《八年級語文上冊 第五單元 22《明天不封陽臺》作業(yè) 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第五單元 22《明天不封陽臺》作業(yè) 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《明天不封陽臺》 課堂作業(yè) 1. 給下列加粗字注音。 沐（ ）浴 倏（ ）然 稚（ ）嫩 臉頰（ ） 蜷（ ）縮 喧囂（ ） 溫馨（ ） 2. 根據(jù)括號中的注音，在橫線上填字成詞 (1)鱗次________比（zh） (2)變________莫測（hun） (3)________若朝霞（cn） (4)________身立命（ān） (5)情不自________（jīn） (6)自________自足（jǐ） (7)不________之客（s） (8)________淡和諧（tin） 3. 請你寫出被廣告篡改了的成語 ①藍(lán)天碧水，樂在池中（ ） ②回香酒樓，食全食美（ ） ③獸王皮衣，穿流不息（ ） ④天嘗地酒，貴州茅臺（ ） ⑤通靈鉆戒，一戴風(fēng)流（ ） ⑥林海摩托，騎樂無窮（ ） 4. 依照下面例句仿寫一個句子，寫出你對人生的感悟。要求：與例句句式相同，上下文語意連貫，運(yùn)用比喻的修辭方法。 例句：人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。 仿寫：人生是________________________________ 5. 讀下列句子，回答問題 ①閑放在陽臺上的一只書架下面，忽然傳出幾聲“咕、咕”的叫聲，10歲的兒子彎下腰，稚嫩的臉頰立即燦若朝霞：“呀，鴿子！”我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。 句中“呀，鴿子！”出自誰口？ ________________________________________________ ②每一個聲音——鳥雀的動彈聲，籟籟的落葉聲——聽來都是巨響。 句中兩個破折號能否改為括號，為什么？ ________________________________________________ ③仿佛突然走進(jìn)一個新奇的世界，而這個世界會因?yàn)槲业摹皬?qiáng)權(quán)”瞬息即逝，使他來不及領(lǐng)略其中的瑰麗。 句中的引號的作用是什么？ ________________________________________________ ④我不由想起了馮至深情的詩句：“馴美的白鴿兒／來自神的身旁，它們引示我翹望著／迷離的故鄉(xiāng)?！? 句中“／”的作用是什么？ ________________________________________________ 課后作業(yè) 一、閱讀課內(nèi)語段，回答文后問題。 閑放在陽臺上的一只書架下面，忽然傳出幾聲“咕、咕”的叫聲，10歲的兒子彎下腰，稚嫩的臉頰立即燦若朝霞：“呀，鴿子！”我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。它撲打了幾下翅膀卻未曾飛走，就在它的羽翼開合時，我們見到了它正在孵育的兩只鴿蛋，看到了它翅膀上的一塊血痕——那分明是有人在它飛翔時用氣槍打傷的。 鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛，使我不由想起了馮至深情的詩句：“馴美的白鴿兒／來自神的身旁，它們引示我翹望著／迷離的故鄉(xiāng)?！薄@故鄉(xiāng)，該不是地域的概念，而是一種情感的歸屬罷？ 1．鴿子的眼睛為什么“驚恐”？它想到了什么？ 2．身子“蜷縮”與“驚恐”有沒有關(guān)系？ 3．鴿子不“驚恐”了，為什么眼睛還“緊緊盯著我們”？ 4．從“目光是那樣令人憐愛”來看，鴿子有什么心理活動？ 5．理解最后一句話的含義。 （句子的含義應(yīng)結(jié)合文章中心去揣摩。） 二、閱讀《我和鳥兒有個約會》一文，完成后面題目。 我和我的朋友是在陽臺上認(rèn)識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當(dāng)時一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。 他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像我那精力過盛的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點(diǎn)紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚著臉皮準(zhǔn)點(diǎn)飛來。吃飽喝足后，就坦然地尺走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。 我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲斥責(zé)：“你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢？他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎？”他回敬我一句。 喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認(rèn)個親戚。那天，見日頭很好，估計他的心情也不壞。我把頭從門后慢慢探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟惖男θ?，這是令人沮喪的?？尚Φ氖?，在他高度戒備地注視著我的當(dāng)口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叨上一口，然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，為了不影響他進(jìn)餐，我只好重新退回門后。 一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ校@叫淑女形象吧。然而據(jù)我在門縫反復(fù)觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因?yàn)樗麄冎g從來不黏黏糊糊，不見眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走可能是一只母親鳥吧，且家庭負(fù)擔(dān)不老少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。 什么事情都有個結(jié)束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來后。陽臺上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚(yáng)地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸？可惜一切都晚了，他們走得干干凈凈。估計在以后的歲月里，是不會再想我一下了。 鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不來了，還省點(diǎn)棗呢。”他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實(shí)，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。 1、“我”和“我兒子”對待“鳥兒”有哪些不同？ 2、第4段中“然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀”，鳥兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢？（用原文詞語回答） 3、第6段中一畫線句表達(dá)了作者怎樣的心情？ 4、第6段中加點(diǎn)的詞語“一下”用得好，好在那里？ 5、“我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚？ 參考答案： 課堂作業(yè) 1. m shū zh ji qun xiāo xīn 2. （1）櫛（2）幻（3）燦（4）安（5）禁（6）給（7）速（8）恬（提示：（2）“幻”易誤為“換”（4）“安”易誤為“按”（6）“給”易誤為“己”（7）“速”易誤為“束”（8）“恬”易誤為“甜”） 3. ①樂在其中②十全十美③川流不息④天長地久⑤一代風(fēng)流⑥其樂無窮 4. 示例：人生是一支畫筆，七彩的圖案繪出你昨天的付出與今天的豐收。 5. ①兒子②不能。表示插說的兩個破折號之間的內(nèi)容是原文的一部分，讀時是要和前后文一起讀出來的③表特定含義④詩句的分隔符，劃出朗讀的節(jié)奏。 課后作業(yè) 一、1．鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的害怕，鴿子的心靈世界里，存有人類與動物關(guān)系的恐怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”，它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺它們，對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過，因而它無比驚恐。 2．身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“驚恐”，“驚恐”加劇了“蜷縮”。 3．鴿子不“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要得到人們的關(guān)注、愛護(hù)，所以眼睛還“緊緊盯著我們”。 4．鴿子可能在想，我受了傷，又要孵小鴿，太需要得到你們的保護(hù)了，太需要得到你們的支持了，最低限度，你們不能封陽臺，讓我能有一個自由進(jìn)出的通道，讓我能把小鴿子帶到外面的天地…… 5．人不應(yīng)該只給動物留下情感歸屬的故鄉(xiāng)，應(yīng)與自然和諧相處，共生共榮。 二、　1.要點(diǎn)：①“我”喜歡鳥、愛護(hù)鳥，“我”兒子逮鳥；②“我”思念鳥，“我兒子”對鳥不再來無所謂。 2、充滿著警惕和敵意（或：高度戒備地注視） 3、急切地盼望鳥兒回來。 4要點(diǎn)：①“一下”表現(xiàn)小鳥對我一點(diǎn)留戀心情都沒有；②更突出我一種失落的心情。 5呼喚人世間的溫情和關(guān)愛。