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2019年九年級英語全冊 Unit 5 It must belong to Carla教案 人教新目標版 內(nèi)容提示：本單元圍繞情態(tài)動詞must，might，could，can’t，通過靈活運用這些情態(tài)動詞，讓學生學習推理，培養(yǎng)學生的邏輯判斷能力。 教學目標 1. To learn must, might, could and can’t for making inferences 2. To listen and speak making inferences 教材分析 　　本單元以It must belong to Carla為話題，共設計了三部分的內(nèi)容： 一、Section A 二、Section B 　三、Self Check 　　課時安排 　共5課時 　　第一課時：Section A ： 1a，1b，lc， 2a，2b， 2c 　　第二課時：Section A ： 3a，3b，4 第三課時：Section B： 1， 2a，2b， 2c， 第四課時：Section B 3a，3b，3c，4 　　第五課時： Self Check：1，2，3 Period 1 第一課時Section A :1a-2c 教學目標Teaching aims： 學習運用情態(tài)動詞must，could，might，can’t進行推理。 語言目標Target language: Whose volleyball is this?----It must be Carla’s. She loves volleyball. It could be Ted’s. 教學重點、難點：Key points and difficulties 1. 詞匯：belong ，author， picnic ， possibly 2. 短語： belong to ， hair band 3. 句型(Grammar Focus) A：Whose volleyball is this? B: It must be Carla’s. She loves volleyball. C: It could be Ted’s. 教學方法Teaching methods: Listening, speaking , munication 學習策略Learning strategies: Sequencing（按順序）, Deducing（演繹/推斷） 教學過程Teaching procedures 1. Greeting: Good morning, class. Whose turn is it today? 2. Warm-up： Collect some things from a few students and put them in a bag. T: Whose pencil is this? S1: Is it Anna’s? T: It could be Anna’s. It might be Anna’s. Let’s ask her. Anna, is this your pencil? S2: No, it’s not mine. T: It can’t be Anna’s. She says it’s not hers. S2: Is it Bill’s? T: Let’s ask him. Is this your pencil? S3: No, it isn’t. T: So it’s not Bill’s pencil. And it can’t be Maria’s pencil. She didn’t give me a pencil. So whose pencil is it? S1: Lee’s? T: It doesn’t belong to Anna or Bill or Maria. It must be Lee’s. Say, When we talk about things we’re not sure of, we use the words could, might, can’t and must. 一：展示學 習 目 標 Studying aims 1、　學會運用情態(tài)動詞must，could，might，can’t進行推理。 2、通過聽提高自己的聽選信息的能力 。 3. 詞匯、句型、短語 二：自學指導一： Studying guide 1 P 34 Unit 5 1.學習新單詞,短語：belong ，picnic possibly author 2.自學（合作研討） 朗讀并翻譯以下短語： favorite author at the picnic listen to classical music belong to hair band much too 3. 朗讀并翻譯以下句子(Grammar Focus----P35語法聚焦) 學習檢測一： Studying check 1 。請快樂地說出以下短語 1. 一輛玩具車 2. 在野餐 3. 聽古典音樂 4. 發(fā)帶 5. 屬于 6. 最喜歡的作家 7.太…. 三：自學指導二： Studying guide 2 P34 (1a-1c) 1. 1a, Write the things you see in the correct columns in the chart 2. 聽1b， Listening and matching 學習檢測二：Studying Check 2 1.1a Clothing Fun things Kitchen things hat volleyball plate coat toy car cups T-shirt magazine book CD 2.1b listening 3. 進入導學案 四：Free talk :1c Whose volleyball is this? Whose books are these ？ -----It must be Carla’s. She loves volleyball. （It is Carla‘s\ Carla’s volleyball====It belongs to Carla.） -----They must be Mary’s. The man is her favorite author. -----It must be Grace’s. She likes listening to classical music. 五：自學指導三： Studying guide 3 聽力（Listening）： P35: 1. 瀏覽 2a的聽力內(nèi)容，write down the things found in the backpack. 2.瀏覽 2b的聽力內(nèi)容,Fill in the blanks（填空)。 