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2019-2020年八年級政治 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯教案 教 師 學(xué) 科 思想政治 年 段 初 二 課 題 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯 時 間 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的含義，了解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。并能根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例，判斷它侵犯了公民的哪項權(quán)利。 （二）過程與方法：通過學(xué)生討論明確人格尊嚴(yán)的含義及所包含的內(nèi)容；通過對動畫的分析，明確肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的含義；通過辨別對錯，明確肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的具體內(nèi)容。 （三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行實際上就在侵犯著別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺改變自己的一些行為，也能在自己的尊嚴(yán)受到傷害時，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教 學(xué) 重 點 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯 教 學(xué) 難 點 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯 教 學(xué) 步 驟 （體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題設(shè)計、時間安排、板書設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等） 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)過程： 課前五分鐘布置3位同學(xué)《今日說法》，教師點評。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)提問： ⑴請同學(xué)們閱讀課本第5的案例，并思考例中付某和王某侵害了六名學(xué)生的哪項權(quán)利？ ⑵這六名國學(xué)的身體受到非法搜捕時，還有哪項權(quán)利受到了侵犯？ 導(dǎo)入新課： 今天我同同學(xué)們一起學(xué)習(xí)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。 二、公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯（板書） ⒈人格尊嚴(yán)的含義（板書） （要求學(xué)生結(jié)合日常生活中的事例討論，你認(rèn)為什么是人格尊嚴(yán)，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，將人格尊嚴(yán)的含義的理解） [明確]人格尊嚴(yán)，指公民的名譽(yù)和公民作為一個人應(yīng)當(dāng)受到他人是最起碼的尊重權(quán)利。 ⒉人格尊嚴(yán)的內(nèi)容（板書） （學(xué)生閱讀教材，提問） [明確]（人格尊嚴(yán)包括肖象權(quán)、名譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第七頁的事例，并思考下列問題： 該攝影中心的行為是行為？曾某、王某夫婦的什么權(quán)利受侵犯？對此法律作出如何規(guī)定？ 學(xué)生討論：攝影中心行為是違法行為，它侵犯曾某、王某的肖像權(quán)。 [明確]公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使有用公民的肖像權(quán)。 [練習(xí)] 材料：小明和小劉是同班同學(xué)，有一次，他們在街上行走時小劉趁小明不注意，故意把自己身上的10元錢塞進(jìn)小明的衣袋里，回到學(xué)校后，在班上宣言，小明是一個小偷。小明覺得很突然，真想大哭一場。 根據(jù)材料回答下班列問題：①小劉侵犯了小明哪些權(quán)利？②類似這樣的實全例，你能舉出一個嗎？ 通過學(xué)生討論回答，老師總結(jié)名譽(yù)的含義以及法律規(guī)定：見本書第8頁第二自然段。 [明確]名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的區(qū)別。 榮譽(yù)是社會、國家、組織給予公民的一種美名或稱號，一般通過表彰授予，屬于一種精神鼓勵。（列舉學(xué)生身邊的事例來解答） 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀第9頁實例，要求學(xué)生尋找問題，找出疑點，然后老師進(jìn)行解答：此案例說明了鐘某為泄私憤，侵犯田某的姓名權(quán)。 [明確]姓名是區(qū)別于其他公民的稱號或代號。為此，法律作出明確規(guī)定。 ⒊依法維護(hù)姓名權(quán)（板書） 總結(jié)：通過上述事例，反映出公民的人格尊嚴(yán)所包括的內(nèi)容很多。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)公民享有隱私權(quán)。 出示： 小英最得意的是自己有個小書桌，書桌上有個抽屜，一把小鎖就可以將自己的小秘密鎖在里面。有一天，小英放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)自己的抽屜被人砸開了，里面的東西好像被翻過了，急忙問媽媽，媽媽笑著說：“不要慌，書桌的鎖是我砸開的，我想看看你抽屜里到底有什么東西?！毙∮⒙犕旰?，又氣又惱。 提問：⒈對此例你們有什么感想？ ⒉在現(xiàn)實生活中父母偷看子女的秘密的做法對不對？ ⒊這種行為侵犯小英什么權(quán)利？ 總結(jié)：隱私權(quán)的含義及法律的規(guī)定。見本書第9頁最后自然段。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容： 見知識結(jié)構(gòu)圖 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯：⒈人格尊嚴(yán)的含義。 ⒉人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)， 侵犯公民這些權(quán)利，要求承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 鞏固練習(xí)： 一、不定項選擇題： ⒈ 公民的人格尊嚴(yán)包括 （ ） A、生命健康權(quán)，B、肖像權(quán)，C、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)，D、姓名權(quán)和隱私權(quán) ⒉ 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，下列屬于侵犯公民的人格尊嚴(yán)的有（ ） A、道聽途說、無中生有、誣蔑他人，B、假冒他人名字做壞事， C、嘲笑他人生理上的缺陷和隱疾，D、私拆他人信件 二、要求學(xué)生再舉出一個侵犯名譽(yù)權(quán)的事例，并說說法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)的內(nèi)容。 作業(yè)：分析第5頁案例?；卮鹣铝袉栴}。 營業(yè)員王某以及化妝品專柜負(fù)責(zé)人付某侵犯6名學(xué)生的哪些人身權(quán)利？為什么？ （組織學(xué)生討論）