《七年級語文上冊 第三單元 13《火把節(jié)之歌》教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第三單元 13《火把節(jié)之歌》教案 蘇教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《火把節(jié)之歌》 ◆ 教材分析 《火把節(jié)之歌》是作者王充閭隨作家團(tuán)去彝族涼山采風(fēng)時所作。作者被彝族少數(shù)民族的文化深深吸引，主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷及火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文； 2．通讀全文，識讀生字，理解生詞。 【過程與方法目標(biāo)】 通過朗讀、討論探究方法，欣賞品味精彩的場面描寫。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 1、 引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德； 2、 了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。 ◆ 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 1、 傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價值； 2、通讀全文，識讀生字，理解生詞。 【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。 ◆ 課前準(zhǔn)備 1、多媒體課件； 2、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者資料。 ◆ 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識？(簡介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登。火把節(jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！ 二、初讀課文，掃清障礙： 1、走近作者：王充閭，筆名： 汪聰， 男 ，1935年2月5日出生于遼寧盤錦。中國作協(xié)第五、六屆主席團(tuán)委員、第七屆名譽(yù)委員，省作協(xié)主席、名譽(yù)主席，南開大學(xué)、遼寧大學(xué)中文系兼職教授。當(dāng)過中學(xué)教師、新聞記者，以后在省、市領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作。長期堅持業(yè)余創(chuàng)作，曾以汪匆、林牧、柳蔭、任之初等筆名，在文學(xué)期刊和報紙副刊上發(fā)表過大量各種類型的散文和一些舊體詩詞，1983年被吸收為中國作家協(xié)會會員。曾任中共營口市委副書記，營口市文聯(lián)主席、遼寧省委宣傳部長、遼寧省人大常委會副主任等職務(wù)。 代表作品：《柳蔭絮語》、《人才詩話》、《清風(fēng)白水》、《王充閭散文隨筆選集》、詩詞集《鴻爪春泥》、《春寬夢窄》、《滄浪之水》、《面對歷史的蒼?！?、《詩性智慧》等。 2、檢查預(yù)習(xí)：吞噬(sh)　　尋覓(m)　　攢聚(cun) 涅槃(pn) 翱翔(o) 氛圍(fēn) 亢奮(kng)　 禁忌　　 祈禱 全神貫注　　 循規(guī)蹈矩　　按部就班 3、解釋詞語： 心儀：心中仰慕； 攢聚：緊緊地聚集在一起； 全神貫注：貫注，集中在一點，全部精神集中在一點。形容注意力高度集中； 循規(guī)蹈矩：指遵守規(guī)矩，一點也不敢輕舉妄動；也形容拘泥保守，不敢有任何變動； 按部就班：原意是指按照文章分段布局的需要而安排好層次，選擇、組織好詞句；后來表示按照一定的條理、步驟做事。 3、 初讀課文，思考下面的問題: 說說課文主要講了些什么？ 明確：主要寫了彝族火把節(jié)的熱鬧場面和火把節(jié)的來歷。 4、 合作探究： （1） 整體感知: 1．文章圍繞“火把節(jié)”依次寫了哪些內(nèi)容？ 簡介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳說——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場面——舉行火把節(jié)的重要意義。 （1）人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情；） （2）斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團(tuán)團(tuán)圍住”寫出人多、熱鬧、快樂。“矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對方的犄角?！睂懗隽硕放１荣惖木?； （3）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲?！斌w會摔跤手的歡愉和驕傲； （4）點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行。”想象這時壯觀的場面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了?！斌w會人們在節(jié)日里情緒高漲； ⑸圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著”這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。 2．通過本文來看，彝族火把節(jié)有哪些特點？體現(xiàn)了什么精神？ 彝族火把節(jié)特點：同預(yù)祝豐收相結(jié)合；參與人數(shù)眾多，節(jié)目豐富，場面盛大。體現(xiàn)了一種狂歡精神，反映了現(xiàn)代人的精神需求。 (二)品味語言： 下面句子分別運用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？ 1．歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽花在藍(lán)天下緩緩滾動。 明確：連用兩個精彩的比喻，生動形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘，相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。 2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。 明確：運用了夸張和排比的修辭，富有語言氣勢，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣勢之壯，營造了熱情、歡樂的氛圍。 (三)亮點探究： 1、火把節(jié)集中而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了彝族的風(fēng)俗特點。讀了課文，你對彝族的精神世界有哪些了解？ 明確：彝族是崇尚火的民族，火是彝族人忠貞不渝的靈魂。火把之鄉(xiāng)升騰的是圣火，燃燒的是激情。 2、從文中哪些語句可以看出“火”在彝族人民心中的地位？ 明確： ①火是圣物，它能夠凈化一切。年節(jié)祭品要一一在火上轉(zhuǎn)三圈，或?qū)⒁粔K石頭燒過，經(jīng)淬水冒出蒸汽，再將祭品在上面繞三圈以除掉一切污濁。他們視火為神物，視鍋莊、火塘為神之所在，嚴(yán)禁人畜踐踏與跨越； ②獵人、牧人常用的引火繩，在家要掛在屋壁上方，用后只能用手壓滅而不許用唾沫淹滅； ③把火的崇拜神圣化，并以節(jié)日形式固定下來，同預(yù)祝豐收相結(jié)合。 （四）教師總結(jié)、板書： 火把節(jié) 內(nèi)容：簡介、傳說、“選美”、狂歡場面、重要意義 ↓↓↓ 特點：與豐收結(jié)合，人數(shù)多，節(jié)目豐富、場面盛大 五、教師小結(jié)： 今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。 六、布置作業(yè)： 1．有感情地朗讀課文； 2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。 略。