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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1.1 我們向往公平教案 魯教版 一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 三 1.5 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系 二、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立公平意識(shí)，理智對(duì)待社會(huì)不公平現(xiàn)象，努力維護(hù)社會(huì)公平，積極參與良好的合作。 能力：在社會(huì)生活中，與人進(jìn)行良好合作，提高自己與別人公平合作的能力。 知識(shí)：懂得公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。 三、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是九年級(jí)教材四個(gè)單元中唯一一個(gè)以道德教育為主要內(nèi)容的單元，主要進(jìn)行公平、正義和責(zé)任意識(shí)的教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)情、國(guó)策的必要前提。本課時(shí)從公平的含義、公平對(duì)于合作和社會(huì)穩(wěn)定的重要性、社會(huì)公平的表現(xiàn)、維護(hù)社會(huì)公平四個(gè)方面逐層展開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平教育。從而引導(dǎo)學(xué)生樹立公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，努力維護(hù)社會(huì)公平。學(xué)好本節(jié)課，就為學(xué)習(xí)國(guó)情、國(guó)策和理想教育內(nèi)容打下了良好的思想道德基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：1.公平的含義。 2.對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?自主感悟 游戲名稱：我比你快 游戲玩法：相鄰兩人伸出右手，準(zhǔn)備將掌心相對(duì)，兩只手重疊在一起。首先，請(qǐng)用你認(rèn)為最合適的方法決定誰的掌心向上。掌心向上的同學(xué)迅速將手抽出，并拍打掌心向下同學(xué)的手背，如果拍到就得一分，否則不得分，并開始新的一局，三局兩勝。 溫馨提示：當(dāng)老師喊開始的時(shí)候迅速開始，老師喊結(jié)束的時(shí)候迅速停下。 教師：總結(jié)學(xué)生的感悟，巧妙地引入新課《我們向往公平》。 環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng) 合作探究 版塊一：故事說道理—感悟合作公平 運(yùn)用三個(gè)和尚的故事，感悟合作公平。播放動(dòng)畫《三個(gè)和尚》 ◆你說我說：三個(gè)和尚沒水喝，這是為什么？ （學(xué)生答想不勞而獲，不愿付出，不團(tuán)結(jié)，不愿意合作，不公平等）追問為什么？ 師：對(duì)，是不公平導(dǎo)致他們合作的失敗?？梢姡己玫暮献餍枰?。 ◆親身體驗(yàn)：合作中的公平是怎樣產(chǎn)生的呢？哪位同學(xué)來親身體驗(yàn)一下？ 準(zhǔn)備道具：小桶，桶里裝有大小兩瓶水，挑水桿 1.先挑選學(xué)生胖瘦兩人表演，其他學(xué)生笑。 教師詢問笑的原因？學(xué)生回答沒有可比性，自身?xiàng)l件差距較大，一比較就感覺不公平。 通過比較，產(chǎn)生了公平或不公平的感受。 2.挑選學(xué)生身材相當(dāng)表演，把道具小桶調(diào)整位置。 老師詢問這樣安排公平了嗎？ 在合作中，責(zé)任的分擔(dān)要公平。每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 3.現(xiàn)在水挑回來了，就要面臨水的分配問題。老師分給學(xué)生大小瓶的水，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。 在合作中，還應(yīng)該做到利益的分享要公平。每個(gè)人都應(yīng)該得到應(yīng)得到的利益。公平要求參與合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體驗(yàn)抬水，得出在合作中，應(yīng)該合理分配責(zé)任。學(xué)生體驗(yàn)分水，得出在合作中，應(yīng)該合理分享利益。） ◆出謀劃策：怎樣才能保證寺廟有水喝？請(qǐng)你幫三個(gè)和尚制定公平的合作方案。 小組討論，班級(jí)交流，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 公平不等于平均。沒有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)的公平。 師小結(jié)：小故事，大道理。三個(gè)和尚的故事告訴我們，在合作中，我們要樹立公平意識(shí)，努力維護(hù)公平。這對(duì)同學(xué)們平時(shí)的合作有哪些啟發(fā)呢？ 版塊二：◆我的感悟----如何與他人合作？ 1.你平時(shí)和同學(xué)之間有哪些合作的關(guān)系？ 學(xué)生回答：學(xué)校小組打掃衛(wèi)生，體育團(tuán)體比賽等…… 2.根據(jù)剛才我們對(duì)“公平”含義的理解，在以后的合作中我們應(yīng)該注意哪些問題？（設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，樹立公平觀念，知道公平有利于合作成功） 3. 信息交流：社會(huì)公平事例展示 展示課前搜集的體現(xiàn)社會(huì)公平的事例，說明體現(xiàn)哪一方面的公平，以及這種公平帶來的意義。 （設(shè)計(jì)意圖：再次認(rèn)識(shí)社會(huì)公平，知道國(guó)家為了維護(hù)公平采取的措施，進(jìn)行思想升華） 版塊三：陽(yáng)光下的陰影——維護(hù)社會(huì)公平 出示課件：農(nóng)民工討薪記 1.出示圖片：①又一次討薪無望的農(nóng)民工劉天合淚流滿面 ②每到年底，總有農(nóng)民工面臨討薪難的問題 ③農(nóng)民工手中的白條 ④焦急等待欠薪消息的農(nóng)民工 學(xué)生合作探究： （1）討不到工錢的農(nóng)民工會(huì)有怎樣的感受？ （2）農(nóng)民工的工資長(zhǎng)期被拖欠下去，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？ （設(shè)計(jì)意圖：分析不公平待遇，給社會(huì)帶來的不良后果） 學(xué)生合作探究： （1）討到工錢的農(nóng)民工心情會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ （2）政府幫助農(nóng)民工討薪，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展有什么意義？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過小組合作交流，總結(jié)維護(hù)社會(huì)公平的意義） 1. 