《（貴陽(yáng)專版）2019屆中考道德與法治總復(fù)習(xí) 七上 第2講 師長(zhǎng)情誼 生命的思考習(xí)題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（貴陽(yáng)專版）2019屆中考道德與法治總復(fù)習(xí) 七上 第2講 師長(zhǎng)情誼 生命的思考習(xí)題.doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二講　師長(zhǎng)情誼　生命的思考 考綱引領(lǐng) 1．了解教師的工作，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與老師的感情。 2．體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。 3．認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命，知道基本的自救自護(hù)常識(shí)。 4．客觀分析挫折和逆境，尋找有效應(yīng)對(duì)挫折的方法，主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。 知識(shí)框架 考點(diǎn)速查 　　　　　　　　　　　　　　 　走近老師 1．教師的工作有什么特點(diǎn)？(P61) (1)教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。 (2)在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。 2．新時(shí)代對(duì)教師的要求。(P62) 今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。 3．為什么老師有不同的風(fēng)格？(P63) 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 4．我們?yōu)槭裁匆蛹{不同風(fēng)格的老師？(P63～64) 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 5．我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？(P64) (1)承認(rèn)老師的差別。 (2)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。 (3)了解老師教育行為的目的。 (4)主動(dòng)交往。 　師生交往 6．如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？(我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？)(P66) 古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 7．我們?cè)鯓优c老師交流？(P66～67) (1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 (2)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。 8．師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？(P68) 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。 9．如何與老師建立良好的關(guān)系？(P68～69) (1)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。 (2)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 10．與老師發(fā)生矛盾該怎么處理？(P69) (1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。 (2)相信善意，多些寬容和理解。 (3)坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。 (4)求同存異，主動(dòng)關(guān)心。 　家的意味 11．家的含義。(P71) 家，是我們常常在不同意義上使用的字眼。一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 12．家對(duì)我們有什么意義？(P72～73) (1)家是我們身心的寄居之所。 (2)家是我們心靈的港灣(家的實(shí)質(zhì))。 13．我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?P74) (1)在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。 (2)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。 14．我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)？(P74～75) (1)盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。 (2)尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。 (3)傾聽(tīng)。與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲。 (4)感恩。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。 　愛(ài)在家人間 15．我們?nèi)绾误w味親情？(P76～78) (1)每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。 (2)每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和。 (3)現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開(kāi)、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。 16．我們?yōu)槭裁磿?huì)與父母產(chǎn)生沖突？(P79～81) (1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活。我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。 (2)作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。 17．我們?nèi)绾闻c父母溝通？(P82) (1)愛(ài)是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。 (2)如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。 (3)我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。 18．和父母溝通的技巧有哪些？(P82) ①關(guān)注事實(shí)。②把握時(shí)機(jī)。③留意態(tài)度。④選擇方式。⑤考慮環(huán)境。 　讓家更美好 19．現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？(P84) (1)家庭變得越來(lái)越小，家庭不斷趨向小型化。 (2)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。 (3)家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。 20．家庭中為什么會(huì)存在矛盾？(P85) 在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。 21．怎樣建立和諧家庭？(P85) (1)家和萬(wàn)事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。 (2)有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。 22．如何調(diào)節(jié)家庭成員之間的矛盾或沖突？(P86) (1)幫助家庭成員舒緩情緒。 (2)明確自己是不偏不倚的中立者。 (3)引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。 (4)幫助家庭成員走出“面子”困境。 　生命可以永恒嗎 23．我們?yōu)槭裁匆湎?P89～90) (1)生命來(lái)之不易。 (2)生命是獨(dú)特的。 (3)生命是不可逆的。 (4)生命也是短暫的。 24．如何正確看待死亡？(P91) 我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。 25．生命的接續(xù)有什么意義？(P92～93) (1)在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。 (2)生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。 (3)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。 　敬畏生命 26．我們?yōu)槭裁匆獙?duì)生命有敬畏之心？(P94～95) (1)生命是脆弱的、艱難的，生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。 (2)當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。 27．我們?yōu)槭裁匆鋹?ài)他人的生命？(P95) 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜?ài)人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。 28．我們應(yīng)如何敬畏生命？(P96～98) (1)敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。 (2)我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。 (3)我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。 　守護(hù)生命 29．我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)自己的身體？(P100) 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 30．我們?yōu)槭裁床荒茌p生或自殘？(P101) 隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛(ài)、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過(guò)激的行為，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。 31．怎樣愛(ài)護(hù)自己的身體？(P100～102) (1)關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。 (2)面對(duì)挫折，不能做出過(guò)激行為，更不能傷害自己的身體。 (3)我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。 32．我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護(hù)精神？該如何養(yǎng)護(hù)？(P102～104) (1)原因：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。 (2)①我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。②人類在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。 　增強(qiáng)生命的韌性 33．什么是挫折？(P105) 生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說(shuō)的挫折。 34．為什么說(shuō)不同的態(tài)度，不同的結(jié)果？(P106) 面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。 35．如何正確看待挫折？(P107) (1)面對(duì)挫折，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。 (2)生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈?。皇б鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。 36．如何面對(duì)挫折？(P109) (1)面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。 (2)發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。 37．增強(qiáng)生命韌性的方法有哪些？(P109) (1)欣賞、培養(yǎng)幽默感。 (2)和自己信任的人談一談。 (3)考慮并接受最糟糕的結(jié)果。 (4)關(guān)心、幫助他人。 (5)培養(yǎng)某方面的興趣。 38．我們?yōu)槭裁匆獙で笏说膸椭?P109) 發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。 　感受生命的意義 39．什么是有意義的生命？(P112) (1)能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。 (2)在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。 (3)將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。 40．為什么要探索生命的意義？(P113～114) (1)探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。 (2)生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。 (3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 　活出生命的精彩 41．怎樣理解生命的貧乏與充盈？(P115～116) (1)每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。 (2)生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。 42．我們?yōu)槭裁匆舜岁P(guān)切？(扶與不扶？)(P117) (1)人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。 (2)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。 43．我們?cè)鯓雨P(guān)切他人？(P117) 讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。 44．如何看待生命的平凡與偉大？(P118～119) (1)偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。 (2)與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞的。 (3)生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。 開(kāi)放設(shè)問(wèn) 1.當(dāng)代青少年怎樣對(duì)待父母才算孝敬？ 我們對(duì)父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等的基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果父母做出不道德的事情，我們要勇于批評(píng)和制止，這是為父母好，也是孝的表現(xiàn)；如果他們觸犯了法律，做兒女的要按法律辦事，不能因親情而寬恕、包庇其違法行為。 2．走出挫折的方法有哪些？ (1)冷靜對(duì)待，使自己重樹(shù)信心。 (2)自我疏導(dǎo)，使情緒得到合理發(fā)泄、調(diào)節(jié)和控制。 (3)請(qǐng)求幫助，主動(dòng)把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學(xué)傾訴。(這是解開(kāi)心理疙瘩、消除積郁、克服消極情緒的有效方法) (4)心理?yè)Q位，嘗試站在對(duì)方的角度想問(wèn)題。 (5)精神升華，奮發(fā)圖強(qiáng)去取得成功。(這是應(yīng)對(duì)挫折最積極的態(tài)度) 活動(dòng)點(diǎn)撥 活動(dòng)一　假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(P67) 【點(diǎn)撥】面對(duì)表?yè)P(yáng)要戒驕戒躁，努力取得更大的進(jìn)步。面對(duì)批評(píng)要虛心接受，及時(shí)地改正自己的錯(cuò)誤。 活動(dòng)二　反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系。(P81) 【點(diǎn)撥】家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。 活動(dòng)三　“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？孔子說(shuō)：“未知生，焉知死？”你同意這種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。(P91) 【點(diǎn)撥】(1)如：為了自己心中的信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價(jià)值；等等。(2)同意這種說(shuō)法，因?yàn)槊總€(gè)人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓生命變得更豐富、更充實(shí)、更有意義。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。 活動(dòng)四　在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？(P102～103) 【點(diǎn)撥】(1)因?yàn)樵谒磥?lái)，保護(hù)人類內(nèi)心純真、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。(2)因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫(huà)作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。 活動(dòng)五　從愛(ài)迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？(P107) 【點(diǎn)撥】面對(duì)挫折，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折，生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。 典例聚焦 　師生交往 　　　　　　　　　　　　　　　 【例1】(xx廣東中考改編)語(yǔ)文科任老師說(shuō)小李的作業(yè)“寫(xiě)得一團(tuán)糟”，讓他重寫(xiě)。小李覺(jué)得寫(xiě)得還可以，只是錯(cuò)了幾個(gè)字罷了，因此不服氣，所以沒(méi)有重寫(xiě)。對(duì)此，小李不應(yīng)該持有的態(tài)度是(　　) A．接受批評(píng)，改正缺點(diǎn) B．既不氣餒，也不抱怨 C．錯(cuò)在老師，無(wú)須讓步 【解析】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)教育。題目是考學(xué)生的逆向思維，一定要看清題目中的“不應(yīng)該”，這時(shí)就要在選項(xiàng)中尋找錯(cuò)誤的選項(xiàng)，很明顯C項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意；小李應(yīng)該虛心接受老師的批評(píng)，不氣餒、不抱怨，改正缺點(diǎn)，主動(dòng)溝通，獲得老師的幫助，A、B排除。 