《九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第二框 多彩的職業(yè)教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第二框 多彩的職業(yè)教案 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第六課第二框多彩的職業(yè)教案 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標 樹立正確的擇業(yè)觀,激發(fā)在學習中為職業(yè)理想奮斗的情感,學習發(fā)揚敬業(yè)精神。 能力目標 學會搜集資料,提高媒介素養(yǎng)。通過搜集,了解不同職業(yè)以及新型職業(yè)。理解職業(yè)選擇的重要性,通過學習,能夠根據(jù)自身實際,進行職業(yè)選擇。 知識目標 認識職業(yè)的重要性，初步掌握職業(yè)的方法，做好職業(yè)準備，熱愛本職工作，努力提高自身素質。 【教學重點、難點】 教學重點 做好職業(yè)準備,掌握職業(yè)選擇的方法與策略 突破方法: 采用霍蘭德興趣島測試,吸引學生興趣。通過測試,讓學生大致知道自己的職業(yè)傾向,并為職業(yè)做準備。 教學難點: 熱愛本職工作,培養(yǎng)敬業(yè)精神 突破方法 用典型的案例視頻材料,感知敬業(yè)精神,達到情感共鳴,引發(fā)學生思考,培育學生的敬業(yè)精神和責任意識。 【教法與學法導航】 教法 情境教學法、案例分析法、活動體驗法。 學法: 自主學習、合作探究法。 【教學準備】 教師準備: 搜集各種職業(yè)資料,學會使用霍蘭德興趣島簡單測試職業(yè)傾向,制作多媒體課件 學生準備 通過調查訪問、上網(wǎng)查詢等途徑,有目的地搜集和整理關于職業(yè)的多種資料。通過走訪觀察,完成“職業(yè)體驗觀察表” 【教學過程】 一、猜一猜,這是什么職業(yè) 師:同學們,在上課之前,我們先來看幾組照片,來猜一猜每組照片代表的是什么職業(yè)。(出示農(nóng)民、警察、醫(yī)生、廚師的職業(yè)帽) 生(預設)：依次是農(nóng)民、警察、醫(yī)生、廚師等。 師:很好,看來同學們能夠根據(jù)一頂帽子就能來判斷一種職業(yè),可見同學們對一些職業(yè)有一定的了解。我們知道職業(yè)是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作。那么你將來想從事什么樣的職業(yè)呢?今天讓我們走進豐富多彩、千變萬化的職業(yè)世界,領略行行出狀元的無限風采,探索獲得職業(yè)成功的奧秘。 （設計意圖:從觀察職業(yè)槽圖片,讓學生猜職業(yè),直觀形象,利于吸引學生的注意力,激發(fā)學生學習的興趣,利于課堂的順利進行。） 二、第一板塊:職業(yè)初識 活動一:職業(yè)知多少 剛剛同學們根據(jù)職業(yè)帽可以判斷出職業(yè)的種類,那么同學們對這些職業(yè)了解多少呢?這些職業(yè)各自有什么樣的特點?比如,我的職業(yè)是教師,職責是教書育人那么,你知道爸爸媽媽的職業(yè)是什么嗎?工作情況又是怎樣的呢?請同學們來談一談自己父母的職業(yè)。 （設計意圖:通過學生交流自己父母的工作,讓學生體會感知父母的職業(yè),提高他們對父母聯(lián)業(yè)的認識，感知父母親工作的辛苦,激發(fā)學習動力。） 活動二:分享職業(yè)體驗 職業(yè)體驗觀察表 姓名 職業(yè) 作息時間 工資 工作的主要內容 工作需要的能力 工作過程 我的感想 …… 課前,老師讓大家通過觀察、走訪來體驗親友或者學校的一些工作人員的職業(yè),并完成《職業(yè)體驗觀察表》,現(xiàn)在請同學們分組來分享你對某一職業(yè)的認識以及體驗和感受。 （設計意圖:通過讓學生課前觀察體驗,完成《職業(yè)體驗觀察表》,讓學生體驗各種職業(yè),一是提高學生探究分析、觀察歸納的能力;二是提高他們對一些職業(yè)的認識,感知父母親、師長等人工作的辛苦,為自己的職業(yè)做準備。） 備注:此環(huán)節(jié)是學生課前通過調查走訪體驗完成的,關于觀察的人員范圍可以放寬,也可以有所限制，如讓學生就觀察學校里面一些人從事的職業(yè),比如教師、門衛(wèi)、學校清潔工、食堂阿姨等。告知學生在觀察體驗的時候要注意,要認真體驗觀察,但不能影響所觀察對象的正常工作。 教師小結:通過同學們的分享,可見大家在課前確實下足了功夫,同學們說的一些職業(yè)的特點和其工作 的狀態(tài)老師深有同感,希望同學們能夠珍惜他人的勞動成果,能夠學會感恩他人對我們的付出。 