學(xué)生小結(jié)：維護(hù)社會(huì)公平的意義。并用課件展示出意義。 ① 維護(hù)社會(huì)公平能促使社會(huì)合作取得成功，有利于社會(huì)合作的不斷延續(xù)。 ②維護(hù)社會(huì)公平能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。 ③維護(hù)社會(huì)公平能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減少或避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長(zhǎng)治久安。 版塊四：齊行動(dòng)-----我們追求公平 出示課件18：公平卡 1.學(xué)生列舉學(xué)校生活中不公平的現(xiàn)象。填寫公平卡，說出自己的做法，并提出建議。小組之間互相幫助。 學(xué)生先在班內(nèi)交流展示，然后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。 師總結(jié)：作為我們青少年學(xué)生，我們要樹立公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益而又不侵害他人，集體和國(guó)家的利益。 2.學(xué)生暢想公平。 回顧楊立學(xué)討薪視頻，想一想，他是怎樣討得工資的？（政府和各種社會(huì)組織）這給我們什么啟示？ 學(xué)生思考探究，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。 師總結(jié)：我們青少年學(xué)生的力量是有限的，單憑我們個(gè)人的力量很難去維護(hù)真正的公平，在這樣的情況下就需要國(guó)家政府的力量，制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為。同時(shí)還需要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）來維護(hù)社會(huì)公平。 （設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，使學(xué)生明晰維護(hù)社會(huì)公平的主體不僅包括政府和社會(huì)組織，還包括每一個(gè)社會(huì)成員。從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，樹立公平意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，探究解決不公平現(xiàn)象的措施，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定作出自己的貢獻(xiàn)。） 環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，學(xué)以致用 出示課件19： 新聞鏈接：“異地高考”是xx年“兩會(huì)”期間最熱門的教育話題。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，不論外來務(wù)工者是多是少，所有地區(qū)都必須要出臺(tái)有關(guān)隨遷子女就地高考的地方政策。 山東省在全國(guó)率先突破高考戶籍限制，從xx年起將允許非山東省戶籍考生在山東省參加高考。 （1）“異地高考”受到國(guó)家的高度關(guān)注說明什么？ （2）列舉你身邊的社會(huì)不公平現(xiàn)象。 （3）假如在生活中你遇到類似的事情，你打算通過哪些途徑和方式使自己的問題得到公平合理的解決？ 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 1.學(xué)生總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí),我知道了：_________________ 今后我將這樣做：_______________________ ______ ______ 教師點(diǎn)評(píng)并加以總結(jié)：同學(xué)們都體現(xiàn)了較高的公平意識(shí)。讓老師們看到了信心，聽到了決心。老師相信，只要我們每一個(gè)人，都在心中播撒公平正義的種子，遵守規(guī)則、尊重他人、互惠互利，公平正義的和諧社會(huì)一定能實(shí)現(xiàn)。 （設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)有利于學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解分析、歸納概括的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的情感升華，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和情感目標(biāo)的自然融合。） 2.出示課件20：《公平正義之歌》 公平如金公平如金, 公平正義執(zhí)政為民。 公平讓神州繁榮興旺, 公平給萬家?guī)須g欣。 公平讓城鄉(xiāng)春意盎然， 公平讓世界和諧溫馨。 公平正義太陽(yáng)更暖更親。 （最后通過歌曲，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)公平的贊美和憧憬，激起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感交流，掀起最后一個(gè)高潮。） 五、課后實(shí)踐性作業(yè) 設(shè)計(jì)方案：為使我們的班級(jí)和諧穩(wěn)定，同學(xué)關(guān)系團(tuán)結(jié)融洽，請(qǐng)你為班級(jí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)公平的發(fā)展方案。 六、拓展資料 xx兩會(huì)教育公平首列國(guó)策 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》向全社會(huì)發(fā)布征求意見稿。該稿明確提出 “優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針，首次明確把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。 教育公平應(yīng)當(dāng)說是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，是人生公平的起點(diǎn)。教育公平的基本要求是保障每個(gè)公民都有接受教育的權(quán)利，而關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。要重點(diǎn)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，其根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距?！敖逃降闹饕?zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平”。 綱要提出，要形成惠及全民的公平教育，實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題，保障殘疾人受教育權(quán)利。