【答案】C,【跟蹤訓(xùn)練1】 　　　　　　　　　　　　　　　 1．“千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是老師的錯(cuò)”，這是當(dāng)下一些老師時(shí)常遭遇的尷尬。有的老師即使面對(duì)有不良行為的學(xué)生，也不敢放手來(lái)管。對(duì)此，你的想法是(　B　) A．對(duì)老師的話無(wú)原則服從 B．要理解老師的良苦用心，正確對(duì)待老師的批評(píng) C．學(xué)生大都是未成年人，即使有錯(cuò)也不能處分 2．初中學(xué)生小王經(jīng)常出入網(wǎng)吧，經(jīng)常曠課，老師多次對(duì)他耐心教育，他反而指責(zé)老師干涉了他的自由。下列對(duì)此看法正確的是(　B　) A．老師的做法侵犯了小王的合法權(quán)利 B．小王應(yīng)該接受老師的批評(píng)教育 C．老師的做法是正確的，小王應(yīng)無(wú)原則服從老師的一切教導(dǎo) 　家的意味 　　　　　　　　　　　　　　　 【例2】(xx貴陽(yáng)中考)第五屆“青春伴夕陽(yáng)　我心中的新24孝”主題評(píng)選活動(dòng)中，孝心被解讀為“耐心聽(tīng)父母嘮叨”“不頂嘴、勤做事”“在家不要只顧玩手機(jī)，多陪爸媽聊聊天”等。以下對(duì)“孝”理解正確的是(　　) A．孝心很簡(jiǎn)單，就是要事事順從父母 B．在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉 C．孝敬父母就只是在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母 【解析】孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是子女應(yīng)盡的義務(wù)，我們要孝敬父母、學(xué)會(huì)與父母交往，多陪爸媽聊聊天，理解父母?！靶ⅰ笔窃谄降然A(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，所以B符合題意；事事順從父母是不可能的，A錯(cuò)誤；成年子女孝敬父母并非只是在物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還有精神上的撫慰，而未成年人需要在精神上安慰父母，C錯(cuò)誤。 【答案】B,【跟蹤訓(xùn)練2】 　　　　　　　　　　　　　　　 3．“百善孝為先”這句話告訴我們(　C　) A．應(yīng)弘揚(yáng)助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng) B．應(yīng)語(yǔ)言文明，態(tài)度親和 C．要傳承中華民族孝親敬長(zhǎng)的美德 4．(xx安順中考改編)中央電視臺(tái)xx年7月27日，“尋找最美孝心少年”大型公益活動(dòng)在央視網(wǎng)正式啟動(dòng)。貴州省晴隆縣花貢鎮(zhèn)的13歲少年王人榮，從9歲便開(kāi)始獨(dú)自照顧因受傷癱瘓的爸爸。為了讓爸爸躺得舒服些，擦洗身子是王人榮4年來(lái)堅(jiān)持給爸爸做的事情……王人榮被評(píng)為xx年“最美孝心少年”。他的事跡詮釋了(　A　) A．盡孝在當(dāng)下 B．溝通是跨越代溝的最好方式 C．調(diào)適逆反心理，善于理解父母 　守護(hù)生命 　　　　　　　　　　　　　　　 【例3】在自然災(zāi)害、事故災(zāi)害救援時(shí)，黨和政府爭(zhēng)分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)?　　) A．生命價(jià)值高于一切，要敬畏生命，關(guān)愛(ài)生命 B．各種生命共生共存，息息相關(guān) C．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的 【解析】題干中黨和政府在自然災(zāi)害、事故災(zāi)害救援時(shí)，搶救生命，體現(xiàn)了生命的寶貴，生命價(jià)值高于一切，要敬畏生命，關(guān)愛(ài)生命，A正確；B、C觀點(diǎn)不符合題意，應(yīng)排除。 【答案】A,【跟蹤訓(xùn)練3】 5．受火山爆發(fā)影響，印尼巴厘島滯留1.7萬(wàn)名中國(guó)游客。中國(guó)政府協(xié)調(diào)安排國(guó)內(nèi)外航空公司，至xx年12月3日已接回大部分滯留游客，中國(guó)再次上演完美大撤離。這體現(xiàn)了(　B　) A．海外游客的生命是最重要的 B．我國(guó)政府重視保護(hù)公民的生命 C．生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都不可替代 　感受生命的意義 　　　　　　　　　　　　　　　 【例4】(xx阜新中考改編)截至xx年3月28日，我國(guó)已累計(jì)完成公民逝世后器官捐獻(xiàn)達(dá)1.65萬(wàn)例，捐獻(xiàn)器官近4.65萬(wàn)個(gè)，累計(jì)報(bào)名登記42.2萬(wàn)人，年捐獻(xiàn)和移植數(shù)量居亞洲首位、世界第二。國(guó)人捐獻(xiàn)器官的做法，引起了人們對(duì)生命及生命價(jià)值的思考，下列說(shuō)法你不贊同的是(　　) A．生命是可貴的，必須珍惜生命 B．珍愛(ài)他人生命，就要放棄自己的生命 C．生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) 【解析】題干中我國(guó)公民逝世后捐獻(xiàn)器官，這是對(duì)他人生命的尊重和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，延伸了生命價(jià)值，啟示我們要尊重生命，珍惜生命，也告訴了我們，生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。A、C說(shuō)法正確，符合題意。B說(shuō)法錯(cuò)誤，尊重他人生命與個(gè)人生命并不是矛盾的。 【答案】B,【跟蹤訓(xùn)練4】 6．我想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？下列對(duì)感受生活的意義認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(　B　) A．對(duì)生命的意義，不同的人有著不同的認(rèn)識(shí) B．生命是獨(dú)特的，人活得越久生命越有意義 C．生命的意義，需要自己不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 7．xx年3月1日晚，《感動(dòng)中國(guó)》xx年度人物頒獎(jiǎng)盛典在央視綜合頻道播出，十位“感動(dòng)中國(guó)xx年度人物”揭曉。他或她，曾傾一己之力，踐一生之諾，觸動(dòng)我們每個(gè)人心底的柔軟，激起一個(gè)國(guó)家拔節(jié)生長(zhǎng)的力量。這告訴我們(　A　) A．生命在于拼搏，讓人生更燦爛 B．追求生命質(zhì)量，必須善待生命 C．