活動三:職業(yè)發(fā)展我了解 材料一:播放視頻《“95后”的職業(yè)選擇》 內容是:調查顯示,“95后”最向往的職業(yè)排名是:網(wǎng)紅、配音員、化妝師、游戲測評師和 cosplayer(角色扮演玩家)?！?5后”選擇創(chuàng)業(yè)的人群中,46%的人會選擇海淘、自媒體等新興互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目,尤以北京、深圳、廣州三地的畢業(yè)生為最。 材料二:隨著“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的深入推進,更多的青年人在互聯(lián)網(wǎng)領域深耕,開發(fā)新的經(jīng)濟增長點,也催生了許多新職業(yè)。思維的轉換帶來了職業(yè)規(guī)劃的轉變,由此催生了許多新職業(yè)。作為一名“旅行發(fā)燒友”,李玉(化名)選擇在網(wǎng)絡上向游客出售旅游攻略,從路線規(guī)劃到酒店預訂全部震括,各種問題詳盡解答 這樣的私人定制服務近來漸成風氣,“私人旅游定制師”身價也水漲船高。李玉只是互聯(lián)網(wǎng)對青年人職業(yè)規(guī)劃影響的一個縮影。 問題: 1結合材料和書本知識,說一說為什么“95后”的職業(yè)選擇越來越豐富。 2.你還了解哪些新型職業(yè)?請分享給大家。 （設計意圖:通過播放視頻《“95后”的職業(yè)選擇》和李玉“私人旅游定制師”材料,讓學生了解新時代職業(yè)的發(fā)展趨勢,加深學生對現(xiàn)代新型職業(yè)的認識,拓展學生視野,啟發(fā)他們迎接挑戰(zhàn),積極提高適應能力。） 教師小結:隨著社會發(fā)展速度的加快,我們了解一些傳統(tǒng)職業(yè)沒落,新型職業(yè)的興起狀況以及現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展趨勢是十分必要的。 三、第二板塊:職業(yè)準備 活動一:職業(yè)興趣測試 假如你獲得了一次免費度假游的機會,有機會去某幾個島嶼中的一個。唯一的要求是你必須要在這個島上和島上的居民一起生活至少半年的時間。請不要考慮其他因素,僅憑自己的興趣挑出你最想前往的島嶼。 （設計意圖通過興趣島測試學生確定自己的興趣愛好,給學生未來的職業(yè)選擇提供參考。） 活動二:說一說我想從事的職業(yè) 根據(jù)我們的興趣島測試,或者結合自己的興趣愛好,你認為你將可能會從事什么職業(yè)?或者你最喜歡的職業(yè)是什么?分享給大家。 追問:你認為我們該如何實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,你覺得我們應該從現(xiàn)在起做哪些準備? （設計意圖:通過分享,幫助學生樹立正確的職業(yè)理想,并啟發(fā)學生要珍惜時光,努力學習,提高各方面的素養(yǎng),為精彩的明天做好準備。通過職業(yè)興趣測試和分享,便于實現(xiàn)做好職業(yè)準備這一教學目標,突破本節(jié)課的重點。） 教師小結:通過興趣島測試,同學們大致了解了自己的愛好以及職業(yè)傾向,僅供大家參考。我們還需要知道的是,興趣是可以培養(yǎng)的,隨著年齡和知識的增長,同學們可能對職業(yè)有著更深刻的認識。剛剛同學們也表達了自己的職業(yè)理想,俗話說,三百六十行,行行出狀元,希望同學們能夠腳踏實地,努力學習,積極地為職業(yè)做準備,早日實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。 四、第三板塊:敬業(yè)樂業(yè) 活動一:感受吳孟超敬業(yè)精神 播放(朗讀者吳孟超)視頻，展示感動中國201年度獲獎者吳孟超的頒獎辭。 “六十年前,他搭建了第一張手術臺,到今天也沒有離開。手中一把刀,游刃肝膽,依然精準,心中一團火,守著誓言,從來熄滅。他是不知疲倦的老馬,要把病人一個一個馱過河。 問題: 1.吳孟超老人的身上具有怎樣的品質? 2.我們應該怎樣向吳孟超老人學習? 設計意圖:通過講述感動中國人物吳孟超老人的事跡,感知敬業(yè)的無限力量,升華情感,引導學生學習敬業(yè)模范,培育學生的敬業(yè)精神和責任意識。 活動二:尋找身邊的敬業(yè)模范 播放(圖說我們的價值觀一敬業(yè)))視頻，學習先進模范事跡,感悟敬業(yè)的內涵,然后引導學生從身邊尋找敬業(yè)模范,分享他們的敬業(yè)故事,學習他們的敬業(yè)精神。 （設計意圖:深入挖掘、分享學生身邊可親、可信、可學的典型,宣傳他們帶頭踐行社會主義核心價值觀,在平凡崗位上愛崗敬業(yè)、苦練技能、甘于奉獻的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品格。以榜樣的事跡和精神,砥礪學生奮發(fā)有為的情懷,讓向上向善的信念成為植根學生心底的認同,引領學生在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中接力前行。） 活動三:反思自己是否敬業(yè) 雷鋒故事: 他身高只有1.54米,有點胖,娃娃臉,眉毛粗,眼睛大,體重不足55公斤,均不符合征兵條件,但因政治素質過硬和有經(jīng)驗技術,最后被破例批準入伍;參加人民解放軍后,編入工程兵某部運輸連四班,他努力鉆研技術,后任班長;他全心全意為人民服務,只要是對人民有利的事,他都心甘情愿地去做;他曾多次立功,被評為節(jié)約標兵和模范共青團員,1960年11月入黨,并被選為撫順市人民代表。 雷鋒說:“如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一顆螺絲釘,你是否永遠堅守你生活的崗位? 師:今天,我們再重新體會雷鋒這段話的含義,便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內涵,那就是愛崗敬業(yè)。請同學們想一想,反思一下,如果十分為滿分,你覺得你自己在愛崗敬業(yè)上能得幾分呢? （設計意圖:通過講述雷鋒故事,讓學生反思自己的行為,是否做到了敬業(yè),是否做到了努力學習等,使學生知道自己在學習中存在的懶惰等問題,使學生在反思中進步。） 教師小結:敬業(yè)是社會主義核心價值觀個人層面的重要日標,就是要求我們每個人敬重自己的職業(yè),培育強烈的責任心與使命感,要求我們每個人都愛崗、盡責。對目前的我們來說,我們最需要的就是學習要勤奮,勤奮要持續(xù)。希望同學們能夠學習吳老和雷鋒的敬業(yè)精神,積極做社會主義核心價值觀的踐行者。 教師寄語:同學們,你們即將畢業(yè),這是終點,更是起點。了解現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢,努力為職業(yè)做好準備,便于同學們在千變萬化的職業(yè)世界里,早日找到自己的人生坐標。愿你們用理想和汗水編織青春多彩的生活,創(chuàng)造屬于自己的精彩！ 【板書展示】 多彩的職業(yè) 1.職業(yè)初識 2.職業(yè)準備 3.敬業(yè)樂業(yè) 【課堂作業(yè)】 1.下列屬于社會主義核心價值觀個人層面的價值準則的是 A.自由B.平等C.和諧D.敬業(yè) 2.根據(jù)職業(yè)的發(fā)展趨勢,小剛規(guī)劃了自己的未來,下列小剛的做法中,你認為不可行的是 A.重視品德修養(yǎng) B.樹立遠大的理想,從現(xiàn)在做起 C學好基礎學科,為將來的學習奠定基礎 D.初中課程與理想職業(yè)相去甚遠,現(xiàn)在的學習并不重要 3.很多人在職場中不斷地變換工作,其根本原因是職業(yè)定位和職業(yè)目標不夠清晰,缺乏中長期的個人職業(yè)規(guī)劃,因此,在進行職業(yè)選擇時,我們要盡量 A保持自己的個性,我行我素 B.請求家長的幫助,順從家長的意見 C.結合自身的實際,考慮社會發(fā)展需要,準確定位 D.多換幾個工作,積累經(jīng)驗 4.“感動中國”人物阿布列林阿布列孜工作多年來,不管在什么崗位,他都踏踏實實,勤勤懇懇工作,像一顆螺絲釘,擰到哪兒都不會松。阿布列林阿布列孜身上突出體現(xiàn)了其 A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.見義勇為的浩然正氣 C.視死如歸的革命精神D.憂國憂民的愛國情懷 參考答案 1.D2.D 3.C 4.A 【教學反思】 1讀懂教材,設計用心。課前我對本課的內容進行認真研讀,做了大量的準備工作,搜集資料,對教材的內容進行大膽取舍,將教學主要分為三個環(huán)節(jié):職業(yè)初識、職業(yè)準備、敬業(yè)樂業(yè),教學環(huán)節(jié)遵循一定的邏輯性,利于學生理解,便于教學。 2.精選素材,用心育人。為了使學生做好職業(yè)準備,達成本課教學目標,教師精選素材,比如用視頻(95后”的職業(yè)選擇)和《朗讀者吳孟超》,分別解釋職業(yè)的發(fā)展以及敬業(yè)精神。用霍蘭德興趣島測試,幫助學生明確自己的興趣愛好,樹立正確的職業(yè)理想,取得了良好效果。