《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教案新人教版 (I).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教案新人教版 (I).doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

7.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)本文富有激情和想象力的語(yǔ)言，體會(huì)反語(yǔ)這一修辭手法的藝術(shù)魅力。 過(guò)程與方法 有感情地朗誦課文，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 記住祖國(guó)的屈辱史，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 體會(huì)義正辭嚴(yán)的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、反語(yǔ)等手法表達(dá)強(qiáng)烈情感的方法。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 感悟雨果偉大的人道主義情懷，要有廣闊的胸懷和偉大的人格。 學(xué)法 指導(dǎo) 朗讀法；品讀法；討論探究法。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 環(huán)節(jié)一 新 課 導(dǎo) 入 （出示圓明園圖片）希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園?？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下斷壁殘?jiān)?。舉步其中，步履沉重；叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》 環(huán)節(jié)二 自 主 學(xué) 習(xí) 一、助學(xué)資訊 1.作者簡(jiǎn)介：雨果(1802-1885），法國(guó)浪漫主義作家的代表人物，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有小說(shuō)《悲慘世界》《巴黎圣母院》《九三年》等。 2.寫(xiě)作背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國(guó)遭受空前劫難。 二、字詞積累 1.讀準(zhǔn)字音。 箱篋（qi） 制裁（ci） 給予（jǐ） 恍若（huǎng） 琺瑯（flng）瞥見(jiàn)（piē） 驚駭（hi）晨曦（xī） 琉璃（li l） 贓物（zāng） 制裁（ci） 贊譽(yù)（y） 環(huán)節(jié)二 自 主 學(xué) 習(xí) 2.理解詞語(yǔ)。 贓物：貪污、受賄、盜竊等非法獲取的財(cái)物。 驚駭：害怕，恐懼。 制裁：將不法分子施以處分。用強(qiáng)力管束或處罰有不法行為的人，使其不得胡作非為。 豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。 眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 蕩然無(wú)存：全都?xì)模ПM凈?？帐幨幍氖裁礀|西也不存在了。蕩：洗滌；蕩然：干凈的樣子。 不可名狀：不能說(shuō)出來(lái)的。比喻不能夠用語(yǔ)言來(lái)形容、描繪的。名：用語(yǔ)言說(shuō)出。狀：描繪，形容。 三、整體感知 1.這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 贊美圓明園，諷刺侵略者。 2.作者在信中表達(dá)了兩種鮮明的情感，分別是什么？作者是怎樣表達(dá)的？ 贊美與諷刺。 贊美圓明園：世界奇跡、幻想的某種規(guī)模的巨大典范、世間獨(dú)一無(wú)二的奇跡。 諷刺侵略者：豐功偉績(jī)、收獲巨大。 環(huán)節(jié)三 合 作 探 究 一、深層探究 （一）朗讀課文，感受圓明園之美。 1．畫(huà)出文中贊美圓明園的詞句。 “世界奇跡”“巨大的典范”“言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影” 2.雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？ （1）先作總評(píng)，稱圓明園是“世界奇跡”，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界的地位。 （2）接著與巴特農(nóng)神廟相比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就；圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就；圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 （3）然后，具體講述園中之物。 （4）最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。 （二）感受侵略者之惡。 1.文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰(shuí)？這樣說(shuō)的作用是什么？ 英國(guó)和法國(guó)，這樣說(shuō)揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。 2.文中的兩個(gè)強(qiáng)盜都做了哪些事情？請(qǐng)你概括舉出。 兩個(gè)強(qiáng)盜進(jìn)入圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，一個(gè)強(qiáng)盜放火。對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。最后，兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，另一個(gè)裝滿了箱篋。 3.作者對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為持什么態(tài)度？ 作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對(duì)其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁。 4.雨果通過(guò)什么特色語(yǔ)言來(lái)譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出，并 環(huán)節(jié)三 合 作 探 究 說(shuō)說(shuō)作用。 巴特勒上尉認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的。他們期待，雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。像“漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等反語(yǔ)，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說(shuō)成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。 5.讀罷全文，你看到了一個(gè)怎樣的雨果？ 正直無(wú)私，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)。 二、語(yǔ)言賞析 1.“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?！边@句話如何理解？ 作者使用反語(yǔ)給予強(qiáng)盜以辛辣的諷刺，以文明和野蠻相對(duì)照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國(guó)人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無(wú)存，孰是孰非，一目了然。 2.“兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個(gè)什么事實(shí)？ 作者指出了兩個(gè)勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實(shí)。 3.你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！边@句話的含義？ 侵略壓迫別國(guó)人民的殖民者不能以被壓迫者的過(guò)錯(cuò)為借口，以此來(lái)掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者----人民永遠(yuǎn)不會(huì)做出像英法兩國(guó)政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭。 4.“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)?！边@句話反映了雨果在這件事上的什么立場(chǎng)？ 作者從其正直的人道主義者的立場(chǎng)出發(fā)，堅(jiān)信未來(lái)一個(gè)解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國(guó)一定會(huì)把劫得的中國(guó)人民的財(cái)物歸還給它的主人。 5.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話有什么含義？ 結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無(wú)恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，收束全文。 三、探究寫(xiě)法 1.運(yùn)用反語(yǔ)。 2.巧用對(duì)比。 如：將東方藝術(shù)典范圓明園與古希臘的巴特農(nóng)神廟相對(duì)比，突出了圓明園在幻想藝術(shù)中的地位；將圓明園這一曠世之園的富麗堂皇與英法聯(lián)軍對(duì)它的劫掠、焚毀相對(duì)比，暴露出英法聯(lián)軍的滔天罪行。 環(huán)節(jié)四 點(diǎn) 撥 歸 納 環(huán)節(jié)四 點(diǎn) 撥 歸 納 文 章 主 旨 作者通過(guò)致巴特勒上尉的信，憤怒地譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，揭露了英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重。 教 學(xué) 板 書(shū) 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信 雨果 圓明園侵略者 贊美 諷刺 奇跡 強(qiáng)盜 文明 野蠻 環(huán)節(jié)五 拓 展 延 伸 給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。 教學(xué)反思 雨果的這封信贊美圓明園與譴責(zé)英法聯(lián)軍兩部分思路清晰，文風(fēng)反差鮮明，這些在閱讀教學(xué)中學(xué)生并不難認(rèn)識(shí)和體會(huì)到，但對(duì)本文的理解賞析僅僅到此為止是顯然不夠的。我設(shè)計(jì)了一種能帶動(dòng)學(xué)生自主品味、細(xì)致探究的有效形式，從而大范圍地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其從語(yǔ)感的角度體味贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的反語(yǔ)，在朗讀中感知文章語(yǔ)言，在品味中激起情感的波瀾，與作品充溢的感情產(chǎn)生共鳴。