《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第2框 謀求互利共贏教案+教學(xué)反思 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第2框 謀求互利共贏教案+教學(xué)反思 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

謀求互利共贏教案 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 增強(qiáng)全球觀念和地球村“村民”意識(shí),把為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望落實(shí)到具體行動(dòng)中去——共同行動(dòng),共擔(dān)責(zé)任應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題。 能力目標(biāo) 1.掌握相應(yīng)的技能與方法,把為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望落實(shí)到具體行動(dòng)中去。 2.掌據(jù)應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題應(yīng)有的態(tài)度和做法。 3.參加一些跨國(guó)援助活動(dòng),從身邊的小事做起,力所能及地提供一些幫助。 知識(shí)目標(biāo) 1.了解人類面臨哪些全球性問(wèn)題,清楚它的危害與后果。 2.面對(duì)全球性問(wèn)題,我們應(yīng)有的態(tài)度與做法:共同行動(dòng),共擔(dān)責(zé)任。 3.人類命運(yùn)共同體的基本體系包括哪幾方面內(nèi)容。 4.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體:理念和行動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn): 1.懂得應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題不是哪一個(gè)人、哪一個(gè)國(guó)家的孤立行為,它需要全球所有國(guó)家共同行動(dòng),共擔(dān)責(zé)任。 2.人類命運(yùn)共同體的提出及意義。 突破方法: 通過(guò)舉例子、收集最新時(shí)事、辯論等手段,觸類旁通,既擴(kuò)展了思路,又給學(xué)生指明了方向。 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的技能與方法,把為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望落實(shí)到具體行動(dòng)中去。 突破方法: 引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)角度去把握,既要放眼全球,關(guān)注世界的發(fā)展,關(guān)注人類的命運(yùn),又要心系祖國(guó),在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。 【教法與學(xué)法導(dǎo)航】 教法: 1.活動(dòng)探究法。以學(xué)生為主體,組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題,培養(yǎng)能力 2資料引領(lǐng)法。本課內(nèi)容比較深?yuàn)W,距離學(xué)生遙遠(yuǎn)。我收集大量的資料,加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。以全球環(huán)境問(wèn)題為切入點(diǎn),降低了學(xué)生理解全球性問(wèn)題的難度。人類命運(yùn)共同體以材料展示為入口,學(xué)生在分析資料的過(guò)程中了解相關(guān)知識(shí) 學(xué)法 1.案例分析法,學(xué)生自主探究,動(dòng)腦思考,動(dòng)嘴說(shuō),促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。 2理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)對(duì)材料的分析、理解,幫助學(xué)生進(jìn)行抽象理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 收集資料:全球十大環(huán)境問(wèn)題、聯(lián)合國(guó)倡導(dǎo)的多邊主義理論、地球一小時(shí)、中非合作論壇等。 學(xué)生準(zhǔn)備: 提前收集資料,全球貿(mào)易讓我們失去了工作,我們?cè)摐p少進(jìn)口,還是彼此合作推動(dòng)共同發(fā)展,找出相關(guān)的理論依據(jù)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、開門見(jiàn)山,導(dǎo)入新課 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等方面相互滲透、相互依存日益加深全球性問(wèn)題日益增多。