《七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第七單元 生活的變化 第三課《生活的故事》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第七單元 生活的變化 第三課《生活的故事》教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

生活的故事 1設(shè)計(jì)理念 新教材，新課標(biāo)，新理念。隨著新課程改革地深入發(fā)展，歷史與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念也發(fā)生了重要的變化。在這一學(xué)科的教學(xué)過程中，我們更加注重“三貼近”原則，即：貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，我倡導(dǎo)“以學(xué)生為主，以教師為導(dǎo)，立足實(shí)踐，學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)做人?！? 2教材分析 【教材的地位和作用】 本框位于人教版《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)教材第七單元第三課，感受、探究、把握生活的變化是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也為接下來歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)開啟了學(xué)習(xí)之門，具有承前啟后的作用。 【教材的內(nèi)容分析】 本課內(nèi)容包括了“生活的時(shí)代印記”和“生活的代際差異”兩目，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。 不同時(shí)代的社會(huì)生活有不同的特點(diǎn)。從人與社會(huì)的關(guān)系來看，這種特點(diǎn)會(huì)體現(xiàn)在不同時(shí)代的人們的思想觀念上?！吧畹臅r(shí)代印記”著重描述了不同時(shí)代人們思想觀念的顯著時(shí)代，側(cè)重的是社會(huì)生活中思想觀念的“歷時(shí)性”變化。 從人與人的關(guān)系來看，這種特點(diǎn)會(huì)體現(xiàn)在不同年齡人的思想觀念的代際差異上。“生活的代際差異”著重描述不同社會(huì)群體之間思想觀念的不同，側(cè)重的是社會(huì)生活中思想觀念的“共時(shí)性”差異。 3教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解自己同長(zhǎng)輩在生活情趣和價(jià)值觀念等方面的差異，探討產(chǎn)生這些差異的原因，提高分析問題的能力； 過程與方法：在具體的教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體課件，使用多種教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受、探究、把握生活中變化，把握生活的真諦，懂得在理解和尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的溝通，學(xué)會(huì)用歷史的眼光去看問題。 4學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生處于行為規(guī)范階段，生理和心理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，但對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的日常生活很有興趣。因此通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感受生活變化的基礎(chǔ)上，知道生活時(shí)空意義，感悟記錄歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)的時(shí)空條件，認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值，達(dá)到情感上的升華。 5重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 感受、探究、把握生活中的變化 通過學(xué)生日常生活中的照片和屬于我們的小故事，引發(fā)一系列的討論，從而來講解本課的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 在理解和尊重的基礎(chǔ)上溝通，學(xué)會(huì)用歷史的眼光看問題 以小組探究與節(jié)目表演等形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，一起探討生活的故事，從而解決生活中的一些疑惑，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】《生活的故事》 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 激趣置疑，導(dǎo)入新課 5分鐘 【教師活動(dòng)】 展示：——學(xué)生在日常生活中的一些照片 伴隨著美妙的音樂，讓我們一起來欣賞大家的一些照片，那么現(xiàn)在大家能夠告訴我這些照片反映了哪些事件？ 通過學(xué)生自己的照片來吸引他們的眼球，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性?！緦W(xué)生活動(dòng)】 欣賞圖片，回答問題。 【教師活動(dòng)】 很好，正是這些事件構(gòu)成了我們的生活，那么這節(jié)課就讓我們跟隨著歷史的腳步，一起來聊聊我們生活中的故事，從而來探討生活的真諦! 生活的時(shí)代印記 【教師活動(dòng)】 這節(jié)課，我們主要通過三個(gè)屬于“我們”的故事來更深入地感受、探究、把握生活的變化。 展示：——故事之一：“準(zhǔn)新娘”與“準(zhǔn)新郎” （圖片：本班班主任的結(jié)婚照—感受生活的變化） 第一個(gè)故事是關(guān)于“準(zhǔn)新娘”與“準(zhǔn)新郎”的故事。大家好不好奇這是一個(gè)怎樣的故事？