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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《驢和人的新寓言》教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) 1．通過查找資料，了解作者王小波的人生經(jīng)歷及其作品。 2．通過把握文章語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義，進(jìn)而準(zhǔn)確深入地體會(huì)作品主題。 3．通過朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把握作者含蓄、幽默且充滿諷刺意味的語(yǔ)言風(fēng)格。 4．通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 把握關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品主題。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 由伊索寓言中《磨坊主和兒子與驢子》導(dǎo)入。 磨坊主和他的兒子一起趕著他們的驢子，到鄰近的市場(chǎng)上去賣。他們沒走多遠(yuǎn)，遇見了一些婦女聚集在井邊，談笑風(fēng)生。其中有一個(gè)說：“瞧，你們看見過這種人嗎？放著驢子不騎，卻要走路?！崩先寺牭酱嗽?，立刻叫兒子騎上驢去。又走了一會(huì)，他們遇到了一些正在爭(zhēng)吵的老頭，其中一個(gè)說：“看看，這正證明了我剛說的那些話?，F(xiàn)在這種社會(huì)時(shí)尚，根本談不上什么敬老尊賢。你們看看那懶惰的孩子騎在驢上，而他年邁的父親卻在下面行走。下來，你這小東西！還不讓你年老的父親歇歇他疲乏的腿?！崩先吮憬袃鹤酉聛?，自己騎了上去。他們沒走多遠(yuǎn)，又遇到一群婦女和孩子。有幾個(gè)人立刻大喊道：“你這無用的老頭，你怎么可以騎在驢子上，而讓那可憐的孩子跑得一點(diǎn)力氣都沒啦？”老實(shí)的磨坊主，立刻又叫他兒子來坐在他后面。 快到市場(chǎng)時(shí)，一個(gè)市民看見了他們便問：“朋友，請(qǐng)問，這驢子是你們自己的嗎？”老人說：“是的?！蹦侨苏f：“人們還真想不到，依你們一起騎驢的情形看來，你們兩個(gè)人抬驢子，也許比騎驢子好得多。”老人說：“不妨照你的意見試一下?！庇谑牵蛢鹤右黄鹛麦H子，將驢子的腿捆在一起，用一根木棍將驢子抬上肩向前走。經(jīng)過市場(chǎng)口的橋時(shí)，很多人圍過來看這種有趣的事，大家都取笑他們父子倆。吵鬧聲和這種奇怪的擺弄使驢子很不高興，它用力掙斷了繩索和棍子，掉到河里去了。 這時(shí)，老人又氣憤又羞愧，趕忙從小路逃回家去。 聽了這則寓言故事，談?wù)勀愕母惺?。（學(xué)生各抒己見）寓言雖短小，但含義無窮，帶給人很多生活啟示。學(xué)者、作家王小波也從這則寓言中讀出了自己的思考，那么，他的思考又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)他的文章《驢和人的新寓言》。 二、走近作者。 自由作家——王小波 1952年生于北京，“文革”中，16歲的小波奔赴云南參加兵團(tuán)勞動(dòng)，這段經(jīng)歷成為他最著名的作品《黃金時(shí)代》的背景。21歲在北京某廠做工人，工人生活是他《革命時(shí)期的愛情》等小說的寫作背景。1977年與在《光明日?qǐng)?bào)》做編輯的李銀河相識(shí)相戀，后結(jié)合。1978年考取中國(guó)人民大學(xué)，就讀于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)商品學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后在人大教書，開始寫作《黃金時(shí)代》。兩年后，赴李銀河就讀的美國(guó)匹茲堡大學(xué)攻讀研究生，開始寫作以唐傳奇為藍(lán)本的小說。1988年，與李銀河一起回國(guó)，先后任北京大學(xué)社會(huì)學(xué)所、會(huì)計(jì)系講師。1992年辭去教職，專心寫作。1997年4月11日，王小波因心臟病突發(fā)辭世。其后，他的作品盛行于世，他的文體成為無數(shù)青年仿效的目標(biāo)，而他的思維方式亦影響了不少人。 生前鮮為人知，死后聲名廣播。自1997年4月11日去世后，他的作品幾乎全部出版。