《七年級(jí)語文下冊(cè)《最后一課》檢測(cè)試卷 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè)《最后一課》檢測(cè)試卷 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《最后一課》 一、基礎(chǔ)積累 1.下列詞語中加點(diǎn)字詞注音全都正確的一項(xiàng)是（　?。? A.郝叟（hǎo sǒu） 詫異（ch） 哽?。╣ěng） B.祈禱（q） 懊悔（o） 挾（ji） C.懲罰（chěng） 板凳（dng） 捂（wǔ） D.紫藤（tng） 鑰匙（yo shi） 賺（zhn） 2.下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是　?。ā　。? A.祈禱　　督學(xué)　　　　　 B.思量　　墻璧 C.慘白　　阻塞　　　　　 D.戒尺　　溜冰 3.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是　?。ā　。? A.畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。 B.可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。 C.……亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。 4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（　?。? A.學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。 B.魯迅先生的一生，寫了不少諷刺揭露反動(dòng)派罪惡的雜文。 C.在他不斷的啟發(fā)教育下，終于使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。 D.還沒吃晚飯，我已經(jīng)做完了作業(yè)，只剩下外語作業(yè)還沒動(dòng)手。 5.選詞填空。 （1）“想起這些，我多么________（痛心、懊悔、悔恨）！我這些課本，語法啦，歷史啦……” （2）個(gè)個(gè)都那么________（留心、細(xì)心、專心），教室里那么________（安靜、肅靜、寂靜）！ （3）這套衣服，他只有在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的________（莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、肅穆）的氣氛。 （4）韓麥爾先生見了我，很________（溫和、柔和、溫柔）地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了?！? （5）他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來________（忠誠、忠心、忠實(shí)）的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國土的________（謝意、敬意、敬愛）。 （6）這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子________（裝進(jìn)、塞進(jìn)、擠進(jìn)）我們的腦子里去。 二、課內(nèi)語段閱讀 　 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。 　 “我的朋友們啊,”他說　　　　“我——我——” 　 但是他哽住了,他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個(gè)大字　　　 　 “法蘭西萬歲!” 然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì)　　　　“放學(xué)了,——你們走吧?！? 6.給下面加點(diǎn)字注音。 祈禱（　　）　　慘白（　?。　∵熳。ā　。? 7.在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。 8.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲,有什么作用? 答： 9.“忽然教堂的鐘敲了十二下”,“忽然”二字表明了什么? 答： 10.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說,但是他哽住了,說不下去了,是因?yàn)椋ā　。? A.時(shí)間太少了,滿肚子的話一時(shí)無從說起。 B.他要離開他教的學(xué)生,心里難過。 C.想到課一結(jié)束,他就要離開這生活了四十年的地方,心中有說不出的惆悵。 D.最后一課即將結(jié)束,從此將和祖國的語言告別,留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn),千言萬語不知從何說起。 11.韓麥爾先生“使出全身的力量,寫了幾個(gè)大字:‘法蘭西萬歲!’”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情? 答： 12.常見的破折號(hào)的用法有以下幾種: A.表示解釋說明　B.表示語音延長　C.表示意思的遞進(jìn)　D.表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。 （1）“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”（　　?。? （2）“放學(xué)了,——你們走吧?！保ā　　。? 三、課外閱讀欣賞 有本事，你也撕 我上高中的時(shí)候，有一位數(shù)學(xué)老師，姓王。 他上課常常講不到十分鐘時(shí)間，就會(huì)有細(xì)小的白沫子掛在他嘴角兩邊，像刷完牙忘記了擦嘴一樣，很扎眼。有搗蛋的學(xué)生給他起了個(gè)外號(hào)，叫“王白沫”。那時(shí)候，他住在學(xué)校，經(jīng)常自己做飯吃。晚自習(xí)輔導(dǎo)的時(shí)候，給我們講題，常見他的手背上殘留著面漬。每每這個(gè)時(shí)候，女生就偷偷地笑，然后問他：“老師，你才做過飯吧？”他似乎意識(shí)到什么，趕緊把那雙剛剛和過面的手藏起來。 