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節(jié)奏與旋律 達標檢測一課兩練 一、單項選擇題 1.(xx臨沂質檢)清晨,幾位晨練的社區(qū)居民愉快談論著: 建筑工人張鵬:“身體是革命的本錢,只有有了好的身體,才能更好地建造高樓大廈,把我區(qū)建筑業(yè)做大、做強。這是我的責任!” 數學老師王登:“素質教育要實現學生全面發(fā)展,要引導他們學會學習,學會自主合作,提高其素質和能力。這是我的職責!” 中學生童庚:“努力學習科學文化知識,加強體育鍛煉,將來才能更好地報效祖國!” 以上社區(qū)居民的對話告訴我們 (　　) A.有的人承擔責任,有的人不承擔責任 B.每個人承擔的責任都是相等的 C.每個人的角色不同,所承擔的責任不同 D.人們的身份都是不同的,但責任相同 【解析】選C。本題考查的是責任。題干中的張鵬、王登、童庚在社會生活中具有不同的社會角色,承擔著不同的社會責任。說明了角色不同,責任不同,C符合題意,A、B、D錯誤地理解了角色與責任的關系。 2.中學生小剛時常感到焦躁,在班級、宿舍等集體活動中往往會感到不適應,更想獨處。你對小剛提出的建議是 (　　) A.將自己封閉起來 B.搞好自己的學習 C.調整自己的節(jié)奏 D.開發(fā)創(chuàng)造的潛力 【解析】選C。本題考查學生對如何適應集體生活的方法這一知識點的運用。小剛已經感覺不適應集體生活了,選項中可以采取的方法就是調整自己的節(jié)奏,保持自己的節(jié)奏與集體的旋律相一致,就能盡快地適應集體生活。 3.下面是小華同學的一段日記:我是七年級(2)班的一名同學,我要遵守紀律,努力學習;班主任老師讓我當宿舍長,我要帶領其他成員營造干凈整潔的宿舍環(huán)境;上周,同學們選我當上了小組長,我要關心幫助每一位組員,爭創(chuàng)優(yōu)秀小組?？梢? (　　) ①我們同時屬于多個集體 ②在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任 ③承擔責任可以自主選擇,有些責任可以不承擔 ④我們要讓個人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 【解析】選B。本題考查的知識點是節(jié)奏與旋律、角色和責任。從題干材料所描述的內容來看,我們同時屬于多個集體,每個集體都有自己的旋律,在不同的集體中,我們扮演著不同的角色,承擔著不同的責任,我們要讓個人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調,因此①②④是正確的。③觀點錯誤,應排除。 4.對個人節(jié)奏與集體旋律的關系認識不正確的是 (　　) A.當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融入集體 B.當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時,我們就無法融入集體 C.當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時,我們應調整自己的節(jié)奏 D.當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時,角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱 【解析】選B。本題考查學生對個人節(jié)奏與集體旋律的關系的正確認識。當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時,我們應調整自己的節(jié)奏,以保持旋律的和諧,這樣,我們也能融入集體,因此B觀點錯誤,A、C、D觀點正確。 5.小然、小穎、小卓三位同學都喜歡繪畫,并且三人在一起上書畫輔導班,她們經常在一起交流畫技、互相學習、互幫互助。她們的這個小群體 (　　) ①是因為志趣相投而形成的 ②對她們的健康成長有積極意義 ③就是小團體主義 ④使她們在互學共進中增長才干 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】選C。本題考查學生對小群體的認識。分析題干可知,三位同學都喜歡繪畫,因此她們這個小群體是因為志趣相投而形成的,她們經常在一起交流畫技、互相學習、互幫互助,這說明小群體對她們的健康成長有積極意義,使她們在互學共進中增長才干。③觀點錯誤,混淆了小群體與小團體主義的區(qū)別,①② ④正確。 6. 當集體中的小群體不能融入集體生活時,造成的后果有 (　　) ①與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突 ②與集體的共同要求產生矛盾沖突 ③必然沾染江湖義氣,淪為小團體主義 ④只會影響小群體的利益,不會影響整個集體的利益 A.