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2019-2020年八年級語文上冊 第13課《人琴俱亡》教案 蘇教版 教學三維目標 1、有感情的誦讀古文，體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟情誼 2、掌握常見的文言實詞與虛詞，品味簡潔傳神的語言 教學重點、難點：掌握常見的文言實詞與虛詞 。 體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。 〖課前學習〗查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。 〖課堂學習〗 教學步驟 1． 導入：（由伯牙與鐘子期的故事導入） 2.《世說新語》簡介 3. 檢查生字詞 了（liǎo）不悲 篤（dǔ） 輿（y） 奔（bēn）喪 慟（tng） 亦卒（z） 不調（tio) 4.合作探究 （1）文章主要表現什么樣的情感？有哪些句子能表達子之情的？作簡要分析。 （2）既然兄弟情深如此，為何子猷“了不悲”，“都不哭”，后“慟絕良久”？ （3）王子猷究竟以何種獨特的方式來悼念子敬之死？ （4）子猷和子敬的情感為什么如此深厚？ （5） 這篇文章寫了一件什么事？表現了他們什么樣的情感？ 5.放飛想象 同學們你知道描寫手足情的哪些詩詞、成語？ 6.拓展延伸 《七步詩》《世說新語》另一則 7.鏈接生活 今天，在座的同學一般都是獨身子女，從血緣關系上來講，兄弟關系似乎已不復存在，但我們經常說“同學如姊妹如兄弟”，那你認為應該如何處理好同學之間的這種手足之情呢？聯(lián)系自己平時和同學之間相處的實際好好反省，談談你的一些想法和做法。 ． 附板書：《人琴俱亡》 人亡（俱病篤 子敬先亡 問左右 奔喪不哭） 琴亡（取琴彈 不調擲地 慟絕良久 月余亦卒）