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2019年九年級物理下冊 16.5 電磁感應 發(fā)電機教案 蘇科版 【教學目標】 知識與技能： 1．知道電磁感應現(xiàn)象；知道產生感應電流的條件 2．知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化的過程 3．知道我國供生產和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來 過程與方法： 1．通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力 2．觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學生應用知識分析和解決問題的能力 情感、態(tài)度、價值觀： 1．認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法 2．認識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎是科學探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識 【教學重點】 1．通過探索概括出電磁感應 2．通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理 【教學難點】 1．由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律——電磁感應 2．應用原理分析問題——發(fā)電機工作原理 【實驗器材】演示電流表、蹄形磁鐵、導體、開關、投影、微機、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡 【教學方法】 實驗法、討論法、啟發(fā)式 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教學內容 學生活動 說明 復習 引入新課 通過實驗，引入新課 重做奧斯特實驗，請同學們觀察后回答： 1．此實驗叫什么實驗？ （奧斯特實驗） 2．它揭示了一個什么現(xiàn)象？ （電流周圍存在著磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關） 電流周圍存在著磁場，即電能生磁.那么逆向思維將會怎么樣？ （先找學生帶著感情朗讀課本第一自然段，然后請學生提出問題） 磁能否生電？ 怎樣能使磁生電？ 下面我們用實驗來探究磁能否生電.我們先設計實驗，從實驗需要器材、實驗條件、實驗操作入手 討論、提出問題 從學過的知識入手，讓學生輕松感從生活到物理。 教授新 課 20min （一）什么情況下磁能生電 ［演示實驗］實驗器材:蹄形磁體、電流表、導線、直導線、鐵架臺、細線 將直導線用導線和電流表相連，用細線將直導線懸掛在鐵架臺上（不要掛太高）。 讓直導線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉.這說明沒有產生電流。 讓直導線在蹄形磁體中上、下運動，觀察到電流表指針不偏轉.這說明沒有產生電流. 將直導線在磁場中左右運動，觀察到電流表指針偏轉。這表明有電流產生。. 將直導線在磁場中斜著運動，觀察到電流表指針偏轉。這表明有電流產生。 如果把磁感線想象成一根根實實在在的線，把導線想象成一把刀，表達起來會方便些，討論一下如何表達。 導體在磁場中運動，就有電流產生。 閉合電路一部分導體在磁場中運動，就有電流產生。 他們回答的準確嗎？應怎么表達？ 不準確.閉合電路中一部分導體在磁場中上、下運動，就有電流產生. 那么怎樣表達能準確？ （討論得出）閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流。 小結：回答得非常好。我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。 電磁感應現(xiàn)象是英國的物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛科學，堅持探索真理的可貴精神值得我們學習.這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導致了發(fā)電機的發(fā)明，開辟了電的時代，所以電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。 （二）發(fā)電機 發(fā)電機是怎樣發(fā)電的呢？ ［演示1］把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來，當搖動手柄使線圈在磁場中快速轉動，觀察到什么？ 觀察到小燈泡發(fā)光. 有感應電流產生，并通過小燈泡. ［演示2］用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，觀察. 電流表指針左右擺動. 這表明發(fā)電機發(fā)出的電的大小和方向是變化的. 從上面演示可以看出，發(fā)電機能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的.那么它的構造是怎樣的？工作原理是什么？看掛圖. 發(fā)電機的構造由定子和轉子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等. 當ab向下cd向上運動，做切割磁感線運動，有感應電流，ab邊電流方向從a→b. 當ab轉過平衡位置，ab向上運動，cd向下運動，做切割磁感線運動，ab邊的電流方向從b→a. 從發(fā)電機工作過程我們能看出，線圈轉動一周，電流方向變化兩次.周期性改變方向的電流叫交變電流，簡稱交流.在交流電流中，電流在每秒內周期性變化的次數叫做頻率.頻率的單位是赫茲，線圈轉動一周所用的時間叫周期。周期和頻率是用來表示交流電特點的兩個物理量。 我國供生產和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲 發(fā)電機發(fā)電過程是把電能轉化為機械能 下面我們看屏幕（微機播放關于發(fā)電機的內容），看看從中獲得什么信息？ 實際發(fā)電機也是由轉子（轉動部分）和定子（固定部分）組成. 大型發(fā)電機一般采取線圈不動，磁極旋轉的方式來發(fā)電. 學生們觀察，相互討論， 歸納 勤于思考 討論結論 學生活動 討論結論 每組通過實驗得出結論后，把結論告訴大家，讓我們一起享受成功的快樂 養(yǎng)學生自己收集信息篩選有效信息的能力。 看光盤 小結 我們把這節(jié)課內容進行小結，根據板書與學生一起歸納本節(jié)課學習的主要內容： 1．電磁感應、感應電流 2．發(fā)電機 板書 第五節(jié) 電磁感應 發(fā)電機（一）什么情況下磁能生電 （討論得出）閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流. 我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流. 1.電磁感應 2.感應電流 （二）發(fā)電機 1．交變電流 2．頻率 周期 周期和頻率是用來表示交流電特點的兩個物理量. 3．我國供生產和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲. 教后感 對于高壓輸電，學生理解較為困難，在教學中不必介紹變壓器的工作原理，只要向學生說明變壓器在遠距離輸電中的重要作用就行。