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2019-2020年八年級語文上冊《明天不封陽臺》教學設計 蘇教版 教學目標： 1知識與技能：掌握生字新詞，理解文章內容，學習敘議結合寫法。 2過程與方法：自學、合作交流、辨認、賞析質疑；啟發(fā)式教學 3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生“與自然和諧相處”并為此努力的高尚情懷。 教學設想： 一、主題思想：通過圍繞陽臺是否該封而演繹的一段心靈歷程，提出人究竟該與自然保持怎樣的關系的疑問，揭示人與自然應和諧相處，共生共榮的主題。 二、思路與方法： 課前預習：學生熟讀課文，做到1、查工具書解決課文中的生字新詞。2、明確自己的觀點，陽臺是否該封闡明理由。3、品讀質疑：分析解讀撥響自己心弦的語句，記下自己費解的問題，課堂討論解決。 課堂之上：主要環(huán)節(jié)——首先，師生共同整體感知文章內容；接著開展語文活動一—— “針鋒相對”，對“房子裝修要不要封陽臺”進行分組辨認，教師引導學生得出：封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內容應該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認識與應對的結論；順次而下，通過活動二“品讀置疑”，引導學生完成對文章敘議結合的寫法的理解、語言的積累和文章中心——現(xiàn)代城市“人與自然”問題的理解。最后，將文本與現(xiàn)實結合，通過活動三“拓展延伸”將學生的眼光由純粹的知識領域引導到對現(xiàn)實的審視和思考，完成對文本主題認識的深華！ 教學重點： 1、 理解全文中心 2、 敘議結合的寫法 教學難點 ： 培養(yǎng)學生“人與自然要和諧相處”并為此努力的高尚情懷。 教學過程： 第一塊：檢查預習： 1、 給劃框字注音，對劃線詞解釋 倏然（ ）（ ） 蜷縮（） 恬 淡（ ） 翹 望（ ） 吶喊（ ） 喧囂（）（） 鱗次櫛比（）（） 龜 裂（） 第二塊：創(chuàng)設情境，導入授新： 多媒體顯示城市里陽臺上用水泥、鐵護欄密封的房子、陽臺上沒有密封的房子和幾張人與動物和諧相處的圖片。由學生觀看圖片闡釋感想，教師順勢導入《明天不封陽臺》文本。 第三塊：整體感知 要求： 1快速自學全文，說出“我” 的態(tài)度變化情況。 個人整理——小組交流——小組代表發(fā)言——師生歸納明 確： 確定封陽臺——早已計劃安排。 猶豫——愛心和現(xiàn)實緊緊相連，情感與現(xiàn)實沖突 確定不封陽臺—— “愛”和 “和諧”使然。 （教師板書：封————→？————→不封。 ） 第四塊：課堂活動一：針鋒相對（分組辨認，主題：房子裝修要不要封陽臺） 1、導入：提出辨題，學生分組辨認。其他同學想就這個話題發(fā)表看法可舉手隨時加入辨認。 2、 正方（要封陽臺）與反方（不封陽臺）進行辨認與研討。 （1）首先請各方主辯闡明自己的立場。 （2）正方：發(fā)表觀點并闡釋理由 （3）反方：發(fā)表觀點并闡釋理由 （4）雙方自由辨認 主席（教師）引導學生歸納總結：正方反方各持一理，且都有理有據，勝敗暫且不論，最讓我感到高興的是同學們在辨認中都關注到了這樣一個現(xiàn)實問題——人與自然的關系，我很欣慰，同學們能敏銳而富有責任感地關注到這個問題。是的，愛護自然，就是愛護我們人類自己，人與自然只有和諧共處，才能共生共榮！ 第五塊：活動二：品讀質疑： 1、同學們課堂上賞析自己認為作者寫得美寫得好的句段并與同學們交流自己的讀書心得 2、同學交流、評價 3、質疑，師生就同學的問題展開探討研究！ 第六塊：活動三：拓展延伸——“小諸葛，獻計謀，鎮(zhèn)江發(fā)展我加油”。 要求：結合本課學習心得和鎮(zhèn)江環(huán)境、城市建設給你的感覺，請為許津榮市長獻一條城市建設或者環(huán)境保護的計謀！ 同學們寫出自己的小計謀小策劃，教師選擇幾條予以點評和激勵！并在點評激勵中導入到本課的結束語。最后，欣賞多媒體顯示的動漫歌曲——《丹頂鶴的故事》，我（教師）根據自己的歌唱特長，深情演唱《丹頂鶴的故事》，并在音樂中結束全課！ 附：板書設計： 明天不封陽臺 封————→？————→不封。 和 諧 共 處 人———————————————自然 共 生 共 榮