印象中，開始他還顯得很窘迫，后來再遇到類似情況時(shí)，笑一笑就過去了。 王老師的數(shù)學(xué)課上得不錯(cuò)，許多題都會(huì)給我們講好幾種解法。他說，他有一個(gè)同學(xué)，數(shù)學(xué)很厲害，上高中的時(shí)候，老師講一章，他撕一章的書，老師講完了，他的書也撕完了。而且，他的這個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)精通到據(jù)說選擇題不用算，只看選項(xiàng)，就知道哪一個(gè)是答案?？傊f得神乎其神。每次講到這個(gè)故事的時(shí)候，他都神采飛揚(yáng)，嘴角的白沫也愈發(fā)多，仿佛那個(gè)人不是他的同學(xué)，就是他自己。 我們有一個(gè)數(shù)學(xué)頂好的同學(xué)，很狂妄。王老師有些看不慣他，就說：“你要是哪一天也能一邊學(xué)一邊撕書，我就服你?！焙髞?，這個(gè)故事變成了他的一句口頭禪：“有本事，你也撕！”有事沒事的，他都用這句話來鞭策我們。 我那時(shí)候數(shù)學(xué)很差，上他的課總不敢看黑板，尤其是他提問的時(shí)候，更是把頭壓得低低的，生怕他問到自己。即便這樣，有一次，他還是問到了我。他喊我名字的那一刻，我嚇得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我臉色蒼白，哆哆嗦嗦地站起來。王老師見我這樣，很嚴(yán)厲地批評(píng)我說：“怕什么，誰也不是天生就什么都會(huì)的！不會(huì)答不可怕，可怕的是不敢答。我的同學(xué)為什么敢撕書，那是一種膽量和勇氣。我教你們，希望你們也能像他一樣，在學(xué)習(xí)上有這么一股子闖勁和霸氣?！? 那節(jié)課，他在臺(tái)上唾沫星子飛濺，我們?cè)谙逻叴髿庖膊桓页?。下課后，同學(xué)們都埋怨我，說因?yàn)槲叶ち伺? 我有一個(gè)同學(xué)叫李軍，在一次考試結(jié)束之后，去了老師的辦公室。他見辦公室無人，就從王老師的辦公桌上找到自己的數(shù)學(xué)試卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，從辦公室跑出來沒多久，他傻眼了，因?yàn)槟谴慰荚?，滿分才85分。 李軍嚇得惶惶不可終日，他不知道接下來會(huì)發(fā)生什么。 第二天發(fā)卷子的時(shí)候，李軍假裝肚子疼，沒敢去上課，他怕王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面揭發(fā)他的“罪惡”行徑。卷子發(fā)下來，王老師什么也沒說。李軍的卷子上，在被他改過的“87”分上面，輕輕地畫了兩道斜杠，然后，在旁邊重新寫上了61分。難道老師沒有發(fā)現(xiàn)？可是，沒有發(fā)現(xiàn)他怎么會(huì)重新改過來呢？如果發(fā)現(xiàn)了，他怎么沒有任何反應(yīng)呢？ 這件事很蹊蹺，李軍也覺得不可思議。李軍偷偷地對(duì)我們說：“管他呢，這事就算稀里糊涂過去了，逃過這一劫，以后打死我也不敢了?！? 畢業(yè)的那一年，我們班的數(shù)學(xué)考得很好。成績下來的那一天，王老師高興得喝了不少酒，他說：“你們考得不錯(cuò)，雖然沒撕書，但都算是有本事的學(xué)生?！比缓?，他又在李軍的肩膀上拍了一下，說：“你本來也是最棒的嘛！” 李軍的臉“騰”一下子紅了，他尷尬地等在那里，以為老師還要說什么，結(jié)果，王老師什么也沒說，只有滿臉燦爛的笑。 那笑，被酒燃燒過，紅紅的，讓人一輩子難忘。 13.選文主要敘述了王老師的三件小事，請(qǐng)用簡潔的語言分別概括出來。 （1） （2） （3） 14.聯(lián)系上下文，指出下面王老師所說的言外之意。 （1）王老師有些看不慣他，就說：“你要是哪一天也能一邊學(xué)一邊撕書，我就服你?！? 答： （2）他又在李軍的肩膀上拍了一下，說：“你本來也是最棒的嘛！” 答： 15.你是怎么理解文章標(biāo)題“有本事，你也撕”的？ 答： 16.你認(rèn)為文中的王老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)自己的理解寫出來。 答： 參考答案 1.A 2.B（“墻璧”應(yīng)為“墻壁”。） 3.B（A項(xiàng)擬人,C項(xiàng)比喻,D項(xiàng)比喻。） 4.A 5.（1）懊悔 （2）專心、安靜 （3）嚴(yán)肅 （4）溫和 （5）忠誠、敬意 （6）塞進(jìn) 6.qdǎo　cǎn　gěng 7.,　:　: 8.宣告最后一課的結(jié)束,號(hào)聲預(yù)示著德語要代替法語;號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來,使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤,對(duì)下文起到烘托和鋪墊作用。 9.有來得迅速而出乎意料的意思,說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教,學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)習(xí)法語知識(shí)的情況下敲響的,是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲,不容選擇地宣布了最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。 10.D（要體會(huì)韓麥爾先生那深沉的愛國情感。） 11.強(qiáng)烈的愛國主義思想。 12.（1）B?。?）C 13.略 14.（1）在學(xué)習(xí)上要有自信，但不可自傲。 （2）只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)自己有信心，就能學(xué)得很好。 15.王老師用這句話教育他的學(xué)生在學(xué)習(xí)上要充滿自信，要有一股子闖勁和霸氣，并不斷用它來鞭策和激勵(lì)學(xué)生。 16.王老師在生活上不拘小節(jié)，但在教學(xué)上很有一套，善于啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生；注意保護(hù)學(xué)生的自尊，寓教于無形，使學(xué)生建立自信，走上學(xué)習(xí)的正軌。