《七年級數(shù)學(xué)下冊 5.2 平行線及其判定 5.2.2 平行線的判定（1）教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級數(shù)學(xué)下冊 5.2 平行線及其判定 5.2.2 平行線的判定（1）教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

平行線的判定 課題 5.2.2平行線的判定（1） 授課類型 課標(biāo)依據(jù) 掌握基本事實：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么兩直線平行。探索并證明平行線的判定定理：兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯角相等（或同旁內(nèi)角互補），那么兩直線平行。 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 （1）理解平行線的判定方法一：同位角相等，兩直線平行。 （2）會用“同位角相等，兩直線平行”進行簡單的幾何推理 過程與 方法 經(jīng)歷探究平行線判定方法的推理過程，掌握平行線判定的條件,領(lǐng)悟歸納和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)生的主動活動，讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)過程形象而生動的性質(zhì)，親身體驗如何“用數(shù)學(xué)”，并從中感受到數(shù)學(xué)的力量;促使其樂于學(xué)。 教學(xué)重點難點 教學(xué) 重點 探索并掌握直線平行的判定方法. 教學(xué) 難點 熟練運用平行線的判定方法解決簡單的問題. 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 觀看 過程與方法 圖片 J C 建立表象 2分鐘 自制 觀看 過程與方法 圖片 H I 幫助理解 8分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、引入新課 1.填空:經(jīng)過直線外一點,________與這條直線平行. 2.畫圖:已知直線AB,點P在直線AB外,用直尺和三角尺畫過點P的直線CD,使CD∥AB. 二、探究新知 問題1： 在用直尺和三角形畫平行線過程中,三角尺起著什么樣的作用？ 問題2： 根據(jù)同位角的意義以及平推三角尺畫出平行線活動，你能說說如何判定兩條直線平行嗎？試試看！ （兩條直線被第三條直線所截,如果同位角相等,那么這兩條直線平行.簡單記為:同位角相等,兩條直線平行.） 問題3：結(jié)合圖形用符號語言：（∵∠1=∠2∴AB∥CD.） （學(xué)生動手畫圖，先獨立思考，后組內(nèi)交流討論，最后展示成 果，師生共同得出平行線的判定方法1） 問題3：如圖，∠2=∠4，你能得到a∥c嗎？ 問題4：如第2題圖，.∠1+∠4=180，你能得到a∥c嗎？ （學(xué)生利用同位角相等，兩直線平行，進行簡單應(yīng)用，進一步得出平行線的判定方法2，3.） 歸納總結(jié)：平行線的判定 判定方法1 ：同位角相等，兩直線平行． 判定方法2： 內(nèi)錯角相等，兩直線平行． 判定方法3 ：同旁內(nèi)角互補，兩直線平行． 三、運用新知 例1： (學(xué)生自主完成，小組交流結(jié)果.) 四、鞏固練習(xí) 課本P14頁練習(xí)第1題。 五、小結(jié) 1.本節(jié)課，你學(xué)習(xí)了哪些平行線的判定方法？ 2.判定方法2和判定方法3是通過簡單推理得到的，在推理論證中需要注意哪些問題？ 六、作業(yè) A組：教科書 習(xí)題5.2 第1、4、7題。 B組：習(xí)題5.2 第1、2、4題。 探究平行線的判定方法1 探究平行線的判定方法2 、3 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識