成為了一個(gè)漂亮的新娘子是每個(gè)女生的愿望，但是大家知道嗎，在步入禮堂之前還有很多繁瑣的事情，比如說女方的嫁妝或者男方的聘禮問題，因此在出嫁之前總是會(huì)召開幾次家庭會(huì)議，今天讓大家都當(dāng)一回準(zhǔn)新郎和準(zhǔn)新娘，你會(huì)想要什么樣的嫁妝與聘禮？給大家一分鐘的時(shí)間思考一下！ 【學(xué)生活動(dòng)】 積極思考并回答問題。 【教師活動(dòng)】 剛剛大家說了很多，老師這邊也舉了一些例子，在這些例子中你們認(rèn)為那幾個(gè)是最具當(dāng)代嫁妝代表意義，最受歡迎的嫁妝與聘禮？ 【學(xué)生活動(dòng)】 結(jié)合課本回答如今的三大件。 【教師活動(dòng)】 很好！這就是如今的三大件：住房，汽車與保險(xiǎn)！有哪些同學(xué)知道60-70年代著名的三大件是什么？80年代又是什么？也就是在爺爺和爸爸的年代分別有那些大件具有代表意義？ 【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生根據(jù)圖片一起回答。 【教師活動(dòng)】 根據(jù)圖表，從剛剛這個(gè)故事我們主要看到了生活中哪一方面的變化？ 【學(xué)生活動(dòng)】 齊聲回答：物質(zhì)方面。 【教師活動(dòng)】——探究生活的變化 沒錯(cuò)，生活的變化一般是從物質(zhì)條件的改變開始，正是物質(zhì)生活的變化，才使人們產(chǎn)生了更多的想法，它們因物質(zhì)生活的變化而變化，并深深烙上時(shí)代的印記。 接下來，請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組，說說我們身邊的故事，可以從衣食住行幾個(gè)方面闡述，并思考變化的原因是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】 小組討論并回答問題。 【所得結(jié)論】 而我們的消費(fèi)觀也由勤儉節(jié)約轉(zhuǎn)變成了追求時(shí)尚，消費(fèi)方式也由量入為出轉(zhuǎn)變成了超前消費(fèi)。這就體現(xiàn)了我們?cè)谒枷胗^念上的變化。物質(zhì)生活的變化，使我們?cè)谒枷胗^念上也有了明顯的變化。 生活的代際差異 【教師活動(dòng)】 展示：——故事之二：《關(guān)于搖滾音樂的家庭討論》 通過搖滾音樂的海報(bào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，接下來請(qǐng)同學(xué)們一起邊欣賞音樂邊閱讀書本90頁的相關(guān)內(nèi)容，并以小組探討的方式一起解決以下兩個(gè)問題！ 【學(xué)生活動(dòng)】 討論并回答。 【教師活動(dòng)】 接下來請(qǐng)相關(guān)同學(xué)，表演節(jié)目《現(xiàn)實(shí)遇到天真》，其他同學(xué)思考為什么會(huì)產(chǎn)生這些這些差異。 【學(xué)生活動(dòng)】 時(shí)代不同，生活經(jīng)驗(yàn)不同。 【所得結(jié)論】 剛剛同學(xué)們回答的這些差異就形成了我們通常所謂的代際差異，而這種代際差異有時(shí)候會(huì)造成隔閡，這就是我們通常所指的“代溝”。那這樣是不是意味著我們和老一輩只有代溝沒有共通點(diǎn)呢？ 【教師活動(dòng)】 展示——故事之三：釣魚島事件 我們接下來一起探討第三個(gè)故事：釣魚島事件。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀一下這段話，大家思考一下是什么讓我和長(zhǎng)輩找到共通點(diǎn)？ 【學(xué)生活動(dòng)】 思考問題并回答：愛國主義。 【教師活動(dòng)】 愛國精神，那么除此之外還有其他地方可以讓我們和長(zhǎng)輩找到共同點(diǎn)嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生舉例說明。 【所得結(jié)論】 生活總在不停地變化，代際之間的差異是不可避免的，但也有一脈相通的繼承和堅(jiān)守。當(dāng)存在代際差異時(shí)，我們需要在理解和尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，同時(shí)還要學(xué)會(huì)用歷史的眼光看問題 【教師活動(dòng)】 當(dāng)存在代際差異時(shí)，我們需要在理解和尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，同時(shí)還要學(xué)會(huì)用歷史的眼光看問題!那么為什么要用歷史的眼光看問題的呢？請(qǐng)大家閱讀書本91相關(guān)知識(shí)回答這個(gè)問題。 【學(xué)生活動(dòng)】 根據(jù)老師的講解，仔細(xì)記錄重點(diǎn)。 【所得結(jié)論】 歷史告訴我們?cè)鯓舆x擇、怎樣做事、怎樣為人。歷史的教訓(xùn)值得汲取，他凝聚著先驅(qū)們付出的辛勤勞動(dòng)和犧牲；歷史的經(jīng)驗(yàn)值得珍惜，他是我們勵(lì)精圖治的智慧和力量之源。所以大家一定要學(xué)好接下來的歷史知識(shí)，做一個(gè)有涵養(yǎng)的人 這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要圍繞三個(gè)屬于我們的故事進(jìn)行。因此在具體的教學(xué)過程中，主要運(yùn)用多媒體課件。首先，通過圖片等展示學(xué)生的日常生活，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，繼續(xù)采用多種形式，如頭腦大風(fēng)暴、小組合作探究、節(jié)目表演等；使用多種教法，如：直觀教學(xué)法、活動(dòng)探究法、討論歸納法等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)著并快樂著，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力 情感升華 2分鐘 最后教師對(duì)大家說：“昨天是今天的歷史，今天又將是明天的歷史，為了明天更美好，好好把握今天，把握當(dāng)下！” 鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，把握當(dāng)下。