這些問(wèn)題或現(xiàn)象涉及全球所有國(guó)家,而解決問(wèn)題又非一個(gè)國(guó)家或幾個(gè)國(guó)家所能及或能夠取得成效?？茖W(xué)地認(rèn)識(shí)和把握這些問(wèn)題,有助于我們正確地理解和堅(jiān)持“和平與發(fā)展”這一時(shí)代主題,把我們自己的事情辦好。下面,我們就來(lái)共同探討如何應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題,謀求互利共贏。 二、學(xué)案導(dǎo)學(xué),自主學(xué)習(xí) 學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,完成以下問(wèn)題 1.每逢6月5日“世界環(huán)境日”,很多國(guó)家都會(huì)舉辦一系列活動(dòng),思考:環(huán)境問(wèn)題為何成為各國(guó)共同關(guān)注的話題? 2.人類社會(huì)還面臨哪些類似的問(wèn)題?我們應(yīng)該怎樣面對(duì)? 3.全球性問(wèn)題的危害及后果分別是什么? 4.人類命運(yùn)共同體的基本體系是什么?這一理念提出的意義是什么? 5.難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考? 6構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,關(guān)心共同命運(yùn),需要世界各國(guó)一致行動(dòng),需要各國(guó)人民共同擔(dān)當(dāng)。那么我們青年一代該怎么做呢？ 要求:學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,將正確答案在教材上用橫線標(biāo)出來(lái),旁邊加注問(wèn)題;如有疑問(wèn),在相應(yīng)位置用“括號(hào)+問(wèn)號(hào)”標(biāo)注。(教師巡回指導(dǎo)) 三、合作探究,深化理解 活動(dòng)一,全球性問(wèn)題,你我共命運(yùn) 材料一:觀看視頻《威脅人類生存的全球十大環(huán)境問(wèn)題》,了解全球環(huán)境現(xiàn)狀,懂得我們肩負(fù)的使命。 材料二:第67屆聯(lián)合國(guó)新聞部非政府組織會(huì)議xx年8月22日在紐約聯(lián)合國(guó)總部開幕。會(huì)議將探討如何加強(qiáng)聯(lián)合國(guó)與非政府組織之間合作,并提倡用多邊主義理念解決當(dāng)前全球面臨的重大問(wèn)題。 材料三:xx年地球一小時(shí)(中國(guó))主題為“開啟我的60+生活”,熄燈儀式時(shí)間為3月24日2030。“地球一小時(shí)”活動(dòng)首次于207年3月31日晚間8:30在澳大利亞悉尼市展開,當(dāng)晚,悉尼約有超過(guò)20萬(wàn)戶家庭和會(huì)業(yè)關(guān)閉燈源和電器1小時(shí)。 思考 1.環(huán)境問(wèn)題為何成為各國(guó)共同關(guān)注的話題?列舉我們?cè)趹?yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題方面所做的努力。 2.人類社會(huì)面臨的全球性問(wèn)題有哪些?會(huì)帶來(lái)哪些危害和后果? 學(xué)生互動(dòng),發(fā)表自己的看法。 教師歸納、總結(jié):環(huán)境問(wèn)題說(shuō)到底是發(fā)展問(wèn)題,人類社會(huì)發(fā)展到今天,世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出,世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)能不足,貧富分化日益嚴(yán)重,地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題此起彼伏,恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。這些問(wèn)題關(guān)系整個(gè)人類的生存,制約人類的發(fā)展,成為亟待解決的全球性問(wèn)題。這些問(wèn)題不解決,會(huì)嚴(yán)重妨礙全球社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,解決此問(wèn)題需要世界各國(guó)采取共同行動(dòng),承擔(dān)共同責(zé)任,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。 目前,中國(guó)的共享單車、新能源汽車、山東建設(shè)全國(guó)首例光伏路面示范區(qū)等為環(huán)保作出了貢獻(xiàn)。個(gè)人低碳出行、植樹造林等環(huán)保意識(shí)逐步提高。我們要樹立全球意識(shí),共同應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題。 （設(shè)計(jì)意圖:以全球環(huán)境問(wèn)題為切入點(diǎn),降低了學(xué)生理解全球性問(wèn)題的難度。） 