評(píng)論、紀(jì)念文章大量涌現(xiàn)，出現(xiàn)了“王小波熱”的文化現(xiàn)象。出版作品有：《黃金時(shí)代》《白銀時(shí)代》《青銅時(shí)代》《我的精神家園》《沉默的大多數(shù)》《黑鐵時(shí)代》《地久天長(zhǎng)》；紀(jì)念、評(píng)論集有：《浪漫騎士》《不再沉默》《王小波畫傳》。一個(gè)作家在死后兩年時(shí)間里，如此的被人們閱讀、關(guān)注、討論，應(yīng)該說是十分罕見的，其中所蘊(yùn)涵的文化意義是非常豐富的，而它所透露出來的一個(gè)基本信息就是，王小波為許許多多的人們深深地喜愛著。 三、朗讀全文。 1．學(xué)生默讀，整理字詞。 2．教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言風(fēng)格。 3．學(xué)生個(gè)體朗讀，通過朗讀初步感知課文。 四、準(zhǔn)確識(shí)讀字音，積累常見詞匯。 下蛆（q?。　∽澹▃hu€鄋）　 　脊梁（j　） 骨髓（su?。　◎穑╞i　n）　　　賺（zhu€鄋） 春日融融　　毫無怨言　　人心不古　　世道澆漓 趾高氣揚(yáng)　　樂極生悲　　義不容辭 五、布置作業(yè)。 寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)這篇文章的理解。 板書設(shè)計(jì) 驢和人的新寓言 王小波 作者　王小波：自由作家　下蛆（q?。　? 撰稿（zhu€鄋） 　　　　　　　　　　　　脊梁（j?。? 骨髓（su?。? 　　　　　　　　　　　　蝙蝠（bi　n） 賺（zhu€鄋） 作品　《黃金時(shí)代》 　　　《白銀時(shí)代》 　　　《青銅時(shí)代》　　　春日融融　 毫無怨言 　　　　　　　　　　　　人心不古 世道澆漓 　　　　　　　　　　　　趾高氣揚(yáng) 樂極生悲 　　　　　　　　　　　　義不容辭 第二課時(shí) 一、由總結(jié)學(xué)生的作業(yè)導(dǎo)入新課。 教師列舉學(xué)生作業(yè)中的表述，如每個(gè)人都應(yīng)該有自己的主見；人言可畏；驢子應(yīng)該有反抗精神，不能逆來順受等等，針對(duì)學(xué)生的理解，教師提出要求：再次默讀全文，思考作者賦予這則寓言的新寓意是什么。 二、深入閱讀，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，把握主題。 1．學(xué)生從文中找出，作者賦予這則寓言的新寓意是什么？ 閉上你的臭嘴，讓別人走路?；蚴莿e當(dāng)驢受人捏咕，要當(dāng)捏咕驢的人——就算損人不利己，起碼也賺了個(gè)開心。 2．作者的“閉上你的臭嘴”是針對(duì)寓言中的哪些人說的？ 不了解實(shí)際情況就妄下斷言，給父子倆提意見的旁觀者，使得驢最后被父子倆捆綁抬著走，沒有了自由。 3．作者由寓言里的這群人想到了生活中的哪些人的哪些表現(xiàn)？請(qǐng)從文中找出這樣的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻? （1）我的稿子發(fā)在刊物上，只有光禿禿的一個(gè)名字，沒有一對(duì)括號(hào)，里面寫著美國(guó)。 這句話表面在寫作者，其實(shí)是在寫社會(huì)上的某類人，他們往往以在名字前加上某個(gè)國(guó)籍或某個(gè)頭銜來表示自己的尊貴、與眾不同和權(quán)威性。作者在此提及的美國(guó)，含義是豐富的，一方面，加上美國(guó)頭銜就可以使自己位置和影響力很不一般，也說明美國(guó)的很多東西已經(jīng)無形之中影響著某些人，另一方面美國(guó)自認(rèn)為是老大帝國(guó)，可以左右別國(guó)的發(fā)展，干涉別國(guó)的內(nèi)政，生活中也不乏其人，而這類人就是“美國(guó)式人物”，作者的語(yǔ)言充滿諷刺意味。 （2）現(xiàn)在的書刊內(nèi)容豐富，作者名字前面有括號(hào)的全是重要文章。有的談新儒學(xué)，有的談后現(xiàn)代，扯著扯著就扯到了治國(guó)之策。當(dāng)然，這路文章的實(shí)質(zhì)不是和我們商量怎么受治之策，而是和別人商量怎么治我們，這就和驢耳朵里聽見人嘀咕一樣，雖然聽不懂，但準(zhǔn)知道沒好事。 “作者名字前面有括號(hào)的全是重要文章”，作者再次強(qiáng)調(diào)“帶括號(hào)的”，也是再次強(qiáng)調(diào)在社會(huì)上就有這樣一些人，帶著某種頭銜標(biāo)榜自己的了不起，對(duì)別人指手畫腳，評(píng)頭論足。