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2019版七年級語文上冊 第二單元 8聞一多先生的說和做 導學案 魯教版五四制 一、教學目標： 1、知識與能力：積累生動形象的語句，提高語言運用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學習本文結(jié)構(gòu)嚴謹、選材精當?shù)募挤?；體會敘述中的抒情、描寫和議論。 2、方法與過程：在教師的引導下，學生采用自主、合作、探究的學習方法。 3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。 二、教學重點：1、積累生動形象的語句，提高語言運用的能力； 2、在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意； 3、學習本文結(jié)構(gòu)嚴謹、選材精當?shù)募挤ǎ? 4、體會敘述中的抒情、描寫和議論。 教學難點：通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。 三、教學準備：收集資料 聞一多（1899-1946），湖北浠水縣人，學者，詩人，民主戰(zhàn)士。曾參加學生運動，1922年赴美學習，1925年回國任大學教授。1923年出版詩集《紅燭》，以反帝愛國為主題，1928年出版《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情，后致力于古典文學的研究。1937年，抗戰(zhàn)開始，在昆明西南聯(lián)合大學任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動獨裁統(tǒng)治，積極參加愛國民主運動。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。 毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中曾經(jīng)說："許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。" 四、教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境、出示目標： （二）自主學習、感受新知： 自主檢測：（教師寄語：細心是成功的必要條件，相信自己一定行！） 1、注音 衰微 赫然 迭起 高標 典籍 彌高 卓越 校補 函寄 漂白 地殼 兀兀窮年 鍥而不舍 炯炯目光 瀝盡心血 目不窺園 迥乎不同 群蟻排衙 氣沖斗牛 2、釋詞 鍥而不舍： 兀兀窮年： 瀝盡心血： 潛心貫注: 心會神凝: 迥乎不同: 一反既往: 慷慨淋漓: 氣沖斗牛: 目不窺園: （三）發(fā)現(xiàn)研討、合作探究： 1、文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？ 2、在這兩個方面，他的“說”和“做”各有什么特點？圍繞這兩方面文章各寫了哪幾件事?這兩方面矛盾嗎？ 3、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個怎樣的人（用原文回答）？ 4、由此看來，文章可以分為幾個部分，各個部分是怎樣銜接起來的？ 討論明確：1、 學者方面 2、 特點 3、 聞一多 1、 革命家方面 2、 特點 3、 聞一多是一個 的人，我從 這里可以看出。 （四）小組展示、體驗成功： 聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。 （五）檢測達標、拓展延深：【檢測達標，鞏固積累】 1、填空 （1）本文所記敘的聞一多先生是一位________、________、________，該文的作者是________,我過現(xiàn)代。 （2）人家說了再做，我是________。 （3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；________，越堅，________。 （4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知________，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，________，并指著這群敗類說：________________________！ （5）他“說”了。說得真痛快，動人心，________，氣沖斗牛，________！ 2、仿寫：他，是口的巨人。他，是行的高標。 仿照上面的句式，選取你熟悉的一個同學來描寫。要求：積極向上有新意。 （六）評價反饋、提煉總結(jié)： 五、教學反思