學習檢測三： 5分鐘 Part 2a write down the things found in the backpack. T—shirt hair---band tennis balls 學習檢測三:Part 2b Listen and fill in the blanks. 六：自學指導四： Studying guide 4 2C 2c:Fill in the blanks with must, might, could and can’t （用情態(tài)動詞填空) 學習檢測四：2c 1. must/might/could /can’t 2. can’t 3 . might/could 4. must, 5. must/might/ could 6. must, 7. can’t 8. might/could 七：Sum up 1分鐘 Whose volleyball is this? （1）表肯定猜測： （2）表否定猜測 … （3）表可能性 … 八：當 堂 訓 練 Practice 10分鐘 導學案：Section A （1a-2c） Homework (家庭作業(yè))1.Recite Grammar Focus 2.導學案： 五、 課后拓展與延伸----- Teach to get and lose: Period 2 第二課時Section A ： 3a-4 教學目標Teaching aims： 熟練掌握情態(tài)動詞must，might，could，can’t的用法，學會理解它們在句子中的含義。 語言目標Target language: A: What do you think “anxious” means? B: Well, it can’t mean “happy”. A: It might mean “worried”. B: Oh, yes. She’s worried because of her test. 教學重點、難點：Key points and difficulties 1. 詞匯：drop. final . worried. owner . symphony. optometrist . appointment . crucial. anxious 2. 短語： make up 教學方法Teaching methods: Listening, speaking , munication 學習策略Learning strategies: Sequencing（按順序）, Deducing（演繹/推斷） 教學過程Teaching procedures 一：展示學 習 目 標 Studying aims 1、熟練掌握情態(tài)動詞must，might，could，can’t的用法，學會理解它們在句子中的含義。 2. 詞匯、句型、短語 二：自學指導一： Studying guide 1 P 36 3a 1.學習新單詞,短語：drop final worried owner symphony optometrist appointment crucial anxious make up 2.自學（合作研討） 完成導學案---學習檢測一(1~8小題) 學習檢測一：Studying check 1—2’ 鞏固復習情態(tài)動詞表猜測（導學案1~8小題） 三：自學指導二： 1分鐘 Studying guide 2 　P36 (3a----3b) 1. 看圖片，討論“What is Linda doing?” 2. 閱讀并排序(Reading and put them into right order．)。讓學生閱讀句子，如果有生詞，在生詞上畫圈，根據(jù)上下文猜猜它們的含義。 3. 自學3b，（自讀并與同伴分角色再讀） （1）anxious means （anxious 的意思是） （2）What do you think “anxious” means ? 同義句 是 學習檢測二： 5分鐘 Studying Check 2 5’ 1. 看圖片，討論“What is Linda doing?” She might be playing puter games. She could be writing an e-mail to her friend She is writing a thank-you message to Ann. 2．歸納總結(Sum-up)，讓學生根據(jù)自己的推斷后更加完整地理解了全文，保證了能正確排出順序——5，2，4，3，1。 3. （1）anxious means worried （2）What do you think “anxious” means ? 同義句 是What‘s meaning of “anxious”？ Language points: (1) It’s crucial that ……. be crucial to sb be crucial for sth (2)mean meaning 4. 導學案----學習檢測二 四：自學指導三：1分鐘 Studying guide 3 1‘ 　Free talk : Part 4 1．仔細觀察圖片，先在表格中寫下自己的猜測。 2．參照給出的對話模式以及上一節(jié)課的句型和同學進行交流 學習檢測三： 5分鐘 Part 4 Studying Check 3 5’ （1）A: Here’s a school T-shirt. The owner must be a student. B: Well, it could be a classmate of ours. The school T-shirt is the same as ours. （2）導學案---學習檢測三 五：Sum up 1分鐘(1)情態(tài)動詞表猜測的用法： 句型： A: What do you think “anxious” means? B: Well, it can’t mean “happy”. A: It might mean “worried”. B: Oh, yes. She’s worried because of her test. 六：當 堂 訓 練 Practice 10分鐘 導學案：Section A （3a-4） Homework (家庭作業(yè))1.Reading ： 3a 2.鞏固復習所學單詞、短語。學新課單詞 Teach to get and lose: 　　 Period 3 第三課時section B:1-2c 教學目標Teaching aims： 1. 學會用情態(tài)動詞must，might，could，can’t對各種情況進行描述，表示猜測正在進行或發(fā)生的動作，培養(yǎng)自己的判斷能力和邏輯思維能力。 2. 情態(tài)動詞+be +Ving表示猜測正在進行或發(fā)生的動作。 語言目標Target language: 學會使用情態(tài)動詞+be +Ving的句型表示猜測正在進行或發(fā)生的動作。 學會靈活使用 see sb doing 的用法。 能力目標Ability Objects 1. 