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用生命踐責 年級： 九年級 學科:道德與法治 主備人 備課時間 第 周 星期 二 地 點 會議室 課題 用生命踐責 課 時 一課時 教學目標 知識與技能 1.努力做一個敢于承擔責任到人，承擔責任需要付出心血甚至生命的代價。 2.通過收集有關的資料閱讀探究交流承擔責任需要付出心血甚至生命的代價。 3.培養(yǎng)學生做一個敢于承擔責任的人。 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學重點 承擔責任需要付出心血甚至生命的代價 教學難點 承擔責任需要付出心血甚至生命的代價 教 具 多媒體課件 教學方法 討論法、講演法、探究法 教 學 過 程 集體備課教學設計 個人修訂設計 一、導入新課 承擔責任不僅僅意味著做一些身邊的小事，有的時候承擔責任可能需要我們付出心血甚至生命的代價。今天讓我們來學習《用生命踐責》吧。 二、講授新課 （一）承擔責任需要付出心血甚至生命的代價 1、在一些特殊的情況下，承擔責任需要付出心血甚至生命的代價。九八年洪水、零三年非典、零八年冰災，在這些大災大難面前，有許多人站在第一線，他們?yōu)閼?zhàn)勝困難不懈努力甚至付出生命的代價。 (１)承擔責任需要付出代價,有時候甚至 是生命的代價,這樣值得嗎? （承擔責任需要付出代價 ,有時候是生命的代價,但這 種付出是值得的。正是有了這種付出,我們的生活才更加安全、更加多彩、更加溫暖、更加充 滿希望。這種奉獻精神,是社會責任感的集中體現(xiàn)。） (２)請收集一些為了責任而舍生取義的故事,并與同學們分享。 例如: ２０１６年５月１８日凌晨,河南南陽一棟民宅突發(fā)大火,租住在一樓的王鋒３次沖入火場救人。２０多位鄰居無一傷亡,王鋒卻幾乎燒成“炭人”,約 五六十米的路上都是他血染的腳印! 盡管各界解囊相助,１０月 １日３８歲的王鋒還是永遠走了 。 （二）我們要主動踐行責任 1.閱讀P25故事，你覺得這家建筑設計事務所的提醒有必要嗎? 它為什么要這樣做? (１)有必要。 (２)它之所以要這樣做,體現(xiàn)了對自己的產(chǎn)品負責,對信譽的珍視,這正是責任心強的最好體現(xiàn)。 2. 你如何評價崔鶯的這種行為? 為什么? 崔鶯的這種行為是值得肯定的,這體現(xiàn)了她強烈的職業(yè)道德和責任感。然明天就要離職,但是只要在這個崗位上,就要義無反顧地承擔起這個崗 的責任.從小處著手,從身邊做起,認真做好分內(nèi)每一件事,這是我們承擔責任的起點.她這 樣做,既是對自己負責,也是對他人、對社會負責。 3. 在相互沖突的責任、價值觀和利益之間進行抉擇,不僅考驗著我們的責任感,更考驗著我們的智慧　。 三、課堂小結(jié) 我們要明確自己的責任，在家孝敬父母，為父母分擔憂愁；在學校遵守紀律，努力學習，做一個合格的中學生；在社區(qū)熱心公益活動、熱愛社會、熱愛祖國的人。 作業(yè)及預習提綱 1. 預習課文。 2. 練習冊。 板 書 設 計 用生命踐責 一、些特殊的情況下,承擔責任需要巨大的勇氣 二、面對責任沖突，我們要主動踐行責任 教 學 反 思