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“新儒學(xué)”和“后現(xiàn)代”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，“新儒學(xué)”是指在孔孟傳統(tǒng)儒學(xué)和宋明理學(xué)之后興起的儒家學(xué)派。產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代，以接續(xù)儒學(xué)道統(tǒng)，復(fù)興儒學(xué)為己任，力圖以儒學(xué)為主體和本位來吸納、融合西學(xué)，尋求中國(guó)社會(huì)出路?！昂蟋F(xiàn)代”是指反對(duì)強(qiáng)調(diào)主體性與反對(duì)把主觀與客觀對(duì)立的哲學(xué)與文藝思潮。后現(xiàn)代主義思潮興起于20世紀(jì)下半葉，表現(xiàn)出人們更關(guān)心于日常生活的思想特點(diǎn)?！靶氯鍖W(xué)”和“后現(xiàn)代”都屬于思想研究范疇，而且這種研究也只是一種探索，所以研究者也只是一個(gè)探索者，言論觀點(diǎn)并非是唯一的，而且研究研究就扯到治國(guó)之策，如果這些人僅研究的是治國(guó)之策也就罷了，他們研究的竟是怎么“治我們”，顯而易見，這群人是醉翁之意不在酒，他們的目的就是要批評(píng)別人，否定別人，以此來表示自己的絕對(duì)權(quán)威。帶著研究學(xué)術(shù)的虛偽面具，卻以整治和打倒別人為自己的目的，居心叵測(cè)。 （3）當(dāng)年蘇聯(lián)解體，有美國(guó)人乘飛機(jī)跑到俄國(guó)去，出個(gè)主意要大伙休克——他自己當(dāng)然不休克。 作者一方面在諷刺“世界警察”——美國(guó)，對(duì)什么事都要橫加干涉，自以為自己是多么了不起，另一方面也在說“美國(guó)式人物”，這種人以抨擊、否定別人為生活目的，做的都是損人之事，但又往往不一定利己。 4．作者是怎樣寫驢的？作者這樣寫要表達(dá)怎樣的意思？ 作者說“對(duì)于四足動(dòng)物來說，能在路上走總比被拴在樹上要強(qiáng)。何況春日融融，兩個(gè)人都沒有騎在它身上，所以它感到很幸?！?。遇到別人對(duì)父子倆說三道四時(shí)，驢子最初是毫無怨言的，它“知道自己傻，所以誰愛騎誰騎，它一句話都不說”。驢子最初對(duì)此并沒有怨言，它的想法很簡(jiǎn)單，就是想自由地生活，但這群人根本不允許它有這樣的生活，所以驢子由最初的毫無怨言，到難免要嘀咕：“我就是傻，你們也不能這么欺負(fù)我。你來試試看，這讓我怎么走路？”接著作者代驢子呼喊：“我得罪誰了，你們這么捏咕我！”可見驢子實(shí)在無法忍受，大聲呼喊。作者這樣寫的目的顯而易見，捏咕別人的人不要以為別人會(huì)任由你捏咕，被捏咕的人也會(huì)起來反抗。同時(shí)作者也在大聲呼吁，被捏咕、詆毀的人應(yīng)該起來反抗，不能任由這群人囂張。 5．你怎樣理解作者所說的“別當(dāng)驢受人捏咕，要當(dāng)捏咕驢的人——就算損人不利己，起碼也賺了個(gè)開心”？ 作者在已經(jīng)明確這則寓言的新寓意的基礎(chǔ)上，又寫了這句話，實(shí)際上是在呼吁被當(dāng)做靶心攻擊的人，應(yīng)該行動(dòng)起來，給這類人以重重回?fù)?。作者情感異常激烈，以反常的表達(dá)“就算是損人不利己，起碼也賺了個(gè)開心”，實(shí)際上是對(duì)這類人進(jìn)行了猛烈地抨擊，表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈的憤怒之情。 6．作者為什么在表達(dá)完這個(gè)寓意之后還要加上“但這種寓意只適于狠毒的人”？ 作者雖然情感激烈，對(duì)這類人有強(qiáng)烈的憎惡和不滿，但作者借這句話還在說明這類人就是捏咕驢的人，他們是狠毒的人，還是在對(duì)這類人進(jìn)行批判。 總結(jié)：作者在這篇文章中以辛辣的文筆諷刺和批判了那些自以為了不起，以批評(píng)別人、干涉別人生活、干涉別人言論、干涉別人思想為生活目的的人，指出這些人的險(xiǎn)惡用心以及給別人帶來的痛苦。同時(shí)作者也呼吁那些被別人評(píng)論、指責(zé)、抨擊的人能夠“大叫”，喊出來，站出來，給這類人以有力的回?fù)簟? 三、布置作業(yè)。 閱讀王小波的其他文章。 板書設(shè)計(jì) 驢和人的新寓言 王小波 （抨擊）美國(guó)式人物　　?。ê粲酰┳寗e人走路 　　　 居心叵測(cè) 　　 　妄下斷言　　　　 給別人自由 　　 　橫加干涉 　　 　世界警察 　　　　（語(yǔ)言含蓄、幽默、充滿諷刺）