過(guò)了三年,我們義一次相約在這里,讓我們?cè)O(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景:三年以后,你將干什么?是即將進(jìn)人名牌大學(xué)，還是要準(zhǔn)備參加工作?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。 學(xué)生:分組討論交流,選代表發(fā)言 教師小結(jié):人生發(fā)展是分階段的,每個(gè)階段都面臨不同的任務(wù),解決不同的問(wèn)題。初中畢業(yè)意味著我們的人生將進(jìn)入一個(gè)新的階段,無(wú)論身處何處、走向何方,我們都要努力奮斗,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 （設(shè)計(jì)意圖:理性選擇既是本課重點(diǎn)也是本課難點(diǎn),通過(guò)材料分析、討論交流,讓學(xué)生懂得理性的透擇對(duì)人生的意義,以及我們應(yīng)該如乍作出正確的選擇） 環(huán)節(jié)四:形成觀點(diǎn),歸納總結(jié) 學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的主要內(nèi)容以及自已的體會(huì)和啟示。教師完善板書設(shè)計(jì) （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己談初中收獲和人生選擇等方面的體會(huì),明確初中以來(lái)的收獲和感悟,掌握作出理性選擇的方法和技巧,同時(shí)提高學(xué)生要理歸的知識(shí)的能力。） 環(huán)節(jié)五:總結(jié)本課 播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)),在展望與歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí) 教師祝福:回望成長(zhǎng),在即將踏上新的旅程的時(shí)候,希望大家能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí),作出合理的人生選擇,祝愿大家在未來(lái)的生活中積極努力把握機(jī)會(huì),讓夢(mèng)想成真。 （設(shè)計(jì)目的:升華主題,在優(yōu)美歌聲中讓學(xué)生回顧知識(shí)、提升能力。） 【板書展示】 回望成長(zhǎng) 1.三年收獲 2.走在學(xué)習(xí)和探索的路上 3.理性選擇 【課堂作業(yè)】 1走過(guò)中學(xué),回首我們成長(zhǎng)的往事,我們發(fā)現(xiàn) ①我們握了越來(lái)越多的知識(shí)②我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)做人做事③我們結(jié)交到一群志同道合的朋友④我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己,堅(jiān)持著與德并進(jìn)、與法同行 A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④ 2一些網(wǎng)站推出”姓名解析”廣告,聲稱通過(guò)對(duì)一個(gè)人姓名的解析即可預(yù)測(cè)他的“事業(yè)”“健康”“運(yùn)氣”等。受其影響,有些同學(xué)也深信姓名可以左右自己的未來(lái)。對(duì)此,你認(rèn)為青少年要想成才應(yīng)該 A.找值得信賴的周易大師來(lái)給自己起一個(gè)好名字 B.自己在網(wǎng)上查找后改一個(gè)會(huì)帶來(lái)好運(yùn)的名字 C.認(rèn)識(shí)自己,挖掘潛能,努力奮斗 D.依靠親戚朋友幫助自己 3.一位智者語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“一個(gè)人要走自己的路,本身沒(méi)有錯(cuò),關(guān)鍵是怎樣走;走自己的路,讓別人去說(shuō),也沒(méi)有錯(cuò),關(guān)鍵是走的路是否正確。選擇比努力更重要。“學(xué)會(huì)選擇,我們可以 ①讓別人贊揚(yáng)我們②及時(shí)總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),弄清自己的真實(shí)需要③多方面收集信息,避免選擇簡(jiǎn)單化④掌握選擇的策略,考慮重要性和可能性的最佳結(jié)合點(diǎn) A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④ 4.世界上沒(méi)有十全十美的選擇,每一個(gè)選擇都各有各的理由,也有相應(yīng)的后果和責(zé)任,所以九年級(jí)的 A.不要輕易作出選擇,以免承擔(dān)責(zé)任 B.要敢于作出選擇,哪怕是要承擔(dān)后果和責(zé)任 C.要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,勇于井理智地作出這次關(guān)鍵性的選擇 D.不要作選擇,聽(tīng)天由命 5."駿馬能歷險(xiǎn),耕田不如牛;堅(jiān)車能載重渡海不如舟。“這句諺語(yǔ)告訴我們 A.馬沒(méi)有牛好,車沒(méi)有船實(shí)用 B.選擇時(shí)要充分考慮到自已的興趣和愛(ài)好 C.要根據(jù)自己實(shí)際情況,理性分析主客觀條件,思考并決定自己的目標(biāo)和方向 D.要以自己的利益作為選擇的唯一依據(jù) 6.閱讀下面材料,回答問(wèn)題 材料一:今年就要初中畢業(yè)了,人生第一次走到了一個(gè)十字路口,是繼續(xù)升學(xué)上高中,還是就業(yè)參加工作…… 材料二:面對(duì)即將畢業(yè)的選擇,難免會(huì)聽(tīng)到一些來(lái)自周圍的聲音:父母、老師、朋友……聽(tīng)誰(shuí)的好呢? (1)上述材料共同說(shuō)明了什么問(wèn)題? (2)材料二說(shuō)明了什么?你覺(jué)得應(yīng)該如何對(duì)待來(lái)自父母、老師、朋友的聲音? (3)在人生的十字路口,怎樣才能作出最佳選擇? 參考答案: 1.D 2。C 3.B 4. C 5。C 6．(1)上述材料共同說(shuō)明生活充滿選擇。(2)材料二說(shuō)明在我們規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時(shí),常常會(huì)聽(tīng)到一些來(lái)自周圍的不同聲音,受到各種因素的影響這時(shí)候我們一方面要認(rèn)真聽(tīng)取父母、老師的建議,另一方面要弄清自己的真實(shí)需要,多方面收集信息,掌握選擇的策略。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該主動(dòng)跟父母、老師交流,告訴他們自己的真實(shí)想法以及這樣想的理由,只要是合理、正確的,相信他們會(huì)理解我們的。 (3)充分考慮各種因素。分析主、客觀條件作出符合自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的選擇 【教學(xué)反思】 本節(jié)課通過(guò)活動(dòng)探究的方式進(jìn)行,以學(xué)生體驗(yàn)為主注意發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性。本節(jié)課充分利用了比較富有感染力的圖片、視頻等活動(dòng)形式,使學(xué)生體驗(yàn)到各種情感的可貴,感受三年來(lái)的各種收獲。讓學(xué)生通過(guò)分組討論探究的方式體會(huì)如何超越自我,如何理性選擇?；顒?dòng)選材與教材緊密結(jié)合,可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)能力的目標(biāo)。 教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析問(wèn)題的過(guò)程中思維空間比較狹窄，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)設(shè)間的梯度要再緊密些，突出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。