活動(dòng)二:全球貿(mào)易不迷茫,辯論會(huì)上見(jiàn)分曉。 甲方觀點(diǎn):全球貿(mào)易讓我們失去了工作,我們要減少進(jìn)口,把就業(yè)機(jī)會(huì)留在國(guó)內(nèi)。 乙方觀點(diǎn):彼此合作能夠推動(dòng)共同發(fā)展,增加就業(yè)機(jī)會(huì)。 學(xué)生分成兩組,各自闡述自己有利的一面,找出對(duì)方的弊端。教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 學(xué)生1:當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化特別是現(xiàn)代科技不斷發(fā)展,世界變得更加開放。關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)是不能成功的。減少進(jìn)口反而會(huì)限制我們的發(fā)展 學(xué)生2:我們要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合,彼此合作推動(dòng)共同發(fā)展。 學(xué)生3:必須把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn),堅(jiān)持自創(chuàng)品牌。 學(xué)生4:我們應(yīng)盡快融入世界,與世界各國(guó)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,在竟?fàn)幣c合作中加快自己的發(fā)展步伐。 教師小結(jié):當(dāng)代中國(guó)的前途命運(yùn)日益緊密地同世界的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起,閉關(guān)自守只能導(dǎo)致愚昧、落后。我們要吸收和借鑒世界各國(guó)一切先進(jìn)文明成果,以更加積極的姿態(tài)走向世界,彼此合作,推動(dòng)共同發(fā)展，增強(qiáng)自身實(shí)力,謀求就業(yè)機(jī)會(huì)。 （設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,組織學(xué)生進(jìn)行辯論,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題,培養(yǎng)能力。） 活動(dòng)三:拓展延伸一人類命運(yùn)共同體 材料一:全球190多個(gè)國(guó)家,約70億人口,我們因何而緊密相連、為何不該一意孤行,來(lái)來(lái)又將走向何方?邁向人類命運(yùn)共同體,這是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人基于對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深入思考給出的“中國(guó)答案”。 共建“一帶一路”正在成為我國(guó)參與全球開放合作、改善全球經(jīng)濟(jì)治理體系、促進(jìn)全球共同發(fā)展繁榮、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中國(guó)方案。作為實(shí)踐人類命運(yùn)共同體理念的重大倡議,共建”一帶一路”已成為有關(guān)各國(guó)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的巨大合作平臺(tái),成為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要實(shí)踐平臺(tái)。 材料二:依據(jù)黨的十九大報(bào)告,人類命運(yùn)共同體基本體系主要包括:第一,在政治上,堅(jiān)持對(duì)話協(xié)商,建設(shè)一個(gè)持久和平的世界;第二,在安全上,堅(jiān)持共建共享,建設(shè)一個(gè)普遍安全的世界;第三,在經(jīng)濟(jì)上,堅(jiān)持合作共贏,建設(shè)一個(gè)共同繁榮的世界;第四,在文化上,堅(jiān)持交流互鑒,建設(shè)一個(gè)開放包容的世界;第五,在生態(tài)上,堅(jiān)持綠色低碳,建設(shè)一個(gè)清潔美麗的世界。換言之,這些內(nèi)容不僅指出了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的具體路徑是和方法,而且規(guī)范了終極性的目標(biāo),所以是對(duì)人類命運(yùn)共同體理念的深化,構(gòu)成人類命運(yùn)共同體基本體系或思想 材料三:xx年中非合作論壇北京峰會(huì)在習(xí)近平主席的親自主持和引領(lǐng)下,中非雙方密切溝通,精誠(chéng)協(xié)作,取得圓滿成功。峰會(huì)達(dá)成一系列具有深遠(yuǎn)意義和重要影響的成果,其中最主要的就是中非雙方一致同意構(gòu)建更加緊密的命運(yùn)共同體,非洲國(guó)家積極支持并隔躍參與共建“一帶一路”,非方高度贊賞中方為下一階段中非務(wù)實(shí)合作提出的“八大行動(dòng)”,雙方還一致認(rèn)為應(yīng)共同堅(jiān)持多邊主義,抵制單邊行徑,支持聯(lián)合國(guó)發(fā)揮核心作用。 