提升生命價(jià)值，追求生活質(zhì)量 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 　　　　　　　　　　　　　　 一、請(qǐng)你選擇 1．肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　A　) A．老師太嚴(yán)厲，小題大做 B．老師的批評(píng)沒(méi)有錯(cuò)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn) C．我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù) 2．在學(xué)習(xí)生活中，我們偶爾會(huì)被老師誤解，也會(huì)與老師發(fā)生矛盾，正確的處理方法是(　B　) A．告訴家長(zhǎng)，讓父母質(zhì)問(wèn)老師 B．主動(dòng)溝通，化解與老師的矛盾 C．敬而遠(yuǎn)之，減少與老師的交往 3．進(jìn)入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。要化解這種“愛(ài)的沖突”，我們應(yīng)該(　B　) A．認(rèn)真傾聽(tīng)，服從父母的一切安排 B．換位思考，體諒父母的良苦用心 C．積極交流，讓父母事事遷就自己 4．在家庭生活中，父母與我們之間難免產(chǎn)生矛盾和沖突?？缭酱鷾?、化解“愛(ài)的沖突”的正確方式是(　C　) A．回避父母，不理不睬 B．堅(jiān)持己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休 C．理解父母，主動(dòng)溝通 5．每年的6月26日是“國(guó)際禁毒日”。在2019年“國(guó)際禁毒日”到來(lái)之前，某校九年級(jí)(1)班的同學(xué)收集了一些關(guān)于禁毒的說(shuō)法。下列說(shuō)法不正確的是(　B　) A．珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品 B．毒品危害的僅僅是人們的身體 C．毒品一日不絕，禁毒一刻不止 6．陳邦濤出生于萬(wàn)源貧困家庭，兩歲時(shí)落下殘疾，晚上躲廁所借光看書(shū)，找3份家教工作補(bǔ)貼家用，如今成了達(dá)州首位殘疾人醫(yī)學(xué)博士。他說(shuō)：“殘疾并不可怕，可怕的是放棄自己。建議殘疾朋友從小學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)?！边@表明(　B　) A．殘疾人并未得到政府的關(guān)愛(ài) B．殘疾人也能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 C．人生只有當(dāng)上博士才有希望 7．“當(dāng)上帝關(guān)閉了一道門時(shí)，同時(shí)又為你打開(kāi)了另一扇窗。”這句話旨在告訴我們(　C　) A．窗戶比門多 B．人生難免有挫折 C．我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度面對(duì)挫折 8．xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者王澤山，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗后，終于成功研發(fā)出了具有普遍適用性的遠(yuǎn)射程與模塊裝藥技術(shù)。他的經(jīng)歷告訴我們(　B　) A．經(jīng)歷挫折的人必定會(huì)成功 B．挫折是生命的特殊體驗(yàn)，能增強(qiáng)生命的韌性 C．只要勇對(duì)挫折，就一定能戰(zhàn)勝挫折 9．黨的十九大代表李登海連續(xù)45年探索玉米高產(chǎn)攻關(guān)研究，一次次刷新世界夏玉米高產(chǎn)記錄。他在自我介紹時(shí)只有樸素的一句話：“我是個(gè)農(nóng)民，為了祖國(guó)的富強(qiáng)，我終生選擇玉米育種?！崩畹呛５氖论E給我們的啟示是(　A　) A．創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求 B．只有為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 C．奉獻(xiàn)的人生讓人難以感受生活的美好 10．河南信陽(yáng)教師李芳用身體阻擋沖向?qū)W生的失控車輛，用生命完成了最后一堂課，她永遠(yuǎn)是我們心目中的最美老師。李芳老師的壯舉(　A　) A．體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，彰顯了教師的職業(yè)道德 B．保護(hù)了社會(huì)公共財(cái)產(chǎn) C．確保了國(guó)家安定團(tuán)結(jié) 二、請(qǐng)你參與 11．你認(rèn)同漫畫(huà)中同學(xué)理解的“孝順”嗎？__不認(rèn)同__，正確地孝順父母應(yīng)該：__落實(shí)到具體行為之中，要從小事做起。愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。對(duì)父母的孝敬不是古代的愚孝，不是盲目的順從，是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的孝敬__。 12．說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解。 (1)世界因__生命__而精彩。 (2)人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有__智慧__。 (3)當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不輕言放棄__生的希望__；當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí)，我們__盡己所能，伸出援助之手__。 (4)生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于__對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)__。 三、請(qǐng)你回答 13．讀圖，回答下列問(wèn)題。 (1)圖片反映了中學(xué)生應(yīng)該具備的品德是什么？ 答：尊敬、愛(ài)戴老師的品德。 (2)在學(xué)習(xí)生活中也許會(huì)有一些和老師不同的意見(jiàn)甚至矛盾，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀闶侨绾位鈳熒艿摹? 答：①主動(dòng)溝通是一切交往的前提，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。②掌握與老師溝通的方法，從老師的角度看問(wèn)題，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，原諒老師的錯(cuò)誤。