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2019-2020年八年級語文上冊 1.3《老山界》教案3 蘇教版 教學目標： 一、理解課文的思想內容，感受長征的革命傳統(tǒng)； 二、學習課文按時間變化和地點轉移安排文章層次的特點； 三、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。 教學重點、難點學習觀察方法；勾畫關鍵語句，揣摩其含義及作用；按時間變化和地點轉移安排文章層次的寫法 課時安排：兩課時 第一課時 布置預習： 1、仔細閱讀課文，解決字詞疑難（識記注釋中的詞語：攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢、蜷、綴、細切、澎湃） 2．讀文中自己認為寫得好的部分，說明理由。 教學步驟 一、導入：我們學習的前兩篇課文是用詩歌形式寫長征壯舉的，今天學習課文《老山界》，它是一篇回憶錄，真實地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過程。 二、檢查預習，要求學生復述課文，要突出文中關鍵詞語，做到語言簡潔連貫，聲音響亮，內容周全（常規(guī)要求）教師可邊引導學生敘述，邊課件出示按時間變化和地點轉移的行蹤圖。三、啟發(fā)學生理解課文的思路和思想內容課文分為二部分： 第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點明山高，擺出困難。點題第二部分（2—33段）：翻越老山界的經過。按翻山經過將這部分分為四層，標上“│”號（常規(guī)要求），編寫各層提綱。 第一層：（第2---11段）山腳訪瑤家。（表現了軍民關系，既不脫離中心， 八年級語文組教案執(zhí)筆：陳惠玲教者見解（內容增刪、步驟調整、方法改變、教學后記等） 又展示了長征生活的一個側面。） 第二層：（第12---23段）從天黑以后寫道黎明之前，主要內容有： 1．在“之”字拐的路上； 2．山腰露宿（表現登山艱苦和紅軍的樂觀主義精神）； 第三層：（第24—31段）從次日黎明寫到下午兩點多鐘，主要內容:1．攀登雷公巖；2．繼續(xù)登山，到達山頂；3．山頂所思。（表現紅軍戰(zhàn)勝困難的堅強意志，點明翻山長征是為了北上抗日。） 第四層：（32—33段）下山的情景。 第三部分：（最后一段）呼應開頭，小結全文，回顧了整個長征。本文按時間變化和地點轉移安排文章層次。 四、組織學生課內探究活動，接受革命傳統(tǒng)教育。 1．仔細讀第3、6段，一處寫“照著習慣”，一處寫“照我們一路上的經驗”，各反映了什么現實？課文中寫了：“只要我們對他們說清楚了紅軍是什么，沒有不變憂為喜……”請你以一個紅軍宣傳干部的身份向瑤民說明紅軍是什么。 2．學生勾畫寫紅軍翻山艱難的語句，用如“走路難”三字的形式概括幾難（還有“睡覺難”、“吃飯難”、“處境難”） 3．學生議論：紅軍為何能戰(zhàn)勝困難？人民的軍隊，堅強的革命意志，革命樂觀主義精神，團結互助的力量等。 （六）布置作業(yè)：讀全文，重點讀星夜登山和山腰露宿兩段，邊閱讀、邊思考、邊勾畫關鍵詞語。 八年級語文組教案執(zhí)筆：陳惠玲教者見解（內容增刪、步驟調整、方法改變、教學后記等） 第二課時 （一）理解作者如何觀察、反映生活，研讀生動描寫的段落。學生帶著以下問題讀星夜登山和山腰露宿兩段。 1．星夜登山作者的立足點在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調動了什么感官進行觀察？觀察什么？怎樣用生動的語言進行描述？紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽覺），表現了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。 2．半夜山腰露宿。“半夜里……睡不著?！睂懓龅母杏X，凍醒了，凍得怎樣？勾畫關鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化?！疤焐稀瓗锥鸦饹]有熄”。觀察方法：定點觀察；寫景順序:由遠及近，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山。視線：仰視、平視、環(huán)視。形象描述：運用比喻。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。”既是所見，也是所聞，由視覺到聽覺，轉入自然?！俺艘酝猓炙?。”所聞：以聲寫靜謐，用比喻描寫不可捉摸的聲響。這所見所聞既表現征途生活的艱苦，又有樂觀情趣。 八年級語文組教案執(zhí)筆：陳惠玲教者見解（內容增刪、步驟調整、方法改變、教學后記等） 前文寫登山的熱烈，這里寫夜宿的靜溢，使文勢變化多姿，起伏跌宕。二）、討論完成課后習題二、三三）總結全文： 1．引導學生歸納中心意思：本文記敘了_______實況，通過對老山界____________的描寫，對紅軍___________的描寫，歌頌了紅軍__________和____________精神。 2．提示學習重點。 3．樸素與生動的語言相結合，文風質樸，真實可信。 （三）布置作業(yè)：學習作者觀察的方法，參考下列題目寫一篇觀察日記。《望星空》《在陽臺上》《窗前》 教學目的： 1、學習和掌握按時間順序、地點轉移記敘事情的方法，以及用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法 2、學習紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。 教學重點： 1、按時間順序、地點轉移記敘事情的方法 2、用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法 教學方法：自學式 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 預習提示 中央紅軍長征，從1934年10月開始，到1935年IO月結束，是為了突破國民黨“圍剿”，爭取北上抗日而進行的戰(zhàn)略大轉移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。 一、學生通讀全文 閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢險峻和表現作者在山上過夜的細膩感受的一些生動句子，想想文章為什么這樣寫。并注意學習紅軍的革命英雄主義精神。 二、查工具書，掌握下邊加點的字的讀音： 驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落得很遠、苛捐雜稅。綴。 三、填表說明紅軍翻越老山界的經過。 時間地點人物所做的事情 第一天下午 傍晚 天黑 上半夜 半夜 第二天黎明 下午 四、指導學生復述紅軍翻越老山界的經過 第二課時 一、分析文章結構： 第一部分（1）點題，概括介紹老山界。 第二部分（2—32）敘述翻山的經過。 第三部分（33）指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。 二、分析文章的寫作特點： 1、抓住事物的特點，寫得具體、逼真、動人。 2、在寫法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處呼應，層層相連。 3、圍繞中心，多方面描寫景物，使中心思想突出、深刻。 三、課堂練習（解決難點） 1、判斷下列加點字注音的正誤。 驚惶(ｈｕ?。睿?繳(ｊｉǎｏ)租欺侮(ｆｕ)嗚咽(ｗūｙｉ) 咀嚼(ｚǔｊｉｏ)骨碌(ｇūｌｕ)渾身打著顫(ｃｈｎ) 2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個方面？是怎樣對待的？ 3、寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習用比喻。 4、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在，——觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點在，——觀察角度是既有（）視，又有（）視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。 5、聯系上下文理解下列語句，回答問題。 　?。?）．她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。 （如果把“生怕”改成“怕”，把“不準”改成“不要”，行嗎？為什么？） （2）．遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？ （飛機會“嘆息”嗎？這里為什么用“嘆息”？） （3）．難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。 　　（“笨重”在這里是什么意思？） ?。?）．我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。 （這“意志”指什么？） 　（5）．男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了。 　?。▌h去“照著習慣”行不行？為什么？） 　　四、布置作業(yè)：背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”。