思考 1.人類命運(yùn)共同體基本體系包括什么? 2.人類命運(yùn)共同體理念提出的意義是什么? 3.列舉人類命運(yùn)共同體理論的實(shí)踐平臺(tái)有哪些? 教師引領(lǐng)學(xué)生在思考中品味,在感受中領(lǐng)略人類命運(yùn)共同體。 設(shè)計(jì)意圖:以材料展示為入口引出人類命運(yùn)共同體,學(xué)生在分析資料的過(guò)程中了解相關(guān)知識(shí)。 活動(dòng)四:關(guān)心共同命運(yùn),你我互助前行 思考 1.xx年以來(lái),中東、北非的難民潮牽動(dòng)全球,難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考? 2.我想?yún)⒓右恍┛鐕?guó)援助活動(dòng),幫助非洲的難民,可以通過(guò)哪些方式參加呢? 3.關(guān)心人類命運(yùn),不僅要有關(guān)注國(guó)際事務(wù)的意識(shí),而且要掌握一定的方法,培養(yǎng)相應(yīng)的能力,請(qǐng)說(shuō)出我們應(yīng)培養(yǎng)哪些能力? 學(xué)生以組暢所欲言,教師巡回指導(dǎo)。 教師小結(jié):我們都有一個(gè)家,名字叫地球。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,不僅需要世界各國(guó)的一致行動(dòng),而且需要各國(guó)人民間相互信任、守望相助和共同擔(dān)當(dāng)。善待自己的同時(shí),也關(guān)注他人的命運(yùn),理解他人的痛苦與快樂(lè),增進(jìn)包容與合作。把構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念同實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系起來(lái),既放眼全球,又心系祖國(guó),在不懈奮斗中書寫人生華章。 四、回顧總結(jié),情感升華 1.談學(xué)習(xí)后的收獲和困感 通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了。 今后,在學(xué)習(xí)和生活中我會(huì)。 2.教師寄語(yǔ) 應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,我們要心系祖國(guó),關(guān)心共同命運(yùn),掌握一定的方法,培養(yǎng)相應(yīng)的能力,為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)面不懈奮斗！ 【板書展示】 謀求互利共贏 一、應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題 1.全球性問(wèn)題、危害及后果 2.態(tài)度及做法:采取共同行動(dòng), 承擔(dān)共同責(zé)任 政治一對(duì)話協(xié)商 安全—共建共享 經(jīng)濟(jì)一合作共贏 文化一交流互鑒 生態(tài)—綠色低碳 二、關(guān)心共同命運(yùn) 1.理念:以合作共贏為核心 2.行動(dòng)： 各國(guó)人民間相互信任、守望相助和共同擔(dān)當(dāng) 堅(jiān)持多邊主義,抵制單邊行徑 以共建“一帶一路”為實(shí)踐平臺(tái) 【課堂作業(yè)】 1.每到冬天,中國(guó)的北方多地會(huì)被霧霾籠罩,作為一名中學(xué)生,在日常生活中,我們應(yīng)自覺(jué)做到() ①積極行使監(jiān)督權(quán),同一切破壞和污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)②加大環(huán)保執(zhí)法力度,將環(huán)保納入法制軌道③節(jié)能轉(zhuǎn)產(chǎn),積極開發(fā)新能源等清潔能源④參加植樹造林,低碳出行 A.①②B.②③C.①③D.①④ 2.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,各國(guó)要努力擴(kuò)大利益的交匯點(diǎn),謀求開放創(chuàng)新、包容互惠的發(fā)展前景。面對(duì)全球性挑戰(zhàn),各國(guó)應(yīng) ①堅(jiān)持綠色低碳,建設(shè)一個(gè)清潔美麗的世界②堅(jiān)持對(duì)話協(xié)商,建設(shè)一個(gè)持久和平的世界③堅(jiān)持合作共贏,建設(shè)一個(gè)共同繁榮的世界④在安全上,堅(jiān)持共建共享,建設(shè)一個(gè)普遍安全的世界⑤堅(jiān)持交流互鑒,建設(shè)一個(gè)開放包容的世界 A①②④⑤B.①②③⑤C②③④⑤D①②③④⑤ 3.xx年第七屆中非合作論壇北京峰會(huì)于xx年9月3日至4日在北京舉行。