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2019-2020年八年級(jí)語文就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教案 新課標(biāo) 人教版 課型：新授 課時(shí)：2 知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語言。 2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來的創(chuàng)傷。 能力目標(biāo)：辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。 教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。 重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。 策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。 教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。 一、導(dǎo)入。 上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)＿@個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問：親愛的你能猜出來，那個(gè)嬰兒是誰？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？ 二、整體感知。 1、大家知道答案的請(qǐng)舉手？ 很簡(jiǎn)單的問題當(dāng)然有很多人回答。 那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀！ 那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！ 2、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？ 有許多學(xué)生因?yàn)樵跉v史課上講過，所以這是一方他們自主發(fā)揮的空間。許多學(xué)生講得比我知道的都多都精彩。 3、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？ （一般孩子們覺得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。） 語句上的鮮明對(duì)比。 1）、贊美圓明園的語句。 2）、諷刺劫掠者的語句。 4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的？ 1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。 2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。 3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 （這個(gè)問題我沒有給學(xué)生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細(xì)。也不知道到底對(duì)不對(duì)。） 5、那麼就寫法上有何特點(diǎn)？ 概括——具體——概括。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結(jié)出來。但話語還不準(zhǔn)確。） 6、那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度？（譴責(zé)態(tài)度。）用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？ 布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。 7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場(chǎng)上的？ 人類的立場(chǎng)。（這里有說，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。） 8、如果說，你們家有個(gè)人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？（有個(gè)學(xué)生說，我會(huì)原諒他的，再給他一次機(jī)會(huì)。）是的，你肯定不會(huì)主動(dòng)站出來去指證他。但是雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝]有的什麼品質(zhì)？ 清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。 “政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！? 我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。 9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。 課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了