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2019-2020年八年級美術(shù)下冊 藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊和審美價值（欣賞 評述）教案 人教新課標版 單元總目標： 1通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。 2通過欣賞、評述活動能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價值和社會價值，并能進行判斷、交流與評價。 單元課時：3課時 活動一 課 題 欣賞與評述 學習領(lǐng)域 欣賞 評述 課 時 1 教學目標 通過本課欣賞，使學生初步學習運用直觀感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形象、藝術(shù)語言的深層意蘊的內(nèi)在含義。 相關(guān)教學研究課題提 示 1探討教科書第1 第2 頁所選的美術(shù)作品，各意蘊著那些內(nèi)在含義、思想、情感、精神、風骨、人生哲理或?qū)徝酪馕?。例如不同時代的社會政治倫理觀念、時代精神風貌、民族性格與精神、以及不同的審美品格以藝術(shù)意境等。 2充分利用課前所收集的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，與美術(shù)作品互相印證和對照，進行研究和討論。 教學過程 課前準備 教師準備教具 欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇題材內(nèi)容類型相近而意蘊各異，或形成風格不同但意蘊相近的作品。 學生準備學具 教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻資料。 自己收集的主要作者簡介。 課堂學習 引導階段 1 展示不同類型的美術(shù)作品?？上冗x擇題材類型相近而意蘊不同，或形式風格不同但意蘊相近的中外美術(shù)作品，以便于學生進行比較和鑒別。 2 可以用談話的形式，和學生共同討論“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名作”這樣的問題，以啟發(fā)學生探究美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的動機。 3根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的資料，為學生的感性認識提供必要的知識基礎(chǔ)。 4引導學生瀏覽和初步閱讀美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣，選擇一些準備重點欣賞和評述的作品。 欣賞深入階段 1 先選擇感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品，如《躍馬》、《柳牛圖》、《杜甫》等，進行欣賞。引導學生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言所創(chuàng)造的生動形象的具體特征，從而體會出藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景來分析認識作品所表現(xiàn)的時代精神和思想感情。 2根據(jù)學生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進行欣賞和評述。 3建筑、園林藝術(shù)的觀念性、抽象性較強，應(yīng)結(jié)合有關(guān)歷史文化知識加深理解，但也不必介紹過多過深。 4美術(shù)欣賞活動的形式可以多種多樣。個別學習、分組學習、課堂討論等可以互相結(jié)合；如有條件，也可以到博物館、美術(shù)館、雕塑園進行現(xiàn)場教學。 總結(jié)鞏固階段 可根據(jù)本課目標和具體情況設(shè)計總結(jié)方式和程序。 課后拓展 1鼓勵學生可與自己選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選不同類型的外國美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品，嘗試對其進行欣賞和評述。 2根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會做進一步的思考，列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內(nèi)涵”、和“不同民族和國家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊和審美價值”等問題，或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問題。以準備在課堂上進行研討。 課后記 活動二、三、四 課 題 研究、討論與體驗 學習領(lǐng)域 欣賞 評述 課 時 2--3 教學目標 通過本課欣賞活動，使學生進一步以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領(lǐng)悟 相關(guān)教學研究課題提 示 1本課學習的重點在使學生認識了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關(guān)。因此可以在適當?shù)幕顒与A段，和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美價值等的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并能使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。 2本課的欣賞活動，包括分析與研究、討論與解釋、體驗與評價等步驟，注意把握好教學要求的層次與重點、難點，以引導學生欣賞活動的逐步深入。 教學過程 課前準備 教師準備教具 欣賞掛圖或其他影像資料。參考書或?qū)I(yè)辭書。如有可能，也可準備少量原作或復制原作。 學生準備學具 教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片、準備的問題和查找的文獻資料摘錄。 課堂學習 引導階段 1 展示一些可能引起學生不同審美反映，即有人認為美，有的認為不美的作品，讓他們進行欣賞和評述。 2通過談話說明，理性知識基礎(chǔ)或理性認知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出美術(shù)欣賞中也要進行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。 欣賞深入階段 1 先選擇《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》等類作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么樣理念和意蘊。 2選擇《粉色的音調(diào)》和《蘋果與橙子》等類作品，聯(lián)系音樂的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)和音色等要素，來分析和討論作品以什么樣的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)語言，表現(xiàn)了什么樣的情感和意蘊。 3選擇題材或藝術(shù)特色相近的中外美術(shù)作品，結(jié)合其民族文化傳統(tǒng)進行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。 4鼓勵學生根據(jù)自己對所選美署名做的欣賞體驗和感悟，分別進行扼要的評價與論述。 總結(jié)鞏固階段 可根據(jù)本課目標和具體情況設(shè)計總結(jié)方式和程序。 課后拓展 1鼓勵學生擴大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，布局陷于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達形象，運用所學習掌握的欣賞方法進行判斷與評價。 2選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進行欣賞評述短文的練習。 課后反思： 學生能認真配合教師的活動，對教材內(nèi)容感興趣；這一課的主要內(nèi)容，含量重、密度大，但教材編寫簡單，為講課帶來較大的困難;根據(jù)教材簡化的特點，根據(jù)學生的思想，知識基礎(chǔ)狀況對一些重要的、比較難的知識點注意了內(nèi)涵的挖掘和適度的延伸，讓學生更好地理解，掌握有關(guān)知識;學生能根據(jù)自己的情況選擇感興趣的內(nèi)容尋找資料。