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第二單元　近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇 第6課　戊戌變法 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與能力 使學(xué)生了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌政變和“戊戌六君子”等歷史基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，利用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。 2．過(guò)程與方法 通過(guò)分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力；創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，鮮活歷史課堂，總領(lǐng)事件經(jīng)過(guò)；借助史料，分析戊戌變法對(duì)近代中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響；通過(guò)對(duì)比變法前清政府政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等具體情況與新法內(nèi)容，直觀展現(xiàn)變法的作用；借助《少年中國(guó)說(shuō)》激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)；百日維新的措施和結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)戊戌變法的歷史評(píng)價(jià)。 【新課導(dǎo)入】 出示《少年中國(guó)說(shuō)》片段：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”大家知道它的作者是誰(shuí)嗎？這篇文章的作者梁?jiǎn)⒊俏煨缱兎ǖ闹饕I(lǐng)導(dǎo)人之一。他曾說(shuō)：“戊戌維新，雖時(shí)日極短，現(xiàn)效極少，而實(shí)20世紀(jì)中國(guó)史開(kāi)宗明義第一章也?！苯裉煳覀円黄鹱哌M(jìn)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)來(lái)了解一下。 一、康有為與公車(chē)上書(shū) 教師講述：走進(jìn)近代史，我們的腳步變得沉重……但是，我們的內(nèi)心深處真切地感受到，中華民族在不屈地吶喊！同學(xué)們，我們來(lái)齊聲朗讀《日落紫禁城》中的這段文字： 那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì) 世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋 落日的紫禁城里突然熱鬧起來(lái) 幾個(gè)讀書(shū)人呼號(hào) “變亦變，不變亦變”…… “殺！” 匆匆來(lái)去的“現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng) 在菜市口的刑場(chǎng)上畫(huà)上了休止符 歷史在這里沉思 世紀(jì)末的落日，王朝的落日…… 這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷 ——《日落紫禁城》 教師提問(wèn)：19世紀(jì)末的那個(gè)秋天，幾個(gè)讀書(shū)人面對(duì)著民族危亡大聲疾呼“變亦變，不變亦變”……掀起了一場(chǎng)變法運(yùn)動(dòng)，這一年正是中國(guó)農(nóng)歷的戊戌年，所以這場(chǎng)變法在歷史上叫作什么運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生回答：戊戌變法。 【設(shè)計(jì)意圖】 創(chuàng)設(shè)情境，師生共同融入真切的歷史中，和歷史人物同呼吸。拉近學(xué)生和歷史的距離。 教師：根據(jù)《日落紫禁城》節(jié)選的上述片段老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓我們通過(guò)認(rèn)真閱讀本課內(nèi)容來(lái)解答并書(shū)寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的地方，用時(shí)10分鐘。 問(wèn)題1：文段中“世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋”，“幾個(gè)讀書(shū)人”為什么提出要“變”？文中的“讀書(shū)人”主要指誰(shuí)？ 問(wèn)題2：揭開(kāi)這場(chǎng)變法序幕的事件是什么？ 問(wèn)題3：文段中的“現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)指什么？ 問(wèn)題4：文段中的“殺”是誰(shuí)指使的？“這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷”，你能說(shuō)說(shuō)“冷”的原因嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)歷史材料(材料能給人以歷史的鮮明感，不枯燥)和問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解戊戌變法的大致經(jīng)過(guò)，掌握基本知識(shí)。 學(xué)生討論后回答： 問(wèn)題1：《馬關(guān)條約》的簽訂，加深了中國(guó)的民族危機(jī)。