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期中綜合測(cè)試題 時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分 題號(hào) 一 二 三 總分 得分 一、積累與運(yùn)用(25分) 1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( A )(2分) A．癱瘓(hun)　　憔悴(jiāo)　　倜儻(tǎnɡ)　　高邈(miǎo) B．匿笑(n) 菡萏(dn) 靜謐(m) 醞釀(ning) C．?dāng)屝?qī) 感慨(kǎi) 黃暈(yn) 水藻(zǎo) D．剎那(ch) 賣弄(nng) 干涸(h) 沐浴(m) 2．下列詞語(yǔ)書寫無誤的一項(xiàng)是( D )(2分) A．水波粼粼　呼朋引伴　鑒賞　繁密　云宵 B．咄咄逼人　喜出望外　決別　秕谷　倜儻 C．人聲鼎沸　花枝招展　蔭蔽　沐欲　盔甲 D．精神抖擻　花團(tuán)錦簇　威懾　狡猾　狙獷 3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( D )(2分) A．他恍然大悟道：“原來這么簡(jiǎn)單?！? B．我看著面前雄偉的人民英雄紀(jì)念碑，一股崇敬之情油然而生。 C．他躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著。 D．他們倆在班上一個(gè)管紀(jì)律，一個(gè)管學(xué)習(xí)，配合得各得其所。 4．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( A )(2分) A．假若我們都能對(duì)那些給我們提供方便的人說聲“謝謝”，對(duì)那些需要幫助的人盡到自己的力量，我們這個(gè)社會(huì)還會(huì)不和諧嗎？還會(huì)不溫暖嗎？ B．“作為文明的傳播者，我們的傳媒界，不能只考慮經(jīng)濟(jì)利益，”他頓了頓，接著說：“更應(yīng)該清楚自身的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)決抵制低俗之風(fēng)，弘揚(yáng)時(shí)代精神的主旋律?！? C．美國(guó)的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國(guó)的巴黎、英國(guó)的倫敦、中國(guó)的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申辦大型國(guó)際會(huì)議的實(shí)力。 D．不少人失去了對(duì)生活品質(zhì)的判斷力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手機(jī)、服裝……等來顯示自己生活品質(zhì)高人一等，這也正是現(xiàn)今名牌泛濫的主要原因。 5．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( C )(2分) A．他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)的地方。 B．隨著老百姓對(duì)生活環(huán)境及空氣質(zhì)量的日益關(guān)注，曾經(jīng)一度備受矚目的PM2.5正在成為判斷空氣質(zhì)量好壞的新標(biāo)準(zhǔn)。 C．同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位新來老師的講課。 D．通過這次活動(dòng)，我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。 6．依次填入下面句中橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A )(2分) 七年級(jí)上冊(cè)的課文告訴我們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，________，又可以走進(jìn)自然，________，還可以體察親情，________，更可以了解社會(huì)，________。 ①觀賞世間美景?、谙硎軠嘏⒀纭、鄹惺茱L(fēng)云變遷?、芷肺度耸腊賾B(tài) A．③①②④ B．④①③② C．①③②④ D．③②①④ 7．古詩(shī)文默寫。(5分) (1)夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。(李白《峨眉山月歌》) (2)強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》) (3)回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》) (4)孔子闡述“學(xué)”與“思”相結(jié)合的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 8．名著閱讀。(4分) 下面是為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，任選兩幅寫出相關(guān)文章的篇名。 選擇________和________，篇名分別是《________》和《________》。 【解析】①—《從百草園到三味書屋》?、凇段宀?huì)》?、邸稛o?！? 9．某校擬開展“閱讀名著，走近經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。(4分) (1)請(qǐng)你為本次讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭方法。(15字以內(nèi))(2分) 示例：①與經(jīng)典為伴，為人生奠基__②書香浸潤(rùn)校園，智慧點(diǎn)亮人生__③理想的書籍是智慧的鑰匙 (2)請(qǐng)你在本次活動(dòng)中，為同學(xué)們推薦你最喜愛的一本書并寫出你的推薦理由。(30字以內(nèi))(2分) 示例：《朝花夕拾》寫了不少孩童之事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，令人讀來興味盎然。 二、閱讀理解(45分) (一)(4分) 天凈沙秋思 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。 10．這首曲的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？(2分) 蕭瑟(蕭索)、荒涼。 11．這首曲中的“斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？(2分) 孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。(答“思鄉(xiāng)”或“飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情”也可) (二)(10分) 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 (《陳太丘與友期行》) 12．解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分) (1)尊君在不( 同“否” )　　(2)相委而去( 舍棄 ) (3)下車引之( 拉，牽拉 ) (4)入門不顧( 回頭看 ) 13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分) (1)待君久不至，已去。 我父親等了你很久您也沒到，他已經(jīng)離開了。 (2)非人哉！與人期行，相委而去。 (你父親)真不是人??！和我約好一起走，卻丟下我走了。 14．文中主要寫的是哪兩個(gè)人？他們各自有什么性格特點(diǎn)？(2分) 元方與友人。__元方：聰明、勇敢、識(shí)禮、有節(jié)。__友人：無信、無義、無禮，但能虛心接受批評(píng)。 (三)(15分) 守橋 葛俊康 ①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。 ②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。 ③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草， 雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！? ⑤此時(shí)，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。 ⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹枝。 ⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村長(zhǎng)也來了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長(zhǎng)把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。 ⑨幾天后，老葛被評(píng)為鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。 ⑩修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？” 村長(zhǎng)說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：“我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！毙ｉL(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)。 15．閱讀文章第②～⑦段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。(4 分) 開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。 發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口的桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。 高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。 結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。 16．第②段畫線句描寫洪水來時(shí)的情景有什么作用？(3分) ①交待了洪水來勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。(答出兩點(diǎn)即可) 17．品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。(4分) (1)老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！?“轟的一聲大響”有什么表達(dá)效果？)(2分) 運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。 (2)校長(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)。(“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤(rùn)”反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？)(2分) 運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長(zhǎng)在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。 18．文章以“守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) “守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來的“工作”；“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。_主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。 (四)(16分) 我在第三棵樹下等你 ①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。 ②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會(huì)兒了，你怎么沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清?！? ③后來，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個(gè)道歉也沒有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。 ④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。 ⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！ ⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。 ⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。 ⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。 (文/陳柏清 有刪改) 19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。(2分) 本文通過敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。 20．第④段中畫線語(yǔ)句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？(3分) 動(dòng)作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。 21．閱讀全文，品析下面的語(yǔ)句。(4分) (1)分析句子“他如釋重負(fù)地說……”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 “如釋重負(fù)”意思是像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。 (2)從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)?！币痪渲校阕x懂了什么？ 示例：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛父母。 22．揣摩文章最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。(3分) 內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。 23．閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長(zhǎng)的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼斫獾母改?親人)的愛。(4分) 開放性題目，無唯一答案。(提示：說出獲得的感悟；根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己所理解的父(母)愛，語(yǔ)言通順。) 三、作文(50分) 24．淡雅的菊花，寄托著史鐵生頑強(qiáng)的信念；美麗的百草園，表現(xiàn)了魯迅對(duì)兒時(shí)美好生活的回憶……在你的周圍，一定也有一種事物或某件事引發(fā)你的思考和感悟。 請(qǐng)你以《________牽動(dòng)我的情思》為題，寫一篇記敘文。 要求：①先把題目補(bǔ)充完整(可以填寫落葉、小草、跑道等)；②寫出真情實(shí)感；③不少于500字。