③掌握與老師交往的禮儀：禮貌待師、注意場(chǎng)合、勿失分寸。 14．(xx貴陽(yáng)中考模擬)從小無(wú)法正常行走，12歲起就只能躺在床上，醫(yī)生判斷“可能活不過(guò)20歲”……面對(duì)殘酷的命運(yùn)，18歲的山西少年孔振宇依然笑對(duì)生活，感恩生命，得知自己可能將不久于人世，他簽下了器官捐贈(zèng)志愿書(shū)。 閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)効渍裼畹氖论E給你哪些啟示。 答：①面對(duì)殘酷的命運(yùn)，依然能夠笑對(duì)生活，說(shuō)明孔振宇具有樂(lè)觀的生活態(tài)度，勇于面對(duì)生活中的困難和挫折，面對(duì)命運(yùn)帶來(lái)的不幸，積極與命運(yùn)抗?fàn)帲錾畹膹?qiáng)者。②生命只有一次，我們要加倍珍惜，永不放棄生的希望；善待自己的生命是人生的一大問(wèn)題?？渍裼罡卸魃且环N珍愛(ài)生命的表現(xiàn)。③簽下器官捐獻(xiàn)志愿書(shū)說(shuō)明他有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)愛(ài)他人，為他人著想，奉獻(xiàn)社會(huì)，在奉獻(xiàn)中延伸生命的價(jià)值。只有人人都伸出溫暖的手，關(guān)心幫助生活中不幸的人，世界才處處充滿陽(yáng)光。④作為青少年，我們應(yīng)該像孔振宇一樣熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從身邊的小事做起，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(言之有理即可) 四、請(qǐng)你評(píng)析 15．(xx黔西南中考)有人說(shuō)：苦難是人生的教科書(shū)，它能催人奮進(jìn)，因此有同學(xué)認(rèn)為苦難和挫折越多越好。你認(rèn)為該同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 答：該同學(xué)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。在人生的道路上，人們不可避免地會(huì)遇到這樣或者那樣的挫折和困難，它帶給我們的影響有積極的一面，也有消極的一面。挫折會(huì)給人一種教育和磨礪，使人奮進(jìn)和成熟，助人成長(zhǎng)。但挫折也會(huì)成為成長(zhǎng)中的障礙，會(huì)給人打擊，帶來(lái)?yè)p失和痛苦。對(duì)待挫折，我們應(yīng)該理智分析，以樂(lè)觀的態(tài)度和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折，讓挫折成為我們?nèi)松囊还P財(cái)富。 16．學(xué)習(xí)了《愛(ài)在家人間》后，七年級(jí)(2)班的同學(xué)們對(duì)此展開(kāi)了討論，小豪認(rèn)為：我們逐漸長(zhǎng)大，或多或少地會(huì)同父母產(chǎn)生“愛(ài)的沖突”，這是正?，F(xiàn)象，應(yīng)該任其發(fā)展。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)小豪的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。 答：這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。小時(shí)候，我們對(duì)父母依附、崇拜，進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，開(kāi)始獨(dú)立行事，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里，我們總是長(zhǎng)不大的孩子，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們?cè)絹?lái)越不服管教，我們覺(jué)得父母越來(lái)越嘮叨和啰嗦，于是就產(chǎn)生了“愛(ài)的沖突”，這是正?，F(xiàn)象。但“愛(ài)的沖突”任其發(fā)展下去，會(huì)損害與父母的關(guān)系，影響家庭和睦。所以小豪的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 五、實(shí)踐探究 17．(xx臨沂中考)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)福斯特曾經(jīng)有一場(chǎng)著名的演講，她在演講中說(shuō)了一句話：“一個(gè)人生活的廣度決定了他的優(yōu)秀程度?！痹S多人都認(rèn)為這句話很有道理，但未必了解生活的廣度是什么。其實(shí)，一個(gè)人生活的廣度就是他的格局。而一個(gè)人的格局，是由他讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路決定的。你從書(shū)中讀到的智慧，從這個(gè)世界獲得的閱歷，都將決定你未來(lái)的人生格局。 讀書(shū)之外，還要去看看這個(gè)世界。有句話說(shuō)得好，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。你讀的書(shū)會(huì)告訴你，這個(gè)世界是什么樣的，也會(huì)告訴你你是什么樣的人，但那終究是別人告訴你的事情。而有些事情，只有自己經(jīng)歷了，它才會(huì)成為你的閱歷，最終成為你的格局。 閱讀上述材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 (1)讀書(shū)與思考，是一個(gè)人格局的基礎(chǔ)，請(qǐng)列舉你閱讀過(guò)的一本對(duì)你心靈觸動(dòng)最大的好書(shū)，并說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的影響。 答：示例：我閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，這讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)于人生的重要作用，激勵(lì)我不斷戰(zhàn)勝困難，走向成功。(符合題意即可) (2)請(qǐng)你談?wù)劗?huà)線部分蘊(yùn)含了什么道理？ 答：生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。 (3)在成就人生格局的過(guò)程中，會(huì)遇到各種困難和挫折，你打算怎樣做到挫而不折，積極進(jìn)??？ 答：①直面挫折，不畏不懼。②冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)。③自我疏導(dǎo)，自我排解。④主動(dòng)尋求幫助。⑤積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新。