①③ B.①② C.③④ D.②④ 【解析】選B。本題考查小群體不能融入集體生活的危害。這會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產生矛盾沖突,所以①②是正確的;如果小群體內成員的友誼沾染上江湖習氣,就會淪為小團體主義,因此③說法太絕對;這種行為對小群體和大集體都會有不良影響,因此④太片面,也應排除。 二、非選擇題 7.材料一　我從小失去了母親,現在爸爸外出打工,我和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康的父母長期在外打工,他們都跟著奶奶生活。我們三個經常在一起做作業(yè)、玩耍,生活上、學習上都關心互助。 材料二　我們幾個同學都喜歡攝影,課余時間經常聚在一起交流攝影的有關技巧、欣賞彼此的作品,在學習上也競爭互助,共同進步。 (1)上述材料中的小群體是如何形成的? (2)上述小群體對他們的健康成長有什么意義? 【解析】本題通過設置情境,考查學生對小群體的認識與理解。第(1)問分析兩則材料可知,材料一中的小群體是因為他們有相似的生活背景而形成的。材料二中的小群體是因為志趣相投而形成的。第(2)問根據所學知識回答即可。 答案:(1)材料一:生活背景類似。材料二:志趣相投。 (2)①在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會到歸屬感和安全感。②我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學習交往,在與同伴的互學共進中增長才干。 xx年度“全國十佳最美孝心少年”向小康,就讀于湘西古丈縣第二完全小學,是古丈縣青少年校外活動中心合唱團領唱隊員。這個眼睛會說話、歌聲很動聽的苗族小女孩,被網友稱為“又一個未來的宋祖英”。生活當中的向小康乖巧懂事,善良孝順。 她的媽媽身體不太好,父親靠打零工維持家里生計。家中一切大小事務全部落在了小康稚嫩的肩上,同時她還需幫助爸爸照顧病情日益加重的媽媽。向小康并沒有因為照顧家庭和媽媽而耽誤學習,她成績優(yōu)異,一直是班級里的學習委員。她最大的希望就是和媽媽一起聊天、一起唱歌、一起看電視、一起做作業(yè),牽著手一起走。她是一個學習刻苦認真,成績優(yōu)秀而又富有孝心的少年。 (1)從材料中找出向小康分別生活的不同集體,扮演的角色,承擔的責任。 不同的集體 角色 責任 ① 女兒 ② ③ 學生 努力學習、發(fā)展自己、積極參加學?；顒? ④ 學習委員 ⑤ ⑥ 領唱隊員 起示范作用,引領眾人歌唱 (2)從排解不同集體中角色沖突的角度,談一談向小康的做法給你哪些啟示。 【解析】這是一道分析說明題。第(1)問是填表題,在回答時要注意集體、角色、責任的對應。結合材料可知,向小康在家里扮演的角色是女兒,所以她的責任應該是孝親敬長,為父母分憂;在學校她是學生,所以應該努力學習,積極參加活動,鍛煉提升自己;在班級,她是學習委員,負責帶領大家學習、努力提高班級的學習成績;在青少年校外活動中心合唱團,她是領唱,所以示范、引領眾人歌唱是她的責任。第(2)問是啟示類題,要答出材料說明的道理、自己的做法等。 答案:(1)①家庭?、谛⒂H敬長(或替父親分憂、照顧母親) ③學?！、馨嗉墶、輲ьI大家學習、努力提高班級的學習成績⑥青少年校外活動中心合唱團 (2)①我們同時屬于多個集體,在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任。②要排解角色沖突,我們通常要考慮自己更關注哪個集體,或在其中的角色和責任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。③我們只有在不斷調整自己的節(jié)奏、排解角色沖突中學習過集體生活,才能融入集體,感受到集體生活帶來的快樂。 【知識拓展】xx年度“全國十佳最美孝心少年” 2016年10月29日晚上,由CCTV—1和CCTV少兒頻道聯(lián)合播出xx“尋找最美孝心少年”頒獎典禮。本次活動,從800多位孝心少年中,推選出10位“最美孝心少年”和20位“特別關注孝心少年”。他們分別是悉心照料93歲奶奶和患病哥哥的田應志、堅持多年帶著年幼弟弟妹妹上學的余雖、獨自照顧奶奶日常生活的任芳芳、捐髓救母的李佳、給漸凍癥舅舅帶去溫暖和希望的周蕊、為患病母親唱歌進入《音樂大師課》的向小康、和繼母共同撐起六口之家的堅強女孩遲凱琳、跑遍深山為爺爺采藥的“小大人”張釗、替父母分憂悉心照顧年邁外婆的姜沅昊、捐髓救父的曹胤鵬,這10位年度“最美孝心少年”的感人事跡,將成為這個繁雜社會里的一盞盞明燈,照亮每一個人的心。