中學(xué)生小王想做一名志愿者,那么他應(yīng)該掌握一定的方法與能力,具體包括 ①了解非洲人的禮儀習(xí)慣、交往方式、思維特點(diǎn),交往時(shí)遵循相關(guān)的行為規(guī)范②努力學(xué)好外語(yǔ),提高口語(yǔ)表達(dá)能力,了解非洲國(guó)家的歷史和文化③學(xué)習(xí)本國(guó)文化,積極參與不同文化的對(duì)話、交流活動(dòng)④對(duì)生態(tài)環(huán)境、多樣文化共存、和平與發(fā)展等方面的國(guó)際問(wèn)題有一定程度的了解,形成對(duì)世界面臨的共同問(wèn)題的積極態(tài)度⑤在對(duì)外交流中,積極表達(dá)代表本國(guó)立場(chǎng)的觀點(diǎn)和主張,態(tài)度堅(jiān)定而溫和 A.②④⑤B.①②③⑤C.①②③④⑤D.②③④ 4.(1)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,不僅需要世界各國(guó)的一致行動(dòng),而且需要各國(guó)人民間。 (2),應(yīng)成為各國(guó)解決全球性問(wèn)題的必然選擇。 5.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、共建”一帶一路”、中非合作論壇,以上創(chuàng)舉體現(xiàn)了道德與法治的哪些觀點(diǎn)? 6.進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),重癥急性呼吸綜合征、中東呼吸綜合征的流行等各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件和新發(fā)傳染病的蔓延,嚴(yán)重威脅著人們的生命健康,危及社會(huì)的有序發(fā)展和國(guó)家安全。全球公共衛(wèi)生治理的急迫性與重要性日益凸顯。 以“全球公共衛(wèi)生治理”為議題,組織一次模擬國(guó)際會(huì)議。請(qǐng)你選擇一個(gè)國(guó)家,在會(huì)議上陳述該國(guó)在這個(gè)議題上的原則和立場(chǎng)。 (1)該國(guó)的原則和立場(chǎng)是什么? (2)該國(guó)呼吁國(guó)際社會(huì)作哪些努力? 參考答案: 1.D2.D3.C 4.(1)相互信任、守望相助和共同擔(dān)當(dāng)(2)采取共同行動(dòng),承擔(dān)共同責(zé)任,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。 5.①體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀;②中國(guó)的國(guó)際影響力日益提高,在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用:③中國(guó)的發(fā)展離不開世界,實(shí)現(xiàn)對(duì)外開放,符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律,是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇:④當(dāng)今世界,各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。⑤中國(guó)正以負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象屹立在東方。 6.(1)該國(guó)的原則和立場(chǎng)是:相互尊重、守望相助,合力應(yīng)對(duì)人道主義災(zāi)難。 (2)該國(guó)呼吁國(guó)際社會(huì)作的努力:國(guó)際社會(huì)應(yīng)同心攜手,共赴時(shí)艱,爭(zhēng)取早日攻克呼吸綜合征這個(gè)全球性重大難題。國(guó)家和地區(qū)間加強(qiáng)信息溝通和共享防治經(jīng)驗(yàn),完善區(qū)域間突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理合作機(jī)制。各國(guó)人民間相互信任、守望相助和共同擔(dān)當(dāng);關(guān)懷生命、尊重生命的價(jià)值,增進(jìn)包容與合作。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課遵循“學(xué)生為主體”的新課程教學(xué)理念,注重學(xué)生在情境體驗(yàn)中主動(dòng)獲取知識(shí),激發(fā)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,收效明顯。 教學(xué)中采用辯論會(huì)的教學(xué)方式,學(xué)生在辯論中達(dá)成共識(shí)。課堂教學(xué)要有“破”,打破原有的平衡,凸顯認(rèn)知沖突,引發(fā)思維碰撞,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知提升。 本課立足點(diǎn)是站在國(guó)家的角度,思考如何應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題,關(guān)心共同命運(yùn),要求學(xué)生擁有博大的情懷和全球觀念,具有國(guó)際視野。單憑一節(jié)課不可能達(dá)成這一目標(biāo),它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以,理念的培養(yǎng),行動(dòng)的引領(lǐng)是這節(jié)課的歸宿,也是衡量這節(jié)課成功與否的重要標(biāo)志。