指康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等。 問(wèn)題2：公車(chē)上書(shū)。 問(wèn)題3：戊戌變法。 問(wèn)題4：慈禧太后。慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，殺害維新變法人士，變法失敗。 教師總結(jié)：《馬關(guān)條約》簽訂后，民族危機(jī)加深，康有為、梁?jiǎn)⒊韧ㄟ^(guò)公車(chē)上書(shū)、創(chuàng)辦報(bào)刊、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)宣傳維新變法思想。光緒帝支持變法，頒布詔書(shū)，但由于以慈禧太后為首的頑固勢(shì)力的阻撓，變法運(yùn)動(dòng)只持續(xù)了103天，歷史上又稱(chēng)它為“百日維新”。 二、百日維新 幻燈片展示： 教師提問(wèn)：通過(guò)對(duì)比分析，同學(xué)們有什么感想？ 學(xué)生討論： A同學(xué)：當(dāng)時(shí)的中國(guó)非常落后，中國(guó)必須變革。 B同學(xué)：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官冗員，觸動(dòng)了當(dāng)時(shí)守舊勢(shì)力的利益，所以以慈禧太后為首的頑固勢(shì)力發(fā)動(dòng)政變，扼殺了變法運(yùn)動(dòng)。 C同學(xué)：通過(guò)變法內(nèi)容可以看出維新變法有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展和先進(jìn)思想的傳播，可惜失敗了…… D同學(xué)：變法在當(dāng)時(shí)注定不能成功，因?yàn)榭?、梁等人只依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的光緒帝。 E同學(xué)：維新變法的失敗說(shuō)明改良主義不適合中國(guó)近代社會(huì)。 教師總結(jié)：同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，能夠深入理解歷史事件。戊戌變法是在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)為挽救民族危機(jī)掀起的一場(chǎng)改良運(yùn)動(dòng)，康、梁等人希望在中國(guó)發(fā)展資本主義，但最終失敗了，說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)是行不通的。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)歷史的真實(shí)對(duì)比，探究歷史發(fā)展的規(guī)律，有助于提升學(xué)生的理解能力。 教師：戊戌變法雖然失敗了，但在中國(guó)的歷史發(fā)展中留下了不可磨滅的歷史痕跡。我們通過(guò)以下材料來(lái)審視歷史。(展示幻燈片) 材料一　維新運(yùn)動(dòng)留下了許多遺產(chǎn)，諸如解放思想、變革觀念、興辦學(xué)堂、創(chuàng)辦報(bào)刊、提倡女學(xué)、提倡新學(xué)、批判舊學(xué)、宣傳興民權(quán)。從此，民主主義成為洶涌的社會(huì)思潮，極大地改變了中國(guó)思想文化界的面貌。 材料二　由于戊戌變法的失敗，中國(guó)失去了一批實(shí)行改革的精英和支持者，代之而起的是主張激烈變革、推翻原有制度和政府的革命者，他們推翻了清王朝的統(tǒng)治，中國(guó)兩千多年的君主專(zhuān)制制度亦畫(huà)上句號(hào)。 F同學(xué)：通過(guò)材料一可以看出，戊戌變法運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)起到了思想啟蒙的作用。 G同學(xué)：通過(guò)材料二可知，戊戌變法雖然失敗了，但是它促使中國(guó)的有識(shí)之士去追尋其他的救國(guó)之路——革命。 【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生們通過(guò)材料感受戊戌變法在中國(guó)近代社會(huì)的地位。 教師：變法失敗了，但歷史不會(huì)忘記他們。(展示幻燈片) “戊戌六君子” 學(xué)生們齊聲朗讀： 我們將銘記：這次變法時(shí)日雖短，其影響卻相當(dāng)深遠(yuǎn)。失敗會(huì)換取教訓(xùn)，流血會(huì)喚起國(guó)民的覺(jué)醒，在將踏入另一個(gè)世紀(jì)門(mén)檻的時(shí)候，每一個(gè)探索自強(qiáng)之路的中國(guó)人都不會(huì)忘記維新志士們的吶喊和他們留下的那一串帶血的腳印。 教師：學(xué)習(xí)歷史真正的意義是感受歷史的智慧，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 (學(xué)生們分享感悟) H同學(xué)：歷史教會(huì)我，國(guó)家要想進(jìn)步就得不斷變革。 I同學(xué)：我們要好好學(xué)習(xí)，使我們的國(guó)家變得更富強(qiáng)。 J同學(xué)：“戊戌六君子”為國(guó)家流血犧牲，我們要學(xué)習(xí)他們的精神。 學(xué)生們齊聲朗讀 少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——梁?jiǎn)⒊? 教師：實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，全在我少年！ 【設(shè)計(jì)意圖】 使學(xué)生的情感得到升華，精神得到振奮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。