掌握must, could, might表肯定猜測，can’t 表否定猜測。 2. 熟練運用情態(tài)動詞進行推測事物的歸屬。 教學重點、難點：Key points and difficulties 1. 詞匯：chase ，sky /skai / ，creature ，catah/ ，helicopter 2. 短語：catch a bus in the sky 3. 句型: They see a man running. He could be running for exercise Learning strategies: Reading. listening and acting 教學方法：Teaching methods: Listening, speaking , munication 教具： Teaching aids 教學過程Teaching procedures 1. Greeting: 2. Revision Teacher: Xiao Li was late for school. Do you think why he is late? Student A: I think he must be ill. Student B: I think he might/could get up late. 一：展示學 習 目 標 Studying aims 1、用情態(tài)動詞+be +Ving的句型表示猜測正在進行或發(fā)生的動作。 2. 靈活使用 see sb doing 的用法。 3. 提高聽力獲取信息 4. 詞匯、句型、短語 二：自學指導一： Studying guide 1 P 37 section B 1 1.學習新單詞,短語：chase sky /skai / creature catch helicopter catch a bus in the sky 2.自學（合作研討）根據(jù)1部分的三副圖片，用三句話來表達圖片內(nèi)容。讓學生先自己寫出句子，再小組討論誰的句子最貼近圖片內(nèi)容。 學習檢測一：Studying check 1 2分鐘 Part 1 Call two students speak their sentences 三：自學指導二： 1分鐘 Studying guide 2 　P37 (2a----2b) 1. 再次仔細觀察圖片，為聽力練習作好準備；同時培養(yǎng)學生的注意力，想像力，觀察力。 2．要求學生快速閱讀 2a ，2b，幫助學生明確聽力語言目標的要求。 學習檢測二： 5分鐘 Studying Check 2 5’ 1. 根據(jù)錄音內(nèi)容完成 2a -----2—3—1。 2．2b歸納總結(Sum-up)，讓學生根據(jù)自己的聽力結果，更加完整地理解了全文后，完成句子。 3. 導學案----學習檢測二 四：自學指導三：1分鐘 Studying guide 3 1‘ 　讀對話2C 學習檢測三： 5分鐘 2C Let Ss act out in pairs 五：Sum up 1分鐘 理解并會用下列句型： The UFO is landing。 They see a man running. He could be running for exercise 六：當 堂 訓 練 Practice 10分鐘 導學案：Section B （1-2c） Homework (家庭作業(yè))1.預習3a 2.鞏固復習所學單詞、短語。自學新課單詞 Teach to get and lose: Period 4 第四課時section B 3a--4 教學目標Teaching aims： 通過對情態(tài)動詞的熟練掌握，運用到閱讀理解之中，學會邏輯思維，培養(yǎng)自己的判斷能力。 語言目標Target language: It must be teenagers having fun. It might/could be the wind. 能力目標Ability Objects （1） 教會學生會使用新單詞， （2） The students can use must, might, could and can’t correctly. （3）happen \ escape \ be afraid to \ see sb doing 的用法及區(qū)別 情感目標：談論人們過去害怕的事物和經(jīng)歷 教學重點：Key points 1. 詞匯：unhappy extremely interview noise wind neighbor director monkey footstep garbage mystery 2. 短語：use up , escape from, the director of 教學難點： Difficulties （1）句型: There must be something visiting the homes in our neighborhood. （2）能根據(jù)一定的背景或前提進行預測或續(xù)寫。 教學方法Teaching methods: 1. Reading 2.speaking 3. writing 4．Pairwork． 教學過程Teaching procedures 一：展示學 習 目 標 Studying aims 1． Understand the text 3a。 2. 能夠正確的理解使用形容詞修飾不定代詞 something\ anything\ nothing\ everything時,形容詞的位置 3. 詞匯、句型、短語 二：自學指導一： Studying guide 1 P 38 section B 3a 1.學習新單詞,短語：unhappy extremely interview noise wind neighbor director monkey footstep garbage mystery use up , escape from, the director of 2.自學（合作研討）讓學生仔細閱讀3a文章，劃出文章中提到的可能制造怪叫的動物或者其他東西。并回答問題： （1）Who thinks that it could be an animal？ （2）Is Qi Hui happy ？ 學習檢測一：Studying check 1 2分鐘 3a 　　例：an animal，teenagers，the wind，a dog 導學案----學習檢測一 （回答問題： 三：自學指導二： 1分鐘 Studying guide 2 　P38 3b 1. Ask the students to write their paragraphs on their own. 2. Ask some students to read what they wrote to the class. 學習檢測二：Language points: (1) footsteps (2)in front of in the front of （3）ask some students to read what they wrote to the class. 