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2019版七年級(jí)地理下冊(cè) 第九章《西半球的國(guó)家》備課教案 （新版）新人教版 年級(jí) 七 科目 地理 時(shí)間 （第 13 周） 標(biāo)題 第九章西半球的國(guó)家和地區(qū) 中心發(fā)言人 成員 一、教材分析 本章的重難點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合分析運(yùn)用地圖的能力，學(xué)習(xí)過(guò)程要引導(dǎo)學(xué)生靈活選圖多層次多角度讀圖用圖，通過(guò)小組交流分工協(xié)作，自主參與到課堂學(xué)習(xí)之中。 二、學(xué)情分析 本章內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，但不穩(wěn)定。因此，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)習(xí)本節(jié)章內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)第七章的日本、東南亞等區(qū)域地理知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)面較狹窄等因素，看問(wèn)題的層次還有待進(jìn)一步提高。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 1.了解美國(guó)，巴西的人種構(gòu)成與民族 2、說(shuō)說(shuō)美國(guó)，巴西的緯度位置、海陸位置和臨國(guó)位置。 3、美國(guó)，巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展 4、巴西熱帶雨林危機(jī) 5、巴西熱帶雨林危機(jī)一個(gè)地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)睾褪澜缬绊戄^大的自然資源，理解一個(gè)地區(qū)人口資源環(huán)境不協(xié)調(diào)帶來(lái)的問(wèn)題。 過(guò)程與方法目標(biāo) （1）能通過(guò)各種地圖（地形圖、氣溫與降水量圖、河流流量圖、各景觀圖），收集、比較、歸納各地區(qū)與國(guó)家自然與人文地理特征。 （2）運(yùn)用已學(xué)過(guò)的氣候、地形、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)，理解自然地理各要素相互聯(lián)系，以及人文地理特征受自然環(huán)境影響這一基本地理規(guī)律。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念；初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 應(yīng)對(duì)措施和思路 教學(xué)重點(diǎn) 美國(guó)、巴西的自然環(huán)境特征、美國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 充分借用媒體資源，問(wèn)題設(shè)置合理，注重趣味性與知識(shí)性結(jié)合 教學(xué)難點(diǎn) 美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù) 五、課時(shí)安排 4課時(shí) 六、知識(shí)結(jié)構(gòu) 七、其它補(bǔ)充