《九年級(jí)政治全冊 第2單元 五星紅旗我為你驕傲 第四課 全民共同富裕 第2框《切好“蛋糕”共同富?！方贪?魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊 第2單元 五星紅旗我為你驕傲 第四課 全民共同富裕 第2框《切好“蛋糕”共同富?！方贪?魯教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

切好“蛋糕”共同富裕 年級(jí) 9 科目 思品 任課教師 授課時(shí)間 課題 切好“蛋糕”共同富裕 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 4.2 知道我國現(xiàn)階段階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 知道社會(huì)主義初級(jí)階段的分配原則、分配制度；實(shí)行這種分配制度的重要意義；明確先富共富的關(guān)系；共同富裕是一個(gè)過程，是社會(huì)主義的根本目的。認(rèn)識(shí)到只有誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營才會(huì)受到我國法律的保護(hù)。 過程與 方法 通過分析社會(huì)生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和理解共同富裕，能夠判斷合法收入與非法收入，提高分析問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 正確認(rèn)識(shí)我國的基本分配制度，樹立正確的勞動(dòng)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 我國的分配原則、分配制度的內(nèi)容及意義；致富的途徑。 教學(xué) 難點(diǎn) 分配制度和基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系及共同富裕的含義。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1、師出示寓言故事《獵人與狗》，學(xué)生思考：獵狗從“沒用”到積極性高漲的原因是什么？ 生說，師提示，點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。 2、解題 ①.課文中的“蛋糕”是指什么? ②. 切“蛋糕”指什么？ ③.為什么說切好“蛋糕”非常重要? 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道我國實(shí)行的以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 2、知道先富共富的關(guān)系；共同富裕是一個(gè)過程，是社會(huì)主義的根本目的。 3、知道只有誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營才會(huì)受到我國法律的保護(hù)的道理。三、師生互動(dòng) 共同探討 （一）情景劇場 1、小王大學(xué)畢業(yè)后在一家集體企業(yè)工作，每月1800元工資。在這個(gè)企業(yè)中，大家干多干少都一樣，許多人都有很大意見。 想一想：該企業(yè)在分配方式上采取的是什么方式？ 猜想一下，這個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。 生說，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。 2、小王大學(xué)畢業(yè)后在一家集體企業(yè)工作，每月1800元工資。在這個(gè)企業(yè)中，大家干多干少都一樣，許多人都有很大意見。 如果你是企業(yè)負(fù)責(zé)人，你在收入分配上，會(huì)如何改革？ 生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點(diǎn)撥。 后來，該企業(yè)改革：實(shí)行了崗位工資、績效工資、計(jì)件工資；設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)，銷售貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、管理效益獎(jiǎng)等分配方式；年終，職工還可以入股比例，領(lǐng)取分紅收益。 說一說：在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參 與了“蛋糕”的分配？ 這體現(xiàn)了我國怎樣的分配制度？ 生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點(diǎn)撥。 3、相關(guān)鏈接 按勞分配和非按勞分配的相關(guān)知識(shí)。 4、課堂訓(xùn)練 5、指點(diǎn)迷津 想一想：我國為什么要實(shí)行這樣的分配制度 ？ 生說，師采用圖示法講解。 6、小王憑借自己的專業(yè)優(yōu)勢，對(duì)一項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行了改造，使企業(yè)的生產(chǎn)效率得到大幅度提高。為此，企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)給他10萬元。小王把其中的5萬元存進(jìn)銀行，把另外的5萬元用來買了股票，并獲得股息。小王的日子過得越來越紅火，小王的干勁越來越足。 議一議：結(jié)合小王的故事，想一下這種切割方法有什么好處？（提示：可以從企業(yè)和個(gè)人的角度思考） 生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點(diǎn)撥。 （二）、小劉致富 1、教師出示材料 大學(xué)畢業(yè)生小劉，放棄了去市農(nóng)業(yè)局的機(jī)會(huì)，回到了家鄉(xiāng)，利用自己所學(xué)技術(shù)，搞起了花卉種植．對(duì)此，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學(xué)就是謀個(gè)好職業(yè)，放著鐵飯碗不端真傻，再說回家種地這大學(xué)不是白上了嗎？” 幾年后，小劉的事業(yè)不斷發(fā)展，成立了花卉種植銷售公司，不僅自己成為百萬富翁，而且也帶動(dòng)了周圍的村民走上了富裕之路． 生說，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點(diǎn)撥，總結(jié)：大學(xué)生小劉抓住國家大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利時(shí)機(jī)，充分施展個(gè)人的才華，通過自己的誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營，自己首先富起來，然后再帶動(dòng)和幫助后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。 2、能力提升 如何理解共同富裕，教師運(yùn)用圖示法講解，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解共同富裕的含義。 3、共同富裕大家談 為實(shí)現(xiàn)共同富裕，國家采取了哪些措施？每個(gè)公民有應(yīng)該怎樣做？ 生說，師啟發(fā)，點(diǎn)撥。 4、練習(xí) 判斷P51情境中，哪些是合法的收入？哪些是非法的收入？ ①、王某外出打工當(dāng)建筑工人，一年下來，掙了8000元。 ②、某局長利用職務(wù)之便，給某開發(fā)商招攬建筑工程，獲取好處費(fèi)30萬元。 ③、張某取得了一項(xiàng)科技發(fā)明成果，專利被某企業(yè)購買，獲利20萬元。 ④、賈某把自己的一批產(chǎn)品貼上某名牌產(chǎn)品的商標(biāo)后出售，獲利15萬元。 ⑤、李某是位個(gè)體餐館的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬元。 ⑥、梁某把拾到的3萬元錢切為己有。 學(xué)生判斷，找出判斷合法收入與非法收入的依據(jù)。 （三）我的收獲 生說，師啟發(fā)，引導(dǎo)，點(diǎn)撥。 四、課堂練習(xí)與作業(yè)。 作業(yè)：必做題：第5——9題；選擇題：第10題。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生合作探究，師生共同總結(jié)歸納以突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 運(yùn)用圖示法幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。 通過練習(xí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況。 檢測學(xué)習(xí)效果，將知識(shí)上升為能力。