四：自學指導三：1分鐘 Studying guide 3 1‘ 　Writing ---3c 1．仔細閱讀首句，Writing practice using the target language. Ask students to make a list of ideas before they finish the article. 學習檢測三： 5分鐘 Studying Check 3 5’ （1）．Ask students to read their articles to the class. （2）導學案---學習檢測三 1. 神秘的事物 2. 動物園的主管、主任 按要求寫單詞：garbage(同義詞) chase(同義詞組) escape(同義詞組) 　五：自學指導四：1分鐘 Studying guide 4 1‘ Groupwork: Part 4 Talk about a dream 學習檢測四： 5分鐘 Studying Check 4 5’ Part 4 1.數(shù)不盡的紙 2. too much homework 3. Ask a pair of students to model the sample dialogue. Correct any pronunciation errors to make sure the students are providing a good model for the rest of the class. Ask some students to read what they wrote to the class. 六：Sum up： 句型：It must be teenagers having fun. It might/could be the wind. ? 通過學習text，會用猜測的方法仿寫或續(xù)寫故事。 ? 詞匯：use up , escape from, the director of 七、課堂練習—導學案 作業(yè) (Homework) Teach to get and lose: Period 5 Self-check 教學目標Teaching aims： 　　通過對情態(tài)動詞的熟練掌握，學會邏輯思維，培養(yǎng)自己的判斷能力。 語言目標Target language: 1. It is less of a problem to be poor than to be dishonest 2. be careful + of+ 名詞 注意...的 be careful to do： be careful not to do ： 能力目標Ability Objects 1. 教會學生會使用新單詞。2. be careful + of， be careful to do， be careful not to do的用法 3. The translation of the proverbs. 情感目標：通過學習一些諺語對學生進行情感陶冶 教學重點：Key points 1. 詞匯smell finger lift stone ant ocean bark dishonest 2. 短語： pretend to do sth, the director of ， be careful + of， be careful to do， be careful not to do 教學難點： Difficulties The translation of the proverbs. 教學方法Teaching methods: 1. Reading 2.speaking 3. writing 教學過程Teaching procedures 一：展示學 習 目 標 Studying aims 1． 能用所給單詞的正確形式填空 2. 能夠正確的理解并翻譯出所給的諺語 3. 掌握本課的詞匯、短語 二：自學指導一： Studying guide 1 P 39 Self-check part 1 5分鐘 1.學習新單詞： smell finger lift stone ant ocean bark dishonest 2. 短語： pretend to do sth, the director of ， be careful + of， be careful to do， be careful not to do 3.自學（合作研討）讓學生獨立完成part 1部分 學習檢測一：Call some students to speak out the answers。 三：自學指導二： 1分鐘 Studying guide 2 　P39 part 2 1. Ask the students to translate the proverbs by themselves。 2. Ask some students to read and translate them to the class. 學習檢測二：Language points: 1.It is less of a problem to be poor than to be dishonest翻譯為：____________ 2. be careful + of+ 名詞 注意...的 例如：She_ _ __ ____?。撸撸?her food. be careful to do： He is always careful _ _ __ ___(cross) the road. be careful not to do ：He is always careful _ _ _ ____(not make) mistakes in class. 3. pretend vt.意為“假裝” pretend +that 從句He ＿＿＿that he was sick. pretend+ to be +adj …通常不用to do 的形式。He pretended _ _ ___ ________.(asleep) 4. use up意為“用完，用盡”這是一種動詞和副詞搭配使用的結構。 代詞必須放在二者之間。：pick up_____，turn up____，turn off____， put on___， take off_____ 5.attempt vt. 意為“試圖，企圖”后接代詞、名詞、不定式（to do）作賓語 The boys attempted___ ______(leave)for camping. 四：自學指導三：1分鐘 Studying guide 3 1‘ Part 3 First do part 3 by themselves 學習檢測三：check their answers。 五： 教學鞏固：　口語訓練Just for fun! 　　讓學生利用有趣的圖片，結合本單元的語言知識點，自由談論圖片的情節(jié)。 六：課